รากฐานการเติบโตในยุคดิจิทัล

แปดสิบปีที่ผ่านมา ขบวนการการศึกษามวลชนที่ริเริ่มโดยประธานาธิบดีโฮจิมินห์ ได้แก้ไขปัญหาการไม่รู้หนังสือได้อย่างรวดเร็ว และที่สำคัญที่สุด คือ ปลุกจิตสำนึก สิทธิและหน้าที่ในการเรียนรู้ของผู้คน

ด้วยจิตวิญญาณและแรงบันดาลใจดังกล่าว ขบวนการรู้หนังสือทางดิจิทัลในปัจจุบันมีเป้าหมายที่จะนำมติที่ 57-NQ/TW ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติไปปฏิบัติ โดยกำหนดเป้าหมายหลายประการ เช่น "การขจัดการไม่รู้หนังสือทางดิจิทัล" "การทำให้ดิจิทัลเป็นสากล" เพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในชีวิต ปรับปรุงผลผลิตของแรงงาน สร้างโอกาสในการทำงานใหม่ๆ และสร้างชุมชนที่ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มีส่วนร่วมในการสร้างรัฐบาลดิจิทัล สังคมดิจิทัล เศรษฐกิจดิจิทัล พลเมืองดิจิทัล... ร่วมส่งเสริมการเคลื่อนไหวจำลองการเรียนรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างพลังขับเคลื่อนที่สำคัญสำหรับกระบวนการเปลี่ยนแปลงดิจิทัลในระดับชาติ

นับตั้งแต่เริ่มต้นการประชุมสมัชชาพรรคครั้งที่ 13 ภายใต้การนำของพรรคและรัฐบาล การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลได้รับการตอบรับเชิงบวกจากประชาชนและธุรกิจต่างๆ เนื่องมาจากประโยชน์เชิงปฏิบัติที่ไม่อาจปฏิเสธได้ ในยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลและสังคมดิจิทัลถึงปี 2568 ที่มีวิสัยทัศน์ถึงปี 2573 ที่ออกเมื่อวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2565 ยังคงเน้นย้ำว่า “ภารกิจการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลและสังคมดิจิทัลได้รับการให้ความสำคัญสูงสุดในยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ”

จากนโยบายการทำให้ทักษะดิจิทัลเป็นสากล มีการจัดและนำแบบจำลองใหม่ๆ และแนวทางปฏิบัติที่ดีมากมายโดยหน่วยงาน แผนก และสาขาต่างๆ ตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น เช่น กลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลของชุมชน การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยดิจิทัล แพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบออนไลน์แบบเปิด (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

ในจังหวัดและเมืองหลายแห่ง กลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชนมีสมาชิกเป็นจำนวนมาก บุคคลและธุรกิจจำนวนมากยังมีส่วนสนับสนุนกระบวนการพัฒนาทักษะดิจิทัลในหมู่ประชากรทั้งหมดด้วยการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ เช่น "โปรแกรมการเรียนรู้ AI และการฝึกอบรม AI ยอดนิยม" "จักรวาล AI - แอปพลิเคชัน AI เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน" "ถามและตอบด้านเทคโนโลยี (ถามและตอบ)"

ในการเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัล เวียดนามมีข้อได้เปรียบเหนือประเทศกำลังพัฒนาบางประเทศ เนื่องมาจากจำนวนผู้ใช้อินเทอร์เน็ตและเจ้าของอุปกรณ์อัจฉริยะที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลปี 2024 พบว่าประชากรเวียดนาม 21% ยังคงไม่มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ในการเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัล เวียดนามมีข้อได้เปรียบเหนือประเทศกำลังพัฒนาบางประเทศ เนื่องมาจากจำนวนผู้ใช้อินเทอร์เน็ตและเจ้าของอุปกรณ์อัจฉริยะที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลปี 2024 พบว่าประชากรเวียดนาม 21% ยังคงไม่มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

รายงานของ UNICEF ระบุว่ามีเพียงประมาณ 36% ของประชากรเวียดนามที่มีอายุระหว่าง 15 ถึง 24 ปีเท่านั้นที่มีทักษะดิจิทัลพื้นฐาน ผลการศึกษาทั้งในและต่างประเทศบางกรณียังชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาว่า กลุ่มผู้ด้อยโอกาสในเวียดนามมีความเสี่ยงที่จะล้าหลังในการเคลื่อนไหวด้านทักษะดิจิทัล เนื่องจากขาดการเอาใจใส่ การฝึกอบรม และรูปแบบและโมเดลการสนับสนุน

