Уровень набора неудовлетворителен, а набор на докторскую подготовку осуществляется снисходительно.

Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию только что направил депутатам Национальной ассамблеи отчет о результатах недавнего мониторинга реализации политики и законов в области подготовки докторантов.

По оценке Комитета по культуре и образованию, к 2022 году в системе будет 196 учебных заведений, имеющих лицензию на подготовку докторов наук, что в 1,66 раза больше, чем в 2014-2015 учебном году. Всего 267 специальностей и 1110 курсов докторантуры.

Однако открытие новых программ подготовки докторантов в некоторых областях, таких как новая энергетика, новые материалы, новые технологии и т. д., по-прежнему ограничено. Положения о специальностях подготовки и кодексы по-прежнему неадекватны, когда некоторые специальности ранжируются наравне с отраслями. Некоторые специальности узкие, придирчивые к студентам и их очень трудно набрать. Многие специальности даже рискуют быть закрытыми, поскольку не могут набирать аспирантов по истечении установленного пятилетнего срока.

Норма программ подготовки докторантов разделена на 7 специальностей подготовки.

Масштаб учебных заведений по-прежнему весьма невелик и разрознен. Более 70,1% учебных заведений в настоящее время организуют подготовку кадров менее чем по 5 специальностям/специализациям, из них 32% осуществляют подготовку только по 1 специальности (18 научно-исследовательских институтов и 44 высших учебных заведения).

Что касается масштабов приема и подготовки кадров, то в отчете Комитета по культуре и образованию за период 2000–2022 гг. отмечено, что в докторантуру было принято 32 517 новых докторантов (прием увеличился почти в 5,5 раза: с 303 докторантов в 2000–2001 учебном году до 1 661 человека в 2021–2022 учебном году).

Однако процент успешных кандидатов намного ниже целевого показателя, составляя в среднем всего около 32% за последние годы. В частности, в 2019-2020 учебном году общий целевой показатель приема на докторские степени составляет 5111 человек; Фактический набор составил 1274 человека (уровень 24,93%).

На 2020-2021 учебный год цель — 5056; Принято на работу 1735 (34,32%).

В 2021-2022 учебном году эти цифры составили 5143 и 1661 аспирантов (32,3%) соответственно, а в 2022-2023 учебном году целевое число составляло 5795 человек, тогда как фактическое число принятых на работу достигло лишь 41,86% — 2426 человек.

«Недостаток набора привел к отсутствию конкуренции во многих местах, что привело к нестрогому отбору абитуриентов, особенно с точки зрения профессиональных исследовательских возможностей. Профессиональная структура набора и обучения докторантов не сбалансирована. Масштаб обучения докторантов во Вьетнаме в настоящее время невелик; привлечение иностранных аспирантов по-прежнему весьма ограничено», — говорится в отчете.

Комитет по культуре и образованию отметил, что в настоящее время процент аспирантов, не завершающих программу обучения в течение трех лет, по-прежнему высок. Например, в Национальном экономическом университете до 90% докторантов не могут завершить диссертацию в течение положенных 3 лет и вынуждены просить о продлении максимально допустимого срока (до 5 лет).

С учетом вышеизложенных ограничений Комитет по культуре и образованию рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки продолжить пересмотр и совершенствование системы руководящих документов, а также скорректировать подготовку докторантов в направлении применения региональных и международных стандартов условий для обеспечения качества обучения.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо четко разработать дорожную карту для долгосрочного и стабильного повышения качества. Быстро разрабатывать, оценивать и обнародовать стандарты для программ подготовки докторантов.

Необходим гибкий и конкретный механизм для условий зачисления и обеспечения качества, в частности, дорожная карта для внедрения положений о постоянных преподавателях, участвующих в преподавании, руководстве и участии в советах по оценке докторских диссертаций для ряда конкретных профессий (например, традиционных искусств...) и конкретных учебных заведений. Имеются решения и планы по контролю входного качества иностранных языков и профессиональной компетентности аспирантов.

Комитет также предложил Министерству образования и профессиональной подготовки в ближайшее время дополнить положения, обязывающие преподавателей, рецензентов и членов совета обеспечивать качество и научную ценность докторских диссертаций. Содействуйте академической честности, избегайте фаворитизма и снисходительности при руководстве, оценке и критике диссертаций.

Наряду с этим необходимо актуализировать и опубликовать список престижных научных журналов, признанных каждой отраслью; иметь стратегию по развитию и повышению качества отечественной системы научных журналов в соответствии с международными критериями и стандартами.

Ха Куонг

Источник