Изменить в соответствии с реальностью

Учителя и ученики детского сада Хай Ван (район Хай Хау, Намдинь ) во время занятий на углу. Фото: Дин Туэ

Проект постановления о дорожной карте по совершенствованию стандартов подготовки педагогических кадров дошкольных учреждений, педагогических кадров начальной и средней школы содержит ряд новых пунктов, которые привлекают внимание педагогов и экспертов в области образования .

Очевидные преимущества

Правительство поручило Министерству образования и профессиональной подготовки разработать проект постановления о внесении изменений и дополнений в ряд статей постановления № 71/2020/ND-CP от 30 июня 2020 года, определяющего дорожную карту по повышению стандартов подготовки учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы.

Доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен заявила, что нам необходимо временно принять старые стандарты обучения и разработать план по повышению стандартов для учителей дошкольных учреждений и начальной школы, особенно в горных и отдаленных районах, где сложно набирать учителей. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо полностью подсчитать количество недостающих учителей по уровню/предмету, провинции/району/школе, чтобы иметь план и дорожную карту обучения для соответствующего повышения квалификации учителей.

Пересмотренное и дополненное содержание фокусируется на трех политиках, направленных на преодоление трудностей в процессе внедрения.

В отношении организации обучения с целью повышения стандартов: исключить метод торгов, сохранить метод назначения задач и заказа учебных заведений в соответствии с утвержденным планом. Дополнение положений, согласно которым преподаватели могут по своему усмотрению выбирать и регистрироваться для обучения с целью повышения своей квалификации непосредственно в государственных учебных заведениях, если отрасль или специальность, на которую преподаватель регистрируется для обучения, не соответствует условиям, позволяющим населенному пункту открывать занятия по назначению или приказу.

Обучение в целях повышения квалификации должно осуществляться с письменного согласия директора или должностного лица образовательного учреждения, в котором работает педагог, и сообщено непосредственному органу управления образованием образовательного учреждения.

Относительно платы за обучение: Дополнение положений об оплате платы за обучение учителей (подлежащих обучению в соответствии с Указом № 71/2020/ND-CP), которые обучались самостоятельно и получили ученую степень с 1 июля 2020 года.

Относительно политики оплаты труда в период обучения с целью повышения квалификации: Дополнение положений о том, что в период реализации дорожной карты по повышению квалификации учителя, которые еще не достигли стандартной квалификации и проходят подготовку для работы в частных дошкольных учреждениях в районах с промышленными парками, имеют право на политику в соответствии с положениями статьи 10 Указа № 105/2020/ND-CP.

С точки зрения менеджера в сфере образования г-жа Нгуен Тхи Бинь, директор средней школы Тхань Суан (округ Сок Сон, Ханой), оценила, что проект содержит много новых моментов, направленных на создание благоприятных условий для участия учителей в обучении с целью повышения их профессиональной квалификации и навыков. В частности, учителя могут быть уверены, что получат финансовую поддержку, благоприятные условия с точки зрения времени и работы, при этом сохраняя 100% своей заработной платы, тем самым способствуя повышению качества образования.

Доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен - бывший директор Института исследований управления образованием Академии управления образованием. Фото: Дин Туэ

Однако проект требует, чтобы школы готовили финансовые бюджетные документы не в форме «торговых предложений», а в форме «заказов на закупку» для урегулирования расходов на обучение учителей. Этот момент является совершенно новым в использовании школьных финансовых бюджетов и в той или иной степени создает трудности для каждой школы.

«В средней школе Тхань Суан 100% учителей имеют стандартную или вышестандартную квалификацию, поэтому совет директоров имеет большую гибкость в распределении работы, не беспокоясь о расходах на обучение для повышения их квалификации», — поделилась г-жа Нгуен Тхи Бинь.

