“ถ้าเด็กนักเรียนทุกคนเรียนเก่ง ทำไมเราต้องกังวลเรื่องจัดชั้นเรียนพิเศษให้พวกเขาด้วยล่ะ” นี่คือความขัดแย้งที่ตัวฉันเองก็ไม่สามารถอธิบายได้ หากผลการประเมินการเรียนรู้เป็นจริง ฉันคิดว่ามีเพียงนักเรียนที่ถูกประเมินว่าอ่อนแอหรือไม่ดีเท่านั้นที่ต้องกังวลเกี่ยวกับชั้นเรียนพิเศษเป็นเรื่องเร่งด่วน" ดร. เล ดอง ฟอง (อดีตเจ้าหน้าที่สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) แสดงความกังวลเกี่ยวกับปัญหาการสอนและการเรียนรู้พิเศษที่ได้รับความสนใจจากสาธารณชนและสังคม

ตามที่นายฟอง กล่าวไว้ สังคม ผู้ปกครอง และครูทุกคนต่างก็มีมุมมองเดียวกัน ในเครือข่ายสังคมออนไลน์ ครูจำนวนมากรู้สึกกังวลและบ่นว่ารายได้ของตนจะลดลงหากไม่ได้รับอนุญาตให้สอนชั้นเรียนพิเศษ แต่พวกเขายังควรตรวจสอบผลการเรียนโดยรวมของนักเรียนด้วย ถ้าคุณเก่งอยู่แล้ว จำเป็นต้องเรียนพิเศษเพิ่มไหม? นอกจากนี้ ผู้ปกครองควรพิจารณาด้วยว่า หากบุตรหลานของตนมีผลการเรียนดี จำเป็นจริงหรือที่ต้องเรียนพิเศษและเรียนรู้เพิ่มเติม” นายฟอง กล่าว

ดร.ฟอง เน้นย้ำว่า การศึกษาเป็นสาขาสังคมที่ประชาชนสนใจและให้ความสำคัญกับการพัฒนานโยบายและกิจกรรมของภาคส่วนนี้เป็นอย่างมาก คนเวียดนามมักจะมีความคิดเปรียบเทียบค่อนข้างมาก ดังนั้นในทางจิตวิทยาของทั้งสังคมและผู้บริหารการศึกษา ความสำเร็จทางการศึกษาจึงมักใช้เป็นเครื่องวัดความสำเร็จของบุคคลหรือกลุ่มคน ซึ่งก่อให้เกิดความคิดว่า “ต้องดีขึ้นเรื่อยๆ”

“โรคแห่งความสำเร็จได้หยั่งรากลึกอยู่ในความคิดทางการศึกษาของชาวเวียดนาม เรื่องราวของคลาสเรียนเสริมจึงกลายเป็นเรื่อง “ฮอต” นั่นคือถ้ามันดีคุณก็ยังอยากให้มันดีขึ้นไปอีก หากลูกของคุณเป็นนักเรียนที่ดี เขาจะต้องเรียนเก่ง หากเขาเป็นนักเรียนที่ดี เขาจะต้องเรียนเก่งยิ่งขึ้น เป้าหมายคือการบรรลุผลการเรียนที่สูงขึ้นในอนาคต เพื่อทำเช่นนั้น การเตรียมสอบ การทบทวน และชั้นเรียนพิเศษอื่นๆ จะต้องเกิดขึ้นบ่อยครั้ง ดังนั้นการเรียนพิเศษเพิ่มเติมจึงกลายเป็นปัจจัยที่ควบคู่ไปกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสำเร็จ” นายฟองกล่าว

แพทย์ท่านนี้ยังได้วิเคราะห์ต่อไปว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เห็นเรื่องราวของ 'ความสำเร็จเสมือนจริง' และใน 'ความสำเร็จเสมือนจริง' ดังกล่าวนั้น ก็ยังมีการสนับสนุนชั้นเรียนพิเศษด้วย นอกจากนี้ครูบางคนยังถ่ายโอนเนื้อหาบางส่วนของหลักสูตรหลักไปยังโครงการนอกหลักสูตรด้วย ดังนั้น นักเรียนที่ไม่เข้าชั้นเรียนพิเศษ (ด้วยเหตุผลต่างๆ) จะไม่ได้รับผลการเรียนที่ดีที่สุด

IMG_2419.jpg ภาษาไทย
ภาพประกอบ : ทาน หุ่ง

นายฟอง กล่าวว่า ชั้นเรียนพิเศษมีไว้เพื่อเสริมสร้างนักเรียนที่ต้องการเรียนจริงๆ เท่านั้น ในขณะที่นักเรียนที่ได้รับการประเมินว่าเป็นนักเรียนดีไม่จำเป็นต้องเรียนพิเศษ นายฟองเชื่อว่าความคิดเห็นสาธารณะและสังคมส่วนหนึ่ง "หลงใหล" กับการเรียนพิเศษ ซึ่งยังแสดงถึงการสูญเสียทิศทางในการศึกษา เมื่อผู้คนไม่สามารถนึกภาพได้แน่ชัดว่าจะไปโรงเรียนเพื่ออะไร

“หลายๆ คนคิดว่าการไปโรงเรียนเป็นเพียงการศึกษาระดับสูงเท่านั้น ดังนั้นพวกเขาจึงพยายามอย่างเต็มที่ที่จะเรียนหนังสือโดยไม่รู้ว่าความรู้ดังกล่าวจะมอบให้แก่คนรุ่นต่อไปอย่างไร” นายฟอง กล่าว