นอกจากนี้ ยังมี ช่องว่างระหว่างโปรแกรมการรู้หนังสือด้านดิจิทัลในเวียดนาม ด้วย ชุมชนและกลุ่มการเรียนรู้ดิจิทัลได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ แต่ขาดความสามัคคีและการเชื่อมโยงที่จะสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างค่อยเป็นค่อยไป

จึงไม่ได้ส่งเสริมให้ประชาชนศึกษาเล่าเรียนตลอดชีวิต พัฒนาความสามารถและคุณสมบัติอย่างต่อเนื่อง และปรับตัวตามความเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วของประเทศและโลกได้ทันท่วงที ประชาชนจำนวนมาก รวมทั้งเจ้าหน้าที่รัฐ ยังไม่เข้าใจข้อกำหนดที่เพิ่มมากขึ้นสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างถ่องแท้ และหยุดเพียงแค่การเข้าถึงและใช้งานแอปพลิเคชันบริการดิจิทัลเท่านั้น

สาเหตุประการหนึ่งที่ทำให้การเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลเกิดความยากลำบาก ก็คือ ประชากรบางส่วนมีการได้รับความรู้ใหม่ๆ ไม่เพียงพอต่อการรองรับกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ คนจำนวนมากยังคงเฉยเมยและไม่สนใจการศึกษาและการฝึกปฏิบัติที่จัดโดยรัฐบาลและหน่วยงานต่างๆ ไม่สนใจวิดีโอและบทความที่สอนวิธีการติดตั้งและใช้งานซอฟต์แวร์ยอดนิยมเช่น VNeID และ VSSID แม้ว่าซอฟต์แวร์เหล่านี้จะเข้ามาแทนที่และลดงานเอกสาร ขั้นตอนการบริหาร และบริการสาธารณะในปัจจุบันโดยตรงก็ตาม

นอกจากนี้ ยังมีผู้คนจำนวนไม่น้อยที่ปฏิเสธที่จะใช้ซอฟต์แวร์การจัดการที่ออกโดยรัฐและหน่วยงานท้องถิ่น เนื่องจากพวกเขาเชื่อในทฤษฎีสมคบคิดและข้อมูลเท็จที่แพร่กระจายและเผยแพร่โดยผู้ไม่หวังดีบนแพลตฟอร์มเครือข่ายโซเชียล

ข้อมูลที่ถูกสร้างมาแบบผิดๆ ที่พบมากที่สุดคือ “หน่วยงานที่ดูแลจงใจขโมยและขายข้อมูลของประชาชน” “กลไกการรักษาความปลอดภัยที่ไม่ดี” “รัฐออกใบสมัคร บัตรประจำตัวประชาชน หนังสือเดินทางที่มีชิปอิเล็กทรอนิกส์เพื่อติดตามประชาชน” “การละเมิดเสรีภาพส่วนบุคคล” ฯลฯ ที่จริงแล้ว ใบสมัครเหล่านี้ล้วนมีความปลอดภัยในแง่ของการรักษาความปลอดภัยข้อมูล มีเพียงฟังก์ชั่นการจัดการเท่านั้น แต่ไม่ได้ควบคุมผู้ใช้เหมือนกับข้อมูลเท็จที่แพร่กระจายทางออนไลน์

เพื่อดำเนินการตามแผนการที่ไม่ซื่อสัตย์ของตน บุคคลและองค์กรบางแห่งที่มีเจตนาไม่ดีและกลุ่มหัวรุนแรงยังโพสต์บทความและเนื้อหาที่ก่อให้เกิดการโต้แย้งเกี่ยวกับแอปพลิเคชันและแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ออกโดยหน่วยงานเป็นประจำเพื่อปลูกฝังความสงสัยหรือปลุกระดมการต่อต้าน

พวกเขาพูดเกินจริงเกี่ยวกับความไม่เสถียรของแอปพลิเคชันนี้โดยการเพิ่มการอัพเดทใหม่ที่เป็นประโยชน์ เช่น การบูรณาการใบอนุญาตขับขี่และประกันสังคม เพื่อกล่าวหา "รัฐที่ทำให้สิ่งต่างๆ ยากลำบาก" สำหรับประชาชน

ในบางกรณี แอปพลิเคชันและแพลตฟอร์มดิจิทัลอาจไม่ทำงานอย่างเสถียรบนอุปกรณ์ เนื่องจากผู้ใช้เกิดข้อผิดพลาดในการแจ้งข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง ไม่จำรหัสผ่านและที่อยู่อีเมล ไม่อัปเดตตามที่อุปกรณ์ต้องการ... แต่ยังพยายามโยนความผิดให้กับซัพพลายเออร์อีกด้วย