В средней школе Тхань Суан, как и в секторе образования в целом, по-прежнему не хватает учителей. Поэтому г-жа Бинь заявила, что проект Указа о внесении изменений и дополнений в ряд статей Указа 71/2020/ND-CP затрудняет для многих руководителей поиск источников для найма учителей. Некоторые учителя преподают достаточно хорошо, но их квалификация не соответствует стандартам, из-за чего руководители школ опасаются подписывать трудовые договоры.

Доктор Буй Хонг Куан — заведующий кафедрой дошкольного образования Хошиминского педагогического университета. Фото: Нго Чуен

К сути

Доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен - бывший директор Института исследований управления образованием (Академия управления образованием) прокомментировала, что вышеуказанные поправки полностью соответствуют текущему контексту.

Однако все еще остаются нерешенные вопросы. В частности, при заказе учебных заведений для учителей необходимо четко указать критерии обеспечения качества, чтобы подразделение могло размещать заказы, избегая ситуации формального объединения, ведущего к низкому качеству.

Во-вторых, повышение стандартов должно гарантировать качество обучения. Формально получить диплом, соответствующий стандартам, невозможно, но качество не отвечает практическим требованиям преподавания. На самом деле, многие учителя имеют только среднее или высшее педагогическое образование, но преподают уже много лет, накопили большой опыт и преподают хорошо, поэтому повышение стандартов — это всего лишь формальность.

Женщина-эксперт также отметила, что в настоящее время в стране не хватает около 113 тысяч учителей на всех уровнях в большинстве населенных пунктов. Однако учителей по-прежнему не принимают на работу, поскольку большинство из них не имеют необходимой квалификации. Поэтому необходимо принимать ситуативные меры, допускать прием на работу учителей, не соответствующих требуемой квалификации, и иметь план обучения для повышения квалификации, чтобы обеспечить достаточное количество учителей для всех уровней, особенно для дошкольных учреждений и начальной школы.

«Даже во многих городских школах не хватает учителей по некоторым предметам, например: информационные технологии, английский язык, языки этнических меньшинств (начальный уровень), иностранный язык 2, естественные науки, история и география, искусство (музыка, изобразительное искусство), экспериментальная деятельность — профориентация, местный образовательный контент, технологии; информационные технологии... Поэтому школам необходимо проявлять гибкость при наборе учителей», — предложила доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен.

Имея более чем 10-летний опыт работы в этой профессии, г-жа Нгуен Тхи Транг, учитель начальной школы в Ханое, считает, что необходимо включить в проект поправок и дополнений к Указу 71/2020/ND-CP вспомогательный контент для учителей негосударственных школ, поскольку это станет значимым шагом и окажет положительное влияние на систему образования.

Это особенно необходимо в контексте того, что учителя негосударственных школ часто сталкиваются с большими трудностями при доступе к ресурсам поддержки, чем их коллеги, работающие в государственных школах.

«На самом деле учителя негосударственных школ играют важную роль в предоставлении образовательных услуг, особенно в крупных, густонаселенных городских районах. Поддержка учителей частных школ подтверждает их роль в повышении качества всестороннего образования. С другой стороны, это помогает сократить разрыв в условиях труда, возможностях повышения квалификации и других преимуществах по сравнению с учителями государственных школ, способствуя созданию более равноправной образовательной среды», — сказала г-жа Транг.

Учителя и ученики начальной школы Йен Нгиа (район Хадонг, Ханой) в день открытия 2024-2025 учебного года. Фото: Дин Туэ

Положительная тенденция

По словам доктора Буй Хонг Куана, заведующего кафедрой дошкольного образования Университета образования города Хошимин, проект о повышении стандартов квалификации учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы является положительной тенденцией. В настоящее время во многих странах мира от учителей требуется наличие степени бакалавра или магистра. Поэтому проект повышения квалификации учителей — это также тенденция к выходу на мировой уровень и внедрению инноваций в образование.

