Как восполнить пробел в докторантуре?

Проблема «поддельных докторов наук» — болезненная история, привлекающая пристальное внимание общественности.

Это не только история о нескольких мошеннических действиях отдельных лиц, но и предупреждение о пробелах в контроле качества обучения и небрежности в процессе руководства подготовкой докторантов.

Эти лазейки привели к тому, что некоторые неквалифицированные и даже мошенники получили высокие ученые степени.

Обязанности учебных заведений и инструкторов

Вызывает беспокойство тот факт, что эти уязвимости часто выявляются через социальные сети, а не ответственными регулирующими органами.

Это свидетельствует о том, что работа по контролю и инспекции качества в учебных заведениях не является достаточно существенной, а также отражает отсутствие тесной координации между функциональными органами. Хотя процедуры мониторинга существуют на бумаге, их исполнение отсутствует.

В системе университетского образования, особенно на уровне докторантуры, роль профессоров и доцентов очень важна. Они не только передают знания, но и формируют мышление и развивают личность следующего поколения.

Их ответственность выходит за рамки оценки академической успеваемости и заключается в обеспечении того, чтобы каждая докторская степень присуждалась в соответствии с высочайшими стандартами компетентности и этики. Безответственный профессор или доцент, проявляющий снисходительность к обучению, может снизить качество обучения и повлиять на репутацию всей системы университетского образования.

Хотя профессора и доценты в первую очередь отвечают за руководство, контроль и оценку, ответственность за контроль лежит на самих учебных заведениях. Университетам необходимо внедрить более строгие механизмы контроля качества обучения и внутреннего мониторинга для обеспечения прозрачности и справедливости процесса обучения.

Невозможно полагаться исключительно на этику отдельных профессоров или доцентов, но должна быть четкая система ответственности. Школы должны нести ответственность перед обществом за качество обучения, а не позволять общественному мнению и социальным сетям играть роль в выявлении нарушений.

Подотчетность

В последние годы система университетского образования предприняла немало усилий для повышения качества подготовки: от выпуска нормативных актов до ужесточения входных требований, требования к аспирантам публиковать научные работы и ужесточения процесса защиты диссертаций.

Однако эти меры недостаточно сильны или не были реализованы синхронно, что позволяет многим случаям «обходить» систему. Это поднимает вопросы об ответственности учебных заведений, а также об их прямой ответственности перед обществом за свою образовательную продукцию.

Кроме того, следует ограничить «одновременную игру в футбол и свисток». Учебные заведения не должны быть одновременно местом обучения и местом смягчения правил. Проверка, мониторинг и оценка качества обучения должны быть более существенными для обеспечения объективности. Это не только помогает повысить качество подготовки докторантов, но и возвращает доверие общества.

Профессиональная этика всегда на первом месте. Органы управления образовательной деятельностью должны принимать дисциплинарные меры в отношении руководителей аспирантов и членов аттестационных комиссий, которые не отвечают за свою работу и не обладают профессиональной этикой. Разрывы в качестве могут быть устранены навсегда только тогда, когда ответственные и уполномоченные лица сохраняют дух преданности делу и честности.

Проблема «поддельных докторских степеней» не нова, но она сохраняется во вьетнамской системе образования. Только когда пробелы в управлении качеством будут окончательно устранены, обязанности учебных заведений будут четко определены и будет введена объективная, содержательная аккредитация, мы сможем построить прочную академическую основу.

Совершенствование правил подготовки докторантов

В условиях повышения автономии университетов профессора и доценты играют весьма важную роль, однако ответственность за обеспечение качества подготовки докторантов в учебных заведениях становится еще более важной, поскольку учебные заведения являются подразделениями, имеющими право принимать решения по подбору кадров, обучению, руководству и присуждению ученых степеней.

Органам государственного управления необходимо и далее совершенствовать правила обучения, определять квалификацию и профессиональную этику преподавателей, расширять применение технологий для контроля качества обучения, оперативно пресекать нарушения и поддерживать управление качеством в учебных заведениях.

Источник: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm