Способности и ценности детей не следует измерять с помощью баллов и достижений.

По мнению исследователя и переводчика Нгуена Куок Выонга, тот факт, что родители слишком довольны школьными оценками своих детей, свидетельствует о том, что они сами все еще не могут избавиться от «достиженчества» и рассматривают образование исключительно как испытание...

Переводчик Нгуен Куок Выонг считает, что многие родители до сих пор не могут избавиться от «достижений» и рассматривают образование исключительно как вопрос экзаменов. (Источник: NVCC)

Каждый раз после окончания учебного года многие родители публикуют в социальных сетях табели успеваемости и грамоты своих детей. Каковы, по Вашему мнению, последствия этого явления?

По моему мнению, это имеет два последствия. Во-первых, это заставляет грустить родителей, чьи дети плохо успевают. Некоторые люди чувствуют давление и вымещают его на своих детях, сравнивая их с «соседскими детьми» или «чужими детьми».

Во-вторых, тот факт, что родители так довольны школьными оценками, показывает, что они сами до сих пор не могут избавиться от «достиженчества» и рассматривают образование исключительно как вопрос экзаменов. Это «благоприятная почва» для процветания и развития таких болезней, как тщеславие и жадность.

Каково ваше мнение о нынешнем давлении, связанном с экзаменами и успеваемостью? Экзамены становятся все более стрессовыми?

Несмотря на призывы к инновациям и реформам во всем мире, сегодня дети учатся в условиях сильного стресса. В образовании необходимо требовать от учащихся постоянного стремления, но это не то же самое, что требовать от них выдерживать стресс. Однако здесь стресс в основном возникает из-за экзаменов, а не из-за необходимости прилагать усилия для открытия , исследования и самовыражения.

Такие вещи, как необходимость сдавать вступительный экзамен в первый класс, бесчисленные онлайн-конкурсы и повторение плана сразу после начала обучения в школе... постепенно становятся обычным явлением. Школы не создают разнообразного пространства, а ограничиваются подготовкой к экзаменам, что обедняет духовную жизнь и опыт учащихся.

Вызывает ли оценка ценности ребенка посредством оценок и сертификатов депрессию и негатив у детей?

Люди — сложные биологические существа. Нелегко оценить способности человека, основываясь исключительно на школьных оценках, даже если оценка справедлива и объективна. Между тем, люди по-прежнему говорят, что нельзя судить о рыбе по ее способности лазить по дереву. У всех нас есть сильные и слабые стороны, а также способности в той или иной области. Баллы и сертификаты не могут определить основные ценности человека.

«История о необходимости сдавать вступительный экзамен в первый класс, затем бесчисленные онлайн-конкурсы, повторение плана сразу после начала учебы... постепенно становится популярной. Школы не создают разнообразного пространства, а сужают его до повторения перед экзаменами, что обедняет духовную жизнь и опыт учеников».

По моему мнению, оценка должна быть процессом, а не просто несколькими тестами, и больше внимания следует уделять всестороннему наблюдению, направленному на самосовершенствование и развитие учащихся, а не оценке для конкуренции или классификации учащихся, как это делается во многих местах.

При оценке с целью классификации и ранжирования школы, учителя и родители будут заставлять детей участвовать в жесткой конкуренции. В этом соревновании победившая команда будет считать себя превосходящей и станет субъективной и тщеславной, в то время как проигравшая команда станет застенчивой и неполноценной. И то, и другое, конечно, свидетельствует о недостатках образования, которое должно быть направлено на самосовершенствование и подчеркивать сотрудничество.

Не заставляйте детей участвовать в жестком соревновании под названием «достижения». (Источник: ВОВ)

На самом деле многие дети готовятся к экзаменам, учатся ради достижений, учатся в соответствии с желаниями родителей и оценкой общества. Итак, по вашему мнению, каково решение, позволяющее снизить нагрузку на детей в плане успеваемости?

