ในการแบ่งปันที่การประชุมนานาชาติเรื่องความสุขในการศึกษา ซึ่งจัดโดยสถาบันการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ (EDI) เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน ดร. Ngo Tuyet Mai อาจารย์มหาวิทยาลัย Flinders (ออสเตรเลีย) กล่าวว่าในฐานะผู้ที่ได้รับประโยชน์จากการศึกษาของเวียดนาม โรงเรียนจึงมีความเกี่ยวข้องกับคำขวัญที่ว่า "ทุกวันในโรงเรียนคือวันที่มีความสุข"

ในช่วงวัยเด็กของเธอ ทุกครั้งที่กลับบ้านจากโรงเรียน พ่อของเธอจะถามเธอเสมอว่า "วันนี้มีอะไรสนุกบ้าง" “บางทีพ่ออาจคาดหวังให้ฉันพูดวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี หรือวิชาอื่นๆ แต่ฉันมักจะบอกเสมอว่าฉันมีความสุขที่สุดตอนพัก” เธอเล่า

ด้วยประสบการณ์ของแม่และนักการศึกษา เธอเชื่อว่าเพื่อให้ครูและนักเรียน "มีวันที่มีความสุขที่โรงเรียนทุกวัน" สิ่งสำคัญคือโรงเรียนต้องฝึกนักเรียนทั้งในด้านสติปัญญาและอารมณ์

“ดังที่นักปรัชญาชาวกรีกโบราณอย่างอริสโตเติลเคยกล่าวไว้ว่า “การให้การศึกษาแก่จิตใจโดยไม่ได้ให้การศึกษาแก่หัวใจนั้นไม่ถือเป็นการศึกษาเลย” หากเรามุ่งเน้นแต่จิตใจและเกรดเพียงอย่างเดียว เราจะสร้างแรงกดดันโดยไม่ตั้งใจต่อนักเรียน ครู และทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา” นางสาวไมกล่าว

เพื่อฝึกฝนทั้งหัวใจและจิตใจ ตามคำกล่าวของเธอ ครูจะต้องช่วยให้นักเรียนค้นพบคุณสมบัติของตนเอง ซึ่งพวกเขาสามารถใช้จุดแข็งของตนได้อย่างเต็มที่ เช่นเดียวกับนักเรียนที่เก่งการเต้นรำ หากครูรู้จุดแข็งของนักเรียนและสร้างเงื่อนไขให้แสดงจุดแข็งเหล่านั้น นักเรียนก็จะรู้สึกมั่นใจ มีความสุขที่จะเดินตามความฝัน และเปล่งประกายในสาขาที่ตนเองถนัด

นอกจากนี้คุณครูต้องใส่ใจในความรู้สึกของเด็กๆ จัดกิจกรรมห้องเรียนที่มีความหมาย เรียนรู้ในขณะที่เล่น เล่นในขณะที่เรียน แล้วการไปโรงเรียนจะกลายเป็นวันที่มีความสุขอย่างแท้จริง

VIPP3154.JPG
ดร. โง เตว็ต ไม อาจารย์มหาวิทยาลัยฟลินเดอร์ส (ออสเตรเลีย) ร่วมแบ่งปันประสบการณ์ในงานสัมมนา

ดร.โง เตว็ต ไม กล่าวว่า ในออสเตรเลีย ก่อนเริ่มบทเรียน ครูจะให้ความสำคัญกับสุขภาพจิตของนักเรียนเป็นอย่างมาก ดังนั้นครูจึงมักทำกิจกรรม “ตรวจสอบอารมณ์” แทนที่จะพูดคุยเกี่ยวกับบทเรียนทันที ครูมักจะเน้นให้เด็กนักเรียนบรรยายถึงความรู้สึกในวันนั้นแทน

“เรื่องนี้อาจดูเรียบง่าย แต่ในความเป็นจริงแล้ว แสดงให้เห็นว่าสุขภาพจิตและอารมณ์ของนักเรียนมีความสำคัญ แน่นอนว่าครูต้องมีความอ่อนไหว ใช้หัวใจ ดวงตา และรอยยิ้มเพื่อสื่อสารและรับรู้ได้ว่านักเรียนมีความสุขอย่างแท้จริงหรือไม่”

ดร. ไม ยังได้กล่าวถึงโมเดล PERMA เพื่อช่วยให้โรงเรียนสร้างโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนที่มีความสุข ซึ่งรวมถึงปัจจัยต่างๆ ต่อไปนี้: อารมณ์เชิงบวก การมีส่วนร่วม ความสัมพันธ์ ความหมาย และความสำเร็จ

โดยเฉพาะเมื่อเข้าชั้นเรียน หากครูมีความสุขและตื่นเต้น ก็จะสร้างพลังและอารมณ์เชิงบวกให้กับผู้เรียน นอกจากนี้ การสอนจะต้องสร้างความมีส่วนร่วมด้วย แทนที่จะถามว่าจะสอนอะไรและสอนอย่างไร ครูควรเน้นไปที่การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ หากไม่มีส่วนร่วมในการบรรยาย ครูก็ไม่สามารถสร้างการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลได้

การเชื่อมต่อก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน ไม่ว่าครูจะดีแค่ไหนก็ตาม หากขาดการเชื่อมโยงกับนักเรียน การเรียนรู้ก็จะไม่มีประสิทธิผล “ดังนั้นทุกครั้งที่ไปเรียน ฉันมักจะบอกตัวเองว่าเมื่อมาเรียนวันนี้ ฉันจะใส่อะไรลงในธนาคารอารมณ์ของนักเรียน เพื่อช่วยให้ความสัมพันธ์ของฉันกับนักเรียนดีขึ้น นอกจากนี้ สิ่งที่สอนในโรงเรียน หากนักเรียนรู้ความหมาย ก็จะนำมาซึ่งความสุขด้วยเช่นกัน” ดร.ไม กล่าว

เมื่อทำทั้ง 4 ปัจจัยนี้ให้ดี ตามที่ ดร.ไม กล่าวไว้ ตัวอักษร “A” หรือ “ความสำเร็จ” จะปรากฏขึ้น “ด้วยการเข้าใจโมเดล PERMA โรงเรียนจะค้นพบสูตรแห่งความสุขและหาวิธีทำให้มันเกิดขึ้นได้” นางสาวไม กล่าว

การประชุมนานาชาติเรื่องความสุขในด้านการศึกษา จัดขึ้นทั้งหมด 4 ครั้ง ในวันที่ 23 และ 24 พฤศจิกายน ที่โรงเรียน TH School โดยมีผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาในประเทศและต่างประเทศเข้าร่วมหารือและแบ่งปันแนวทางในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีความสุขสำหรับนักเรียน เน้นการอบรมครูหนึ่งรุ่นเพื่อสร้างห้องเรียนแห่งความสุข

ทุยงา

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม: ระบบการศึกษาของเวียดนามกำลังเปลี่ยนแปลงไปเพื่อช่วยให้ผู้คนมีความสุข รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son กล่าวว่าระบบการศึกษาของเวียดนามกำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก จุดเน้นของการเปลี่ยนแปลงคือการบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาคนอย่างครอบคลุม รู้จักใช้ชีวิตอย่างมีความสุข สร้างความสุขให้กับตนเองและผู้อื่น