ผู้กระทำความผิดมักพยายามล่อลวงและปลุกระดมบุคคลที่ไม่มีความรู้ให้เข้าร่วมการคว่ำบาตรแอปพลิเคชันและแพลตฟอร์มดิจิทัลโดยการส่งความคิดเห็นและบทวิจารณ์ที่เป็นอัตวิสัยและเป็นลบมากมาย ส่งผลให้เกิดความสับสนและหวาดกลัวแก่ผู้อื่นในกระบวนการ “ขจัดความไม่รู้” เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในบริบทของการเกิดขึ้นของ “วิธีการผลิตแบบดิจิทัล” ที่มีลักษณะโดดเด่นด้วยการผสมผสานอย่างกลมกลืนระหว่างมนุษย์และปัญญาประดิษฐ์ การเผยแพร่ทักษะดิจิทัลได้กลายมาเป็นความต้องการเร่งด่วนสำหรับเวียดนามหากต้องการไม่พลาดโอกาสทางประวัติศาสตร์ในการเข้าสู่ยุคใหม่

ในบริบทของการเกิดขึ้นของ “วิธีการผลิตแบบดิจิทัล” ที่มีลักษณะโดดเด่นด้วยการผสมผสานอย่างกลมกลืนระหว่างมนุษย์และปัญญาประดิษฐ์ การเผยแพร่ทักษะดิจิทัลได้กลายมาเป็นความต้องการเร่งด่วนสำหรับเวียดนามหากต้องการไม่พลาดโอกาสทางประวัติศาสตร์ในการเข้าสู่ยุคใหม่

สิ่งนี้ต้องใช้การเคลื่อนไหวการเรียนรู้ที่แพร่หลาย ซึ่งเปิดตัวไปทั่วทั้งพรรค กองทัพทั้งหมด และประชาชนทั้งหมด โดยมีขนาดใหญ่เท่ากับการเคลื่อนไหวการศึกษาของประชาชนที่เปิดตัวโดยประธานาธิบดีโฮจิมินห์ในการประชุมครั้งแรกของรัฐบาลเฉพาะกาลเมื่อวันที่ 3 กันยายน พ.ศ. 2488

เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2024 ในการประชุมกับตัวแทนครูและผู้บริหารด้านการศึกษาเนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม หนึ่งในภารกิจที่เลขาธิการ To Lam ชี้ให้เห็นว่าภาคการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการทันทีคือการเปิดตัวขบวนการ "การศึกษาดิจิทัลยอดนิยม"

จิตวิญญาณของหัวหน้าระบบการเมืองนั้นได้รับการแสดงไว้ในมติหมายเลข 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม พ.ศ. 2567 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ

ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า “มีการโฆษณาชวนเชื่อและโปรแกรมการศึกษาที่มีประสิทธิภาพในการสร้างความตระหนักรู้ ความมุ่งมั่น พัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการเมืองทั้งหมด ประชาชน และธุรกิจ สร้างความเชื่อมั่นและแรงผลักดันใหม่ให้กับสังคม เผยแพร่กระแสการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างแพร่หลาย เผยแพร่และปรับปรุงความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ความรู้ดิจิทัลในหมู่แกนนำ ข้าราชการ และประชาชน”

ล่าสุดเมื่อวันที่ 26 มีนาคม ในพิธีเปิดตัวการเคลื่อนไหวและการเปิดตัวแพลตฟอร์ม "การศึกษายอดนิยมแบบดิจิทัล" นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ยืนยันว่า "การศึกษายอดนิยมแบบดิจิทัล" ได้รับการสืบทอด ส่งเสริม และสนับสนุนจากการเคลื่อนไหวการศึกษายอดนิยมที่เปิดตัวโดยประธานาธิบดีโฮจิมินห์ และเป็นสะพานเชื่อมระหว่างอดีตและอนาคต

ไม่เพียงเท่านั้น การเคลื่อนไหวดังกล่าวยังมีเป้าหมายที่จะทำให้แนวทางและนโยบายของพรรคในมติที่ 57-NQ/TW เป็นรูปธรรมอีกด้วย ตอบสนองต่อจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่กำกับโดยเลขาธิการโตลัม แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอย่างสูงของระบบการเมืองทั้งหมดในการเริ่มต้นและดำเนินการขบวนการการศึกษามวลชน

