Вьетнамские школьники показывают одни из самых высоких результатов по математике в мире.

Результаты PISA были опубликованы Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по результатам опроса 6068 учащихся в 178 школах, представляющих приблизительно 939 500 15-летних учащихся во Вьетнаме.

Вьетнамские школьники набрали самые высокие баллы по математике

По среднему баллу по 3 предметам вьетнамские студенты заняли 34-е место из 81 страны, 2-е место в регионе АСЕАН после Сингапура. Порядок стран АСЕАН следующий: Сингапур: 1/81; Бруней: 42/81; Малайзия: 47/81; Таиланд: 63/81; Индонезия: 69/81; Филиппины: 77/81; Камбоджа: 81/81.

По математике Вьетнам занял 31-е место из 81 страны. Порядок стран АСЕАН следующий: Сингапур: 1/81; Бруней: 40/81, Малайзия; 40/81; Таиланд: 58/81; Индонезия: 69/81; Филиппины: 75/81; Камбоджа: 81/81).

В области науки Вьетнам занял 35-е место из 81 страны. В Рединге вьетнамские студенты заняли 34-е место из 81 страны.

Вьетнамские школьники показывают самые высокие результаты по математике после Гонконга, Тайваня и Южной Кореи, если рассчитывать их в соответствии с индексом социально-экономических условий PISA.

Индекс Вьетнама близок к среднему показателю