เยาวชนขาดทักษะทางสังคม

เขาเป็นตัวอย่างหนึ่งของเยาวชนกลุ่มหนึ่งในปัจจุบันที่แม้จะมีทักษะ แต่กลับขาดทักษะอื่นๆ บางทีนี่อาจเป็นสาเหตุว่าทำไมนักศึกษาบางคนจึงเรียนเก่ง สำเร็จการศึกษาด้วยปริญญาที่ยอดเยี่ยม แต่ยังต้องดิ้นรนหางานทำ ไม่ว่าจะฝึกฝนอย่างไร คะแนนจะออกมาสำคัญหรือไม่ก็ตาม ความแตกต่างระหว่างโรงเรียนกับชีวิตก็คือความแตกต่าง ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าความแตกต่างนั้นเกิดจากสิ่งที่นักเรียนไม่ค่อยเรียนรู้ นั่นก็คือ ทักษะทางสังคม

การสำรวจที่ดำเนินการโดยองค์กรวิจัยและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมระดับภูมิภาค Love Frankie และบริษัทวิจัย Indochina Research Ltd แสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวชาวเวียดนามจำนวนมากขาดทักษะที่สำคัญ เช่น การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม เป็นต้น

ตามการสำรวจ พบว่าการศึกษาที่เป็นทางการไม่เพียงพอที่จะให้ทักษะที่ครบถ้วนและจำเป็นสำหรับคนหนุ่มสาวในการมีงานทำ เมื่อถามถึงทักษะ 3 อันดับแรกที่สำคัญที่สุดสำหรับสถานที่ทำงาน ผู้ตอบแบบสำรวจเลือกทักษะการสื่อสาร (78%) ควบคู่ไปกับทักษะอื่นๆ เช่น ความคิดสร้างสรรค์ (48%) การทำงานเป็นทีม (35%) การจัดการเวลา (21%) การคิดวิเคราะห์ (21%) และทักษะการเข้ากับผู้อื่น รวมถึงความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี (21%) “ทักษะการสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ แต่ไม่มีโรงเรียนใดสอนเรื่องนี้” วัยรุ่นอายุ 16-19 ปีในฮานอยกล่าวกับผลสำรวจ

การขาดทักษะทางสังคมเป็นปัญหาที่นายจ้างหลายรายกล่าวถึงในงานแสดงงาน พวกเขาเชื่อว่าเยาวชนเวียดนามในปัจจุบันมีความรู้และความเชี่ยวชาญ แต่สิ่งเหล่านั้นกำหนดความสำเร็จได้เพียง 25% เท่านั้น ส่วนที่เหลือ 75% ถูกกำหนดโดยทักษะทางสังคม

ตามที่นักวิชาการจากสถาบันสังคมศาสตร์เวียดนามกล่าวไว้ การศึกษาแบบดั้งเดิมในเวียดนามมุ่งเน้นไปที่การเสริมความรู้คลาสสิกและการให้การศึกษาเกี่ยวกับจริยธรรมและพฤติกรรมเพื่อให้ผู้มีการศึกษาสามารถพัฒนาบุคลิกภาพของตนเองให้สมบูรณ์แบบและสามารถมีส่วนสนับสนุนต่อสังคมได้ แต่แพทย์ท่านนี้เชื่อว่าการศึกษาสมัยใหม่ไม่ได้หมายความถึงการเสริมสร้างความรู้อย่างเป็นระบบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างความต้องการและความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิต ควบคู่ไปกับการเสริมทักษะชีวิตและพัฒนาจริยธรรมส่วนบุคคลอีกด้วย

ตามที่เขากล่าวไว้ นักเรียนเวียดนามมีทักษะที่ดีในแง่ที่ว่าพวกเขาต้องมุ่งเน้นมากเกินไปในหัวข้อหรือวิชาหนึ่งๆ สิ่งที่ดีเกี่ยวกับเรื่องนี้ก็คือว่าถ้าหากนักเรียนคนใดมีพรสวรรค์ พรสวรรค์นั้นก็จะถูกผลักดันไปจนถึงขีดจำกัด แม้กระทั่งถึงขีดสุด แต่ข้อเสียก็คือมันทำให้เด็กนักเรียนกลายเป็นบุคคลที่รู้เพียงว่าตนเองต้องเรียนให้ดีเท่านั้น และการที่ตัวเองแย่ในด้านอื่นๆ ก็ไม่ใช่ปัญหาแต่อย่างใด

ความเห็นข้างต้นแสดงให้เห็นว่าการขาดทักษะทางสังคมเป็นผลมาจากระบบการศึกษาเชิงทฤษฎี โปรแกรมมุ่งเน้นที่ความรู้ทางวิชาชีพ โดยเน้นทักษะทางสังคม เช่น การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม และการคิดอย่างมีวิจารณญาณน้อยลง

ในขณะเดียวกัน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ไม่ได้สร้างโอกาสในการฝึกฝนทักษะทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมนอกหลักสูตร ชมรม โครงการอาสาสมัครมีน้อย... ความกดดันต่อเกรดและผลการเรียนที่ดีทำให้เด็กนักเรียนต้องใช้เวลาศึกษาทฤษฎีมากขึ้น และมีเวลาฝึกฝนทักษะทางสังคมน้อยลง...

การเรียนรู้คำศัพท์ ความรู้ หรือการเรียนรู้ทักษะทางสังคม ล้วนเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่จะเป็นมนุษย์ ความรู้ ประสบการณ์ และทักษะทางสังคมที่รวมกันจะช่วยให้ผู้คนเชื่อมั่นในตัวเอง กล้าที่จะยอมรับความท้าทายและเอาชนะความยากลำบากในชีวิต มีความยืดหยุ่นในทุกสถานการณ์ ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ได้อย่างง่ายดาย และประสบความสำเร็จในชีวิต

ดังนั้น การส่งเสริมการฝึกอบรมและการเสริมทักษะทางสังคมให้กับเยาวชนจึงเป็นเรื่องที่ภาคการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องให้ความสำคัญ

แหล่งที่มา