เพื่อเอาชนะปัญหานี้ นายฟอง กล่าวไว้ว่า สังคมจำเป็นต้องคิดอย่างถูกต้องเกี่ยวกับเรื่อง “การเรียนรู้มีไว้เพื่ออะไร” ก่อนที่จะเปลี่ยนใจของคุณ “ผมคิดว่ามันไม่ยุติธรรมที่จะใช้ความต้องการการสอนพิเศษเป็นข้ออ้างในการเพิ่มรายได้ ครูจะต้องคิดถึงความรับผิดชอบและภาระผูกพันของตนก่อน นั่นคือหน้าที่ของครูคือการถ่ายทอดและช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจความรู้ทั้งหมดที่กำหนดไว้ในหลักสูตร หากระบบเงินเดือนและโบนัสไม่น่าพอใจ ครูควรหางานอื่น เราไม่ควรเรียกร้องให้นี่เป็นอาชีพที่สูงส่งในแง่หนึ่ง แต่ควรหาเหตุผลด้วยการพูดว่า “ฉันอยากมีเงินเยอะ ๆ เพื่อจะทำสิ่งที่ไม่สูงส่ง”

นายฟอง กล่าวว่า ผู้จัดการจะต้องคำนวณมาตรฐานการนำโปรแกรมไปปฏิบัติใหม่สำหรับผู้ที่ทำงานในภาคการศึกษาด้วย “เพราะครูสมัยนี้ขยันทำงานกันมาก พวกเขาต้องทำหลายอย่างซึ่งเป็นงานที่ไม่ระบุชื่อ ไม่ใช่แค่สอนในชั้นเรียนเท่านั้น

หนังสือเวียนที่ 29 ที่ควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงดึงดูดความสนใจของสาธารณชน เกี่ยวกับปัญหานี้ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ยืนยันว่ามุมมองของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคือการมุ่งเป้าไปที่โรงเรียนที่ไม่มีชั้นเรียนหรือการสอนเพิ่มเติม นอกเหนือนั้น หลังเลิกเรียน นักเรียนจะมีเวลาและพื้นที่ในการเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการ กีฬา ศิลปะ ดนตรี ฯลฯ

หนังสือเวียนดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าเวลาในโรงเรียนโดยทั่วไปไม่เพียงแต่เป็นเวลาสำหรับการเรียนรู้ความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นเวลาสำหรับนักเรียนในการพัฒนาบุคลิกภาพ วิถีชีวิต ความรู้สึกถึงความรับผิดชอบ และความสามารถในการบูรณาการเข้ากับสังคม รวมถึงฝึกฝนทักษะการแก้ปัญหาอย่างครอบคลุมอีกด้วย ครู อาจารย์ และสังคมโดยรวมต่างก็เห็นพ้องต้องกันว่า นักเรียนไม่จำเป็นต้องเรียนวิชาพิเศษเพิ่มเติมมากเกินไป ซึ่งก่อให้เกิดความกดดันและความเหนื่อยล้าที่ไม่จำเป็น เพื่อให้ทุกวันที่โรงเรียนเป็นวันที่มีความสุข

เหลือเวลาอีกเพียง 1 วันก่อนการประกาศจะมีผลบังคับใช้ แต่ผู้ปกครองยังคงมีการโต้เถียงกัน ก่อนที่จะมีประกาศหยุดเรียนพิเศษเพิ่มเติมจากโรงเรียนหลายแห่ง ผู้ปกครองบางคนก็โล่งใจ เพราะรู้สึกว่าลูก ๆ รู้สึกกดดันในการเรียนน้อยลง อย่างไรก็ตาม หลายๆ คนแสดงความกังวลว่าจะจัดการกับลูกๆ อย่างไร หากพวกเขาต้องอยู่บ้านเพิ่มอีกหนึ่งวัน แทนที่จะอยู่ที่โรงเรียนทั้งวันเหมือนแต่ก่อน นอกจากนี้การที่บุตรหลานจะลงทะเบียนเรียนเสริมที่ศูนย์จะมีค่าใช้จ่ายสูงกว่าเรียนเสริมที่โรงเรียนมาก

เดย์ทม็อกด.jpg
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้การรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาไม่สร้างแรงกดดันให้ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้การรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาไม่สร้างแรงกดดันให้ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการเรื่องการเสริมสร้างทิศทางการศึกษาทั่วไปไปยังคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยส่วนกลาง
หยุดสอนพิเศษ: ผู้อำนวยการปวดหัวกับการหาวิธี ‘แก้ไขปัญหา’

หยุดสอนพิเศษ: ผู้อำนวยการปวดหัวกับการหาวิธี ‘แก้ไขปัญหา’

เมื่อโรงเรียนไม่สามารถจัดชั้นเรียนพิเศษนอกเวลาแบบรวมกลุ่มได้อีกต่อไป ตามประกาศฉบับที่ 29 โรงเรียนหลายแห่งจึงกำลังคิดหาทางแก้ไขเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเอาชนะความจำเป็นในการจัดการนักเรียนในช่วงบ่ายได้
'กระทรวงศึกษาธิการฯ เล็งเดินหน้าสู่โรงเรียนไร้กวดวิชา'

'กระทรวงศึกษาธิการฯ เล็งเดินหน้าสู่โรงเรียนไร้กวดวิชา'

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า มุมมองของกระทรวงคือมุ่งเป้าไปที่โรงเรียนที่ไม่มีชั้นเรียนหรือการสอนพิเศษเพิ่มเติม ในช่วงเวลาที่อยู่โรงเรียน นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้ความรู้เท่านั้น แต่ยังพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งบุคลิกภาพ วิถีชีวิต และความสามารถในการแก้ปัญหาอีกด้วย