ส่งเสริมการใช้ระเบียบวินัยเชิงบวก

Ban hành tiêu chí Trường học hạnh phúc: Để giáo viên và học sinh'hân hoan đến trường' - Ảnh 1. — การสร้างโรงเรียนที่มีความสุขคือภารกิจหลักของปีการศึกษานี้ในนครโฮจิมินห์

นักเรียนและคุณครูเป็นที่รัก

ในการประชุมเพื่อประกาศชุดเกณฑ์และแผนการดำเนินงานโรงเรียนแห่งความสุขในระดับอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย นางสาวกาว ทิ เทียน ฟุก หัวหน้าแผนกกิจการการเมืองและอุดมการณ์ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ชุดเกณฑ์ 18 เกณฑ์ แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ บุคลากร (6 เกณฑ์) การเรียนการสอนและกิจกรรมการศึกษา (8 เกณฑ์) และสภาพแวดล้อม (4 เกณฑ์)

Ban hành tiêu chí Trường học hạnh phúc: Để giáo viên và học sinh'hân hoan đến trường' - Ảnh 2. — นางสาวกาว ถิ เทียน ฟุก หัวหน้าแผนกกิจการการเมืองและอุดมการณ์ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้ประกาศเกณฑ์มาตรฐานสำหรับโรงเรียนแห่งความสุข 18 ประการ

โดยทั่วไปเกณฑ์การประเมินโรงเรียนมีความสุขทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างการสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมในโรงเรียน พัฒนาศักยภาพ บุคลิกภาพที่สมบูรณ์แบบ และวิถีชีวิตทางวัฒนธรรมสำหรับเจ้าหน้าที่ ครู และนักเรียน อันจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม ดังนั้นการกำเนิดของเกณฑ์ที่กำหนดจึงเป็น “ก้าวแรก” สู่การสร้างต้นแบบโรงเรียนแห่งความสุข โดยสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ และเป็นมิตร นักเรียน เจ้าหน้าที่ และครู ต่างได้รับความรัก ความเคารพ แบ่งปัน และเข้าใจ

Ban hành tiêu chí Trường học hạnh phúc: Để giáo viên và học sinh'hân hoan đến trường' - Ảnh 3. — รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน วัน ฟุก กำหนดให้โรงเรียนต้องดำเนินการตามความสมัครใจและเนื้อหา

นายเหงียน วัน ฟุก รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ความสุขเป็นกระบวนการของความรู้สึก ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องอาศัยการสำรวจอารมณ์และทัศนคติของครูและนักเรียนเป็นระยะเวลานาน บนพื้นฐานนี้ ผู้นำโรงเรียนจะประเมินตนเองตาม 3 ระดับ: จำเป็นต้องปรับปรุง ปานกลาง และดี สำหรับแต่ละเกณฑ์ เกณฑ์ที่ได้รับการปฏิบัติอย่างดีจะคงไว้ ส่วนเกณฑ์ที่ไม่ได้ปฏิบัติอย่างดีต้องมีแนวทางเฉพาะเพื่อปรับปรุงคุณภาพ

“ทำจริง ๆ ไม่ใช่ทำแบบบริหาร”

Trường học hạnh phúc: Khuyến khích áp dụng kỷ luật tích cực - Ảnh 4. — ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดให้โรงเรียนหารือกับนักเรียนและครูเพื่อสร้างความสุขให้กับสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

เพื่อสร้างโรงเรียนที่มีความสุขอย่างยั่งยืน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์กำหนดให้สถาบันการศึกษาดำเนินการอย่างพร้อมเพรียงกัน สอดคล้องกับสภาพจริงของแต่ละโรงเรียน ไม่ใช่เพื่อพิธีการหรือความสำเร็จ นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า กรมจะไม่จัดให้มีการตรวจสอบกระบวนการบรรลุเกณฑ์ แต่โรงเรียนแต่ละแห่งจะปรับปรุงดัชนีความสุขของตนเอง "ด้วยตนเอง" ดังนั้นโรงเรียนสามารถสร้างมาตราส่วนความสุขของตนเองได้ด้วยการสนทนา บันทึกความคิดเห็นของครูและนักเรียน แล้วปรับตามความเหมาะสม

เคารพความหลากหลายและความแตกต่าง

กลุ่มมาตรฐานของมนุษย์ประกอบด้วยเกณฑ์สำหรับมิตรภาพและความสัมพันธ์เชิงบวกในโรงเรียนโดยอิงตามความไว้วางใจ ความเคารพ ความอดทน และความยุติธรรม เจ้าหน้าที่ตั้งใจฟังอย่างกระตือรือร้น ให้ข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์ แบ่งปันและสนับสนุนเพื่อนร่วมงานและนักศึกษา ประชาธิปไตยต้องได้รับการรับรอง โดยเคารพความหลากหลายและความแตกต่างในด้านวัฒนธรรม ศาสนา เพศ อัตลักษณ์ทางเพศ รสนิยมทางเพศ หรือความบกพร่องทางร่างกายและการเรียนรู้ ส่งเสริมคุณค่าเชิงบวก ทัศนคติ เช่น ความซื่อสัตย์ ความทุ่มเท ความกตัญญู ความร่วมมือ ความเห็นอกเห็นใจ ความคิดสร้างสรรค์ ความมั่นใจในตนเอง และพฤติกรรมเชิงบวก

“การลงมือทำจริง ไม่ใช่การบริหาร” เป็นสิ่งที่รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมส่งถึงกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและโรงเรียน “โรงเรียนจะต้องประเมินโดยสมัครใจโดยพิจารณาจากความสนใจและความก้าวหน้าของตนเอง” นายฟุก กล่าว

นอกจากนี้ นายฟุก ยังแสดงความเห็นว่า กระบวนการสร้างโรงเรียนให้เป็นสุขเป็นเรื่องซับซ้อนและต้องใช้เวลานาน ดังนั้น โรงเรียนจึงไม่ควรเร่งรีบ ในทางกลับกันเกณฑ์ที่เสนอมาไม่อาจสมบูรณ์แบบได้ทันที แต่จะได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องระหว่างการนำไปใช้จริง จากจุดนี้ นายฟุกเสนอให้กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จัดตั้งฟอรัมออนไลน์โดยเฉพาะสำหรับครูของโรงเรียนเพื่อแบ่งปันแนวปฏิบัติที่ดีในการใช้เกณฑ์ที่กำหนด เพื่อให้โรงเรียนอื่นๆ ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของพวกเขา

มอบหมายงานการเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผลและเป็นธรรม

ในกลุ่มมาตรฐานเกี่ยวกับการสอนและกิจกรรมทางการศึกษา ชุดเกณฑ์ดังกล่าวกล่าวถึงการมอบหมายงานการเรียนรู้ที่สมเหตุสมผลและยุติธรรม การเน้นการสอนและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน และวิชาและกิจกรรมทางการศึกษาที่ใช้แนวทางเชิงรุกเพื่อส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการทำงานเป็นทีม

นางสาวเหงียน ถิ เฉา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดอู เขต 12 เห็นด้วยกับนโยบายของผู้นำทุกระดับ โดยกล่าวว่า “กระบวนการสร้างโรงเรียนที่มีความสุขไม่จำเป็นต้องเป็นระบบราชการ ขอเพียงสร้างรอยยิ้มให้กับครู นักเรียน และผู้ปกครอง เมื่อนั้นความสัมพันธ์ในโรงเรียนจึงจะสมบูรณ์ด้วยความรักที่แท้จริง”

ข้อเสียและข้อบกพร่องเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการเป็นนักเรียน

กลุ่มมาตรฐานสิ่งแวดล้อมกล่าวถึงเกณฑ์สำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและเป็นมิตร ปราศจากความรุนแรงและการกลั่นแกล้ง (รวมถึงการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์) โรงเรียนบรรลุมาตรฐานโรงเรียนสีเขียว วิสัยทัศน์...

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มาตรฐานกลุ่มนี้กล่าวถึงเกณฑ์วินัยเชิงบวกที่ใช้ในโรงเรียน รวมถึงข้อเสนอแนะในการดำเนินการตามเกณฑ์: ใบรายงานผลการเรียนเป็นบันทึกของเส้นทางการเรียนรู้ทั้งหมดและเส้นทางในอนาคตทั้งหมดของบุคคลแต่ละคน จึงจำเป็นต้องบันทึกข้อดีข้อเสีย ส่วนข้อบกพร่องเป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิตนักเรียนเท่านั้น ในการประเมินข้อบกพร่องจำเป็นต้องพิจารณากระบวนการติดตามหลังจากประสานงานกับครอบครัวเพื่อสนับสนุนนักเรียนแล้ว พิจารณาถ้อยคำอย่างรอบคอบเมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสำเนาการศึกษาของนักเรียน โรงเรียนเก็บรักษาบันทึกที่เกี่ยวข้องกับวินัยของนักเรียนตามที่จำเป็น จำกัดการบันทึกการดำเนินการทางวินัยในประวัตินักศึกษา เพื่อให้มีวินัยเชิงบวกต่อนักศึกษา

ลิงค์ที่มา