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การเคลื่อนไหวมีคุณค่าที่ยั่งยืน จำเป็นต้องมีนโยบายและวิธีการที่เฉพาะเจาะจง นอกเหนือไปจากการส่งเสริมกิจกรรมโฆษณาชวนเชื่อในรูปแบบที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสร้างแพลตฟอร์มเผยแพร่ความรู้ทางดิจิทัล ล่าสุดคือ binhdanhocvuso.gov.vn มีบทบาทสำคัญในการมอบความรู้และโซลูชันการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องให้กับประชาชน

ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องเชื่อมโยงขบวนการรู้หนังสือทางดิจิทัลเข้ากับจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตและสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยยืนยันมุมมองการชี้นำที่สอดคล้องกันของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการเรียนรู้ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ช่วยให้ผู้คนมีความตระหนักอย่างเต็มที่และถูกต้องเกี่ยวกับสิทธิ หน้าที่ และความรับผิดชอบของ "การเรียนรู้แบบดิจิทัล"

ตามที่ศาสตราจารย์ ดร. Pham Tat Dong กล่าวไว้ กระแสการศึกษาดิจิทัลต้องการให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเองเป็นหลัก เรียนได้ทุกที่ทุกเวลาโดยใช้เครื่องมือเทคโนโลยีอัจฉริยะ และผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้ทั้งแบบออนไลน์และแบบเจอหน้ากันเข้าด้วยกันอย่างชำนาญ ผู้เรียนสามารถใช้เวลาอันมีค่าของตนในการเรียนที่บ้าน ที่ทำงาน หรือบนระบบขนส่งสาธารณะ

เนื่องจากเป้าหมายของการรู้หนังสือทางดิจิทัลคือประชากรทั้งหมด แหล่งข้อมูลการเรียนรู้จึงต้องมีความอุดมสมบูรณ์และหลากหลาย ตั้งแต่แบบง่ายไปจนถึงแบบซับซ้อน และเหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคน ด้วยเหตุนี้ การกำหนดมาตรฐานสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลจึงเป็นประเด็นที่ต้องหยิบยกขึ้นมาในกระบวนการเผยแพร่ทักษะและความรู้ด้านดิจิทัล

โปรแกรมการรู้หนังสือทางดิจิทัลยังต้องมีการวัดและเกณฑ์ในการประเมินผลการรู้หนังสือทางดิจิทัลในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้แบบออนไลน์ และการเรียนทางไกล โดยยังคงรักษามาตรฐานการเรียนรู้ที่จำเป็นเช่นรูปแบบการศึกษาดั้งเดิมไว้

นี่ถือเป็นหลักการที่สำคัญในการพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมในอนาคตอันใกล้นี้ในเวียดนาม เช่น รูปแบบมหาวิทยาลัยดิจิทัล ช่วยให้ผู้คนมีโอกาสศึกษาเพิ่มเติมและเสริมความรู้ได้อย่างยืดหยุ่น

นอกจากนี้ ด้วยจิตวิญญาณแห่งการ “ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง” ขบวนการรู้หนังสือดิจิทัลยังต้องการนโยบายพิเศษ เพื่อให้กลุ่มเปราะบาง เช่น คนพิการ เด็กกลุ่มชาติพันธุ์ และผู้สูงอายุ มีโอกาสเข้าถึงเทคโนโลยี พัฒนาทักษะดิจิทัล และประยุกต์ใช้ในการทำงานและการศึกษา โดยเฉพาะคนพิการถือเป็นแรงงานที่มีศักยภาพที่เวียดนามไม่สามารถใช้ประโยชน์ได้เนื่องจากขาดวิธีการและกลไกในการฝึกอบรมที่เหมาะสม

ความรู้ด้านดิจิทัลพร้อมเทคโนโลยีอันเหนือชั้นจะช่วยแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างรวดเร็ว เมื่อสามารถสนับสนุนให้ผู้พิการได้เรียนรู้ทักษะทั่วไปและหางานที่ตรงกับความสามารถของตนได้

ด้วยความสำเร็จจากการเคลื่อนไหวที่ผ่านมาในการส่งเสริมการเรียนรู้และความสามารถ เรามีสิทธิที่จะเชื่อมั่นในความสำเร็จของความรู้ด้านดิจิทัลในการเผยแพร่และพัฒนาทักษะดิจิทัลทั่วประเทศ เป็นพลังขับเคลื่อนในการส่งเสริมกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ สร้างรากฐานที่มั่นคงให้กับการพัฒนาประเทศ

ที่มา: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html