Могут ли родители вместо дополнительных занятий научить детей учиться самостоятельно?

Дополнительное обучение и изучение — это почти необратимая тенденция. Могут ли родители сопровождать своих детей в самостоятельном обучении?

Thay vì cho học thêm, phụ huynh có thể dạy con tự học không? - Ảnh 1. — Старшеклассники покидают культурный учебный центр на улице Ли Ту Тронг, район 1, Хошимин вечером 13 февраля. Фото: NHU HUNG

Статья «Родители с нетерпением ждут, когда учителя запишутся на дополнительные занятия 19 февраля» продолжает вызывать многочисленные дебаты читателей вокруг истории с дополнительными занятиями.

Зачем тратить время на изучение чего-то большего?

В связи с тем, что регулирование репетиторства и дополнительного образования становится практически необратимой тенденцией, читатели стали больше говорить о самостоятельном обучении детей и о том, могут ли родители сопровождать учебу своих детей.

Читатель с адресом электронной почты moti****@gmail.com сообщил, что у него двое детей. Раньше, поскольку мы с мужем были заняты на работе, мы отправляли детей в школу с двумя целями: помочь им хорошо учиться и иметь возможность отправлять их в школу после уроков.

Однако через год семья увидела, что ребенок в основном запоминает материал механически и в следующем учебном году забывает знания прошлых лет.

«К счастью, я рано это обнаружила и поощряла своего ребенка учиться самостоятельно. Это действительно эффективно. Только активное исследование позволит глубоко укоренить знания в его мозгу. Хотя это сложно, все будет хорошо. У моего ребенка есть время играть, заниматься спортом, и он больше не испытывает стресса», — поделилась эта читательница.

Аналогичным образом читатель Н.Фи также задал вопрос: «Почему мы должны беспокоиться о посещении дополнительных занятий?». По мнению этого читателя, родители, которые заботятся о своих детях, могут попросить составить план рецензии. Учащиеся, которые не понимают урок, могут задать вопрос учителю во время перемены или дома, и учитель, безусловно, все равно сможет уделить им некоторое время, объясняя и направляя их.

«Важно то, напоминают ли родители и побуждают ли их к учебе учеников, и учатся ли ученики добровольно или нет», — написала читательница Н.Фи.

Читатель Ву Нгуен выразил свою точку зрения: вместо того, чтобы пытаться заставить детей достичь совершенства, почему бы родителям не позволить своим детям учиться нормально, ведь достаточно просто добиться успеха? Если дети превосходны, они сами по себе будут превосходны, в противном случае нет необходимости их заставлять.

«Вместо того чтобы тратить свою юность на то, чтобы заставлять детей усваивать знания, которые им вряд ли пригодятся, когда они вырастут, почему бы не позволить им исследовать и открывать новое или приобретать навыки, необходимые для их будущей жизни?» — написал этот читатель.

Никакое дополнительное обучение невозможно!

С другой стороны, читатель Хоанг Лонг считает, что не все ученики одинаковы: некоторые учатся быстро, некоторые медленно. Родители также заняты зарабатыванием на жизнь, так у многих ли из них есть время учить и заниматься со своими детьми?

«В конечном итоге родители не могут учить своих детей, потому что учебная программа и методы обучения слишком отличаются от прошлых.

«Если активно внедрять дополнительное обучение, это значительно поможет родителям и ученикам преодолеть вышеуказанные ситуации», — написал читатель Хоанг Лонг.

Аналогичным образом читательница Тхань Тунг отметила, что есть семьи, в которых нет условий для тщательного контроля и поддержки обучения своих детей.

«Условия» здесь включают не только финансовые условия, но также квалификацию и навыки, необходимые детям для обучения. Поэтому им приходилось полагаться на учителей, которые занимались обучением своих детей.

По словам читателя Тхань Тунга, родители чувствуют себя очень «беспомощными», когда тратят целый день, но так и не могут помочь своим детям решить несколько простых математических задач. И поэтому многим детям приходится ходить на дополнительные занятия.