ส่วนหนึ่งเกิดจากอิทธิพลของภาพยนตร์และโซเชียลเน็ตเวิร์กที่ไม่ดีต่อสุขภาพ

นายเหงียน ดั๊ก วินห์ ประธานคณะกรรมาธิการด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของรัฐสภา กล่าวว่า มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดความรุนแรงในโรงเรียน ซึ่งส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากภาพยนตร์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพและเครือข่ายสังคมออนไลน์

นายเหงียน ดัค วินห์ กล่าวว่าระดับความรุนแรงในโรงเรียนในปัจจุบันน่าเป็นที่น่ากังวลอย่างยิ่ง

เช้าวันที่ 30 ตุลาคม ระหว่างการประชุมสภานิติบัญญัติแห่งชาติ นายเหงียน ดั๊ก วินห์ ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียน ประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาสภานิติบัญญัติแห่งชาติกล่าวว่าความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นอยู่เสมอ แต่ในช่วงหลังมานี้ เหตุการณ์บางอย่างแสดงให้เห็นถึงระดับความรุนแรงและพฤติกรรมที่น่าเป็นกังวลอย่างยิ่ง

“พวกเขาไม่เพียงแต่ลงไม้ลงมือเท่านั้น แต่ยังดูหมิ่นศักดิ์ศรีของกันและกันอีกด้วย นักเรียนหลายคนไม่มีทัศนคติที่ชัดเจนและไม่ดำเนินการเชิงรุกเพื่อป้องกันความรุนแรง นี่เป็นปัญหาที่น่าเป็นห่วงมาก”

ตามที่เขากล่าว มีหลายสาเหตุที่นำไปสู่สถานการณ์นี้ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะผลกระทบจากภาพยนตร์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพและเครือข่ายโซเชียล

นายเหงียน ดัค วินห์ กล่าวว่า การจะแก้ปัญหาดังกล่าว จำเป็นต้องสร้างวัฒนธรรมในโรงเรียน นอกเหนือจากเวลาที่อยู่บ้านและได้รับการศึกษาจากครอบครัวแล้ว เด็กส่วนใหญ่ยังได้รับการศึกษาจากโรงเรียน ดังนั้นการสร้างวัฒนธรรมของโรงเรียนจึงเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญ

อย่างไรก็ตาม ประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและการศึกษาของสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ระบุว่า งานนี้จำเป็นต้องดำเนินการในระยะยาว และไม่สามารถดำเนินการให้เห็นผลทันทีได้ในชั่วข้ามคืน

เขากล่าวว่า “สถานการณ์ครอบครัวของเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน การศึกษาในครอบครัวจึงมีความสำคัญมาก ในสังคมยุคใหม่ การศึกษาในครอบครัวไม่เพียงพอ ดังนั้นบทบาทของการศึกษาในโรงเรียนจึงมีความสำคัญมาก”

โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูจะต้องเป็นแบบอย่างที่ดีอย่างแท้จริง ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนจะต้องอยู่บนพื้นฐานของจิตวิญญาณแห่งความรัก นายวินห์ กล่าวว่า “แม้แต่ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยก็ต้องได้รับการปลูกฝังให้นักเรียนทักทายกันอย่างสุภาพเมื่อพบกัน หากปรับปรุงสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เช่นนี้ ทุกอย่างก็จะดีขึ้น”

นอกจากนี้ เราต้องสร้าง “ความต้านทาน” ให้กับเด็ก จัดให้มีการให้คำแนะนำในการเข้าถึงข้อมูลเพื่อช่วยให้พวกเขารู้จักว่าอะไรดีและอะไรไม่ดี ตั้งแต่นโยบายไปจนถึงการปฏิบัติต้องอาศัยความพากเพียรอย่างยิ่ง เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้และพฤติกรรมของประชาชนเป็นสิ่งที่ต้องทำอย่างสม่ำเสมอ ต่อเนื่อง และยาวนาน

เขายังได้พูดถึงบทบาทของผู้ใหญ่และบทบาทสำคัญของครอบครัวสำหรับเด็กๆ อีกด้วย เพราะผู้ใหญ่มีความตระหนักรู้เต็มที่ และเด็กๆ ก็มักจะเรียนรู้และทำตามผู้ใหญ่ เมื่อมีเด็กอยู่ด้วย เราควรทำตัวเป็นแบบอย่าง คอยควบคุมตัวเอง และไม่ให้พวกเขาเห็นพฤติกรรมเชิงลบของผู้ใหญ่

ยังมีความเห็นว่าเมื่อเด็กยังเล็ก พวกเขาจะมีความตระหนักรู้สูง แต่เมื่อโตขึ้น การรับรู้ในตนเองจะค่อยๆ ลดลง นายวินห์ เน้นย้ำว่า นอกเหนือจากปัจจัยด้านการศึกษาแล้ว ยังจำเป็นต้องบริหารจัดการสังคมอย่างเคร่งครัด ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งหลักนิติธรรม “สร้างต่อสู้” เพื่อช่วยปรับปรุงพฤติกรรมทางปัญญา

หลายครอบครัวใช้ข้ออ้างว่ายุ่งกับงานและไม่มีเวลาให้กับลูกๆ หัวหน้าแผนก Nguyen Dac Vinh ยืนยันว่า “ไม่ใช่เรื่องยุ่งหรือไม่ยุ่ง” แต่เป็นเรื่องของการตระหนักถึงแต่ละคน แต่ละคน เวลาแต่ละคน สถานที่แต่ละคน ไม่ใช่เรื่องการสอนเด็กๆ ในเวลาที่เหมาะสม

“โครงการภาคเรียนทางทหารใช้เวลาเพียง 3 สัปดาห์ แต่หลังจากเข้าร่วมแล้ว นักเรียนได้แสดงให้เห็นถึงความสามารถที่ดีมาก เช่น การทำผ้าห่มเองและแสดงความรักต่อพ่อแม่ ในขณะเดียวกัน โรงเรียนเป็นสถานที่ที่นักเรียนได้รับการศึกษาเป็นเวลา 12 ปี สภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องเป็นแบบที่เมื่อพวกเขาเข้ามาแล้ว พวกเขารู้สึกว่าที่นี่เป็นสถานที่ที่ดีและมีผลกระทบเชิงบวกต่อพวกเขา” เขากล่าว

นายวินห์ยังประเมินด้วยว่า เนื้อหาของวิชามีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้แก่เด็กๆ วัฒนธรรมของโรงเรียนรวมอยู่ในเนื้อหาของแต่ละวิชา หากวิชาต่างๆ ได้รับการออกแบบให้เน้นการศึกษาและวัฒนธรรมเป็นหลัก วิชาต่างๆ เหล่านั้นจะส่งผลดีต่อนักเรียนมาก

ประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและการศึกษาของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเชื่อว่าเมื่อนักเรียนได้รับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเช่นนี้ พวกเขาจะกลายเป็นบุคคลตัวอย่าง

แหล่งที่มา