หัวข้อเรียงความเรื่อง 'วิถีชีวิตที่ไม่เหมาะสมของคนหนุ่มสาว' โรงเรียนบอกว่าอย่างไร?

จากความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับการทดสอบวรรณกรรมที่กล่าวถึง 'วิถีชีวิตแบบโบฮีเมียนของคนหนุ่มสาว' หัวหน้าแผนกวรรณกรรมที่โรงเรียนมัธยม Mac Dinh Chi ได้พูดออกมา

Đề văn bàn về 'lối sống phông bạt của giới trẻ': Nhà trường nói gì?- Ảnh 1. — การทดสอบวรรณคดีของโรงเรียนมัธยมมักดิญชี (HCMC) กำลังก่อให้เกิดการถกเถียงกัน

บ่ายวันนี้ 30 ตุลาคม โรงเรียนมัธยมมักดิญชี (เขต 6 นครโฮจิมินห์) ตอบคำถามอย่างเป็นทางการต่อผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เกี่ยวกับการทดสอบวรรณกรรมกลางภาคเรียนที่ 1 ของชั้น 10A25 ที่กำลังสร้างความขัดแย้ง ตามที่ Thanh Nien รายงานในบทความ การโต้วาทีเกี่ยวกับการทดสอบวรรณกรรม 'วิถีชีวิตที่โอ่อ่าของคนหนุ่มสาว'

ตามคำกล่าวของครู Tran Thi Bich Chau หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรมที่โรงเรียนมัธยม Mac Dinh Chi เป็นตัวแทนกลุ่มวิชาชีพของโรงเรียน โดยกล่าวว่า การทดสอบครั้งนี้เป็นการทดสอบแบบเป็นระยะๆ โดยแบ่งตามชั้นเรียน โดยคำถามในการทดสอบจะจัดทำขึ้นโดยครูประจำวิชาตามความเห็นพ้องของกลุ่มวิชาชีพ

โดยเฉพาะข้อกำหนดหัวข้อมีดังนี้: เขียนข้อความโต้แย้งที่อภิปรายประเด็น (ปรากฏการณ์ในชีวิตหรือประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาว); คำถามนี้ไม่ได้ใช้ภาษา ระยะเวลาการทดสอบ: 45 นาที; ให้แน่ใจว่าเนื้อหาของหลักสูตรวรรณกรรมชั้นปีที่ 10 (เล่ม 1 - Creative Horizon) บทเรียน "การเขียนข้อความโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นทางสังคม" ส่วนการเขียน (บทเรียน 2/ หน้า 54) และประเภทของเรียงความโดยใช้การโต้แย้งและหลักฐานเพื่ออภิปรายและชี้แจงประเด็นทางสังคม

หัวหน้ากลุ่มวรรณคดีโรงเรียนมัธยมมักดิ่ญชี ยังได้อธิบายถึงเวลาที่ต้องใช้ในการทำข้อสอบ 45 นาทีอีกด้วย นางสาวโจวกล่าวว่า “นักเรียนได้รับคำแนะนำให้รู้จักข้อกำหนดของเรียงความโต้แย้งทางสังคมเกี่ยวกับประเด็นทางสังคม นักเรียนได้รับคำแนะนำให้ฝึกฝนการใช้การโต้แย้งในการเขียนอย่างเหมาะสมตามเวลาที่กำหนด นักเรียนได้รับคำแนะนำให้แสดงออกอย่างกระชับ นำเสนออย่างชัดเจน มีข้อโต้แย้งและหลักฐานที่เหมาะสมตามข้อกำหนดของหัวข้อ”

ปลุกกระแสสอบวรรณคดี ‘วิถีชีวิตสุดหรูหราของคนรุ่นใหม่’

ในส่วนของเนื้อหาความรู้ หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรมกล่าวว่า ครูแนะนำให้นักเรียนระบุความสำคัญในทางปฏิบัติของปัญหาทางสังคมที่ตนเองเลือก (รวมถึงประเด็นเรื่อง “วิถีชีวิตบนผืนผ้าใบ”) ในชั้นเรียนการเขียน ครูจะให้นักเรียนฝึกทักษะการเขียนและนำเสนอประเด็นทางสังคมที่ได้ศึกษามา ในบทเรียนการพูดและการฟัง ครูจะแนะนำให้นักเรียนนำเสนอเป็นกลุ่มและแสดงความคิดเห็นเพื่อช่วยให้นักเรียนรับรู้ปัญหาทางสังคมได้อย่างถูกต้อง และมีทัศนคติและวิธีแก้ไขปัญหาที่เหมาะสม แสดงความตระหนักรู้ ทัศนคติ และจุดยืนของนักเขียนในเรื่องถูก/ผิด ดี/ไม่ดี ... รู้จักส่งเสริมจุดแข็งและเอาชนะจุดอ่อนด้วยการมองประเด็นทางสังคม มีมุมมองที่เป็นกลาง มองแต่สิ่งดีๆ ในชีวิต

นอกจากนี้ นักเรียนชั้นปีที่ 10 ยังได้เรียนรู้หัวข้อ "การสร้างมุมมองชีวิต" จากกิจกรรมเชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพ จึงมีความรู้ทางสังคมมากขึ้นในการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง

ตามที่หนังสือพิมพ์ Thanh Nien รายงาน การทดสอบวรรณกรรมกลางภาคของชั้นประถมศึกษาปีที่ 10A25 ของโรงเรียนมัธยม Mac Dinh Chi ได้ถูกแพร่กระจายไปในเครือข่ายสังคมออนไลน์ โดยมีเพียง 1 บรรทัดและ 17 คำ โดยมีเนื้อหาว่า "เขียนเรียงความอภิปรายเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่ไม่เหมาะสมของเยาวชนในปัจจุบัน" ครูมีความเห็นที่ขัดแย้งกันมากมายเกี่ยวกับเนื้อหาและข้อกำหนดของการทดสอบนี้

นอกจากการประเมินครูในการติดตามแนวโน้มเมื่อสร้างคำถามทดสอบแล้ว ครูบางคนยังชี้ให้เห็นด้วยว่าคำว่า "ฉากหลัง" อาจเข้าใจยากและทำให้เกิดความสับสนได้ง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ดังนั้นครูจึงต้องชี้แจงให้ชัดเจนล่วงหน้าหรือใช้คำศัพท์ที่คุ้นเคยมากขึ้นเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงและแสดงความคิดเห็นได้อย่างถูกต้อง

มีครูบางคนที่คิดว่าการทดสอบที่เน้นการโต้แย้งทางสังคมเป็นไปตามกฎระเบียบปัจจุบันทุกประการ อย่างไรก็ตาม ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเวลาการทดสอบ ตามประกาศฉบับที่ 22 เรื่อง การประเมินนักเรียนชั้นมัธยมต้นและมัธยมปลาย ขั้นต่ำ 60 นาที...

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-van-ban-ve-loi-song-phong-bat-cua-gioi-tre-nha-truong-noi-gi-185241030121353683.htm