В то же время учителя с повышенной квалификацией будут иметь больше времени на обучение, в течение которого знания и навыки, безусловно, будут вкладываться больше. Молодые учителя, которые только что закончили обучение, будут обладать большим количеством навыков, знаний и времени для практики и накопления опыта, выходя на реальный рынок.

В то же время, повышая стандарты подготовки учителей, мы перейдем от подготовки учителей к подготовке воспитателей — это современная тенденция развития, поскольку мы не только будем хорошо преподавать, но и будем иметь хорошие базовые знания для реализации новой общеобразовательной программы в будущем, отвечая требованиям программы.

Проработав учителем, г-жа Ла Ту Транг, заместитель директора детского сада № 1 города Ан Сон (район Ван Куан, провинция Лангшон), отметила, что повышение стандартов работы учителей необходимо для соответствия требованиям к преподаванию, а также тенденциям социального развития.

Цифровая эпоха требует от учителей изменений, обновления знаний и умения применять технологии в обучении. Таким образом, повышение стандартов поможет учителям получить больше знаний и навыков в преподавании, а также новые инициативы по улучшению качества уроков и лекций, а не просто преподавать с использованием традиционных методов.

«Не говоря уже о том, что знания постоянно меняются, требуя от учителей обновления и дополнения, чтобы соответствовать требованиям. Повышение стандартов также помогает учителям улучшить свой дух самостоятельного обучения, креативность в дополнении знаний и идти в ногу с тенденциями развития общества», — процитировала г-жа Ла Ту Транг.

Говоря о реализации, г-жа Транг отметила: «Для тех, кто преподает, Министерство образования и профессиональной подготовки должно выделить время на обучение с целью повышения квалификации летом или в выходные дни». Это необходимо для того, чтобы облегчить и помочь команде чувствовать себя уверенно в своей работе. С другой стороны, властям необходимо разработать политику поддержки платы за обучение учителей, участвующих в программах повышения квалификации с целью повышения их стандартов.

Разделяя эту точку зрения, доктор Буй Хонг Куан подтвердил, что для повышения стандартов работы учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы необходима соответствующая дорожная карта. Потому что на самом деле обучение с целью повышения квалификации будет нелегким, поскольку оно связано с работой, семьей и многими другими видами командной деятельности. Таким образом, при наличии дорожной карты у учителей будет время подготовиться, проявить активность в своей работе, а также составить свои учебные планы.

«Повышение стандартов — это хорошо, но в условиях низкого дохода оплата обучения становится обузой для многих людей. Если будет политика поддержки учителей в повышении их квалификации, они будут чувствовать себя более защищенными», — предположил доктор Буй Хонг Куан.

Школам важно понимать: учителя, завершившие обучение и повысившие свои стандарты, внесут свой вклад в повышение качества образования. Поэтому совет директоров должен создать условия для того, чтобы команда могла посещать школу, мотивировать их чувствовать себя в безопасности и получать подходящую работу по возвращении на работу.

Учителя должны рассматривать это как возможность меняться, развиваться и получать доступ к позитивному современному образованию в стране и во всем мире, тем самым более эффективно реализуя программу дошкольного образования.

Учебные заведения должны быть организованы гибко и практично, чтобы помочь учителям, которые учатся и повышают свою квалификацию, иметь возможность удобно совмещать работу и учебу. Создание практических учебных мероприятий будет способствовать дальнейшему развитию способностей учащихся и эффективному повышению стандартов.

«Необходима координация между местными органами власти и учебными заведениями, а также гибкость. Ограничения и процедуры внедрения в соответствии с правилами иногда затрудняют работу как учителей, так и учебных заведений, поскольку конечная цель для учителей — повысить свою квалификацию, а квалифицированные учреждения, безусловно, будут иметь наиболее эффективный способ организации», — сказал доктор Буй Хонг Куан.

Источник: https://danviet.vn/nang-chuan-giao-vien-sua-doi-de-phu-hop-thuc-tien-20241006114256478.htm