ล่าสุด กระทรวงศึกษาธิการได้ถอนข้อเสนอให้จับฉลากเลือกวิชาที่ 3 แบบสุ่มสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในร่างระเบียบการรับสมัครนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยวิชาที่ 3 จะไม่กำหนดตายตัว แต่ต้องเปลี่ยนแปลงทุกปี โดยประกาศก่อนวันที่ 31 มีนาคม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการศึกษาแบบองค์รวม หลีกเลี่ยงการท่องจำและการเรียนรู้แบบลำเอียง

นายเหงียน ซวน คัง ประธานคณะกรรมการโรงเรียนมารี คูรี กล่าวว่า แม้ว่าวลี “จับฉลากเลือกวิชาที่ 3” จะไม่ถูกใช้แล้วก็ตาม แต่การดำเนินการเช่นนี้จะทำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอยู่ในสถานการณ์ที่ “ไม่มีทางเลือกอื่นใดนอกจากต้องจับฉลากเลือกวิชาที่ 3”

สาเหตุก็คือหากผู้นำหน่วยงานเลือกตามอัตวิสัย ก็จะเกิดปัญหาต่างๆ มากมาย เช่น ความกังวลว่าผู้ปกครองและนักศึกษาจะคัดค้าน หรือ นักศึกษาจะเดาเนื้อหาวิชาโดยวิธีคัดออก... ดังนั้น หน่วยงานนี้ยังคงต้องหาวิธีหลีกเลี่ยงความคิดเห็นสาธารณะโดยการจับฉลาก

ในด้านการศึกษา การจับฉลากถือเป็นเรื่องต้องห้าม เพราะถือเป็นเรื่อง ‘โชคดีสุดๆ’ เราไม่สามารถ “ไร้อำนาจ” ในการจัดการสอนและการเรียนรู้ในระดับมัธยมศึกษา โดยกลัวว่าหากไม่มีการสอบ นักเรียนจะไม่ได้เรียนหนังสือ แต่กลับทำให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองตกอยู่ในสถานการณ์เสี่ยง ทำให้ผู้คนนับหมื่นต้องใช้ชีวิตอย่างไม่ปลอดภัย การศึกษาจะต้องมีความชัดเจน โปร่งใส และมีเสถียรภาพเป็นเวลาหลายปี” นายคังกล่าว

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
นายเหงียน ซวน คัง ประธานคณะกรรมการโรงเรียนมารี คูรี (ภาพ: Thach Thao)

นายคัง กล่าวว่า นักเรียนทุกคนที่ได้รับการรับรองว่าสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ถือว่าผ่านเกณฑ์ทั้งด้านคุณภาพและความสามารถ จึงไม่จำเป็นต้องสอบเพื่อ “การประเมินครอบคลุมขั้นการศึกษาขั้นพื้นฐาน” อีกต่อไป

“การสอบนี้จะต้องมุ่งไปที่อนาคต คือ มุ่งสู่ระดับมัธยมปลาย” ดังนั้นโรงเรียนเฉพาะทางจะรับสมัครตามรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทาง ส่วนโรงเรียนทั่วไปจะตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการรับสมัครโดยพิจารณาจากแรงกดดันของจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียน นายคัง กล่าว

เช่น โรงเรียนที่มีโควตารับเข้าเรียนเท่ากับหรือต่ำกว่าจำนวนผู้สมัครที่ลงทะเบียนไว้ จำเป็นต้องพิจารณาเฉพาะการรับเข้าเรียนเท่านั้น ไม่จำเป็นต้องจัดสอบเพื่อประหยัดแรงและเงิน สำหรับโรงเรียนที่มีผู้สมัครเกินโควตา สามารถจัดสอบเข้าหรือรวมการสอบเข้ากับการพิจารณารับเข้าเรียนได้

กรณีการจัดสอบเข้า การกำหนดวิชาสอบที่ 3 ควรจะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทั่วประเทศ และมีเสถียรภาพในระยะยาว คุณคัง กล่าวว่าวิธีที่ดีที่สุดคือการจัดสอบเป็น 3 วิชาหลัก คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ)

สาเหตุคือในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาอังกฤษเป็น 1 ใน 8 วิชาบังคับที่นักเรียนทุกคนต้องเรียน ในทางกลับกัน ข้อสรุปหมายเลข 91 ของโปลิตบูโรเรียกร้องให้ค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน “ดังนั้น การเลือกวิชาที่ 3 เป็นภาษาต่างประเทศจึงมีความจำเป็น” นายคัง กล่าว

นอกจากนี้ ยังมีความเห็นอยู่บ้างว่า การกำหนดวิชาสอบครั้งที่ 3 จะไม่ส่งเสริมกิจกรรมทางการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาเชิงองค์รวม และจะทำให้เกิดการท่องจำและลำเอียงได้ง่าย แทนที่จะจับฉลากหรือเลือกวิชาที่ตายตัว นักเรียนควรเลือกวิชาที่ 3 ตามจุดแข็งของตนเอง เพื่อสร้างรากฐานความสามารถเฉพาะตัวให้นักเรียนสามารถเรียนในระดับมัธยมศึกษาได้อย่างราบรื่น ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะมีการเรียนรู้และเตรียมความพร้อมด้านอาชีพได้เร็วขึ้น แทนที่จะเน้นแค่การเรียนในระดับมัธยมปลายเพียง 3 ปีเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม ตามที่นายคังกล่าว ตัวเลือกนี้ไม่สามารถทำได้และยังก่อให้เกิดปัญหาแก่หน่วยงานที่จัดการสอบด้วย เนื่องจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจำเป็นต้องออกแบบคำถามเพิ่มเติมสำหรับวิชาที่ผู้เข้าสอบลงทะเบียนเรียน

“ในทางกลับกัน การรับเข้าเรียนชั้นปีที่ 10 นั้นจะดำเนินการจากบนลงล่างเพื่อ 'สรุป' คะแนนมาตรฐาน ดังนั้นจึงยากต่อการประเมินและจะไม่ยุติธรรมหากผู้สมัครเลือกสอบในหลายวิชาที่แตกต่างกัน” นายคังกล่าว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ยกเลิกข้อเสนอการจับฉลากวิชาที่ 3 สำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างระเบียบการรับสมัครนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 จังหวัดและเมือง 60/63 แห่งได้ตกลงที่จะทดสอบ 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 สำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 แผนนี้มีไว้เพื่อลดความกดดันและเหมาะสมกับความเป็นจริง