Если мотивация к учебе исходит из внешних источников, таких как давление, ожидания родителей, будущая зарплата и премии (как обещано), то, когда давление уменьшится или исчезнет, ​​студенты и молодые люди перестанут учиться или будут учиться просто ради обучения, учиться, чтобы справиться.

Исследователь в области образования и переводчик Нгуен Куок Выонг перевел и написал около 90 книг по образованию, истории и культуре. Вот некоторые типичные книги:

- Перевод книг: Реформа образования во Вьетнаме, Национальный характер, Счастье в повседневной жизни...

- Написанные книги: Чтение книг и трудный путь в тысячу миль, Чему вьетнамское образование может научиться у Японии, История не так скучна, как вы думаете, Размышления о вьетнамском образовании во время долгого путешествия, Поиск философии вьетнамского образования...

Награда: Премия «Хорошая книга» 2020 года за книгу «Чему вьетнамское образование может научиться у Японии».

Мотивация к здоровому обучению должна быть внутренней: находить радость и счастье в открытии нового, неизвестного и самосовершенствовании. Это звучит абстрактно, но такова природа обучения.

К сожалению, с раннего возраста, вместо того, чтобы воспитывать в себе это качество, из-за ожиданий и неуверенности взрослых, детей заставляют учиться необоснованно, с большим давлением.

Нетрудно представить себе изображения детей, сидящих и едящих хлеб прямо в машине матери, чтобы успеть на вечерние занятия, или детей, засыпающих в машине...

В результате дети учатся только под давлением, а не ради развлечения. Итак, сдача вступительного экзамена в университет означает окончание школы, сдача экзамена означает окончание школы, получение степени означает окончание школы. Когда мы учимся таким образом, нам очень трудно достичь выдающихся результатов, даже если у нас есть необходимые для этого качества.

Какова обязанность семьи в этом вопросе внести вклад в обеспечение прав детей, сэр?

Можно сказать, что достижения вашего ребенка достойны восхищения, но вам следует воспринимать их спокойно. Образование — это длительный процесс, и цифры не отражают в полной мере способности или не позволяют точно оценить потенциал. В людях всегда присутствует элемент неожиданности, когда речь идет о сосредоточенности, мотивации, вдохновении, усилиях и просветлении.

Важно направить своего ребенка на то, чтобы он был прогрессивным, стремился к учебе, умел делиться и сотрудничать с окружающими его людьми, такими как одноклассники, товарищи по играм... Как может ваш ребенок не тренироваться безостановочно, чтобы не сдать экзамены, независимо от результатов? Это также один из способов обеспечения и поощрения прав детей.

Спасибо!

В начале мая 2021 года, работая с Министерством образования и профессиональной подготовки , во многих инструкциях и ориентировках по образованию премьер-министр Фам Минь Чинь подчеркивал стремление сектора образования к «реальному обучению, реальным экзаменам, настоящему таланту».

В ответ на эту директиву министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что сектор образования сосредоточится на реализации важных указаний премьер-министра. В котором есть требование, чтобы образование было «настоящим обучением, настоящими экзаменами, настоящим талантом».

По словам министра Нгуена Ким Сона, настоящее обучение или практическое обучение с точки зрения содержания — это образование, которое обучает людей знаниям, навыкам, качествам и этике, создавая реальные возможности, то есть то, что учащиеся могут использовать для работы, заработка, жизни и страны.
Настоящее обучение заключается в избегании изучения бесполезных вещей и не изучении того, что необходимо. Практическое обучение означает практическое, полезное, существенное образование, воспитание и обучение, отвечающее социальным потребностям и тесно связанное с жизнью. В это время звания, степени и дипломы становятся уместными и отражают истинные способности учащегося.

Источник: https://baoquocte.vn/khong-nen-do-luong-nang-luc-gia-tri-cua-tre-qua-diem-so-thanh-tich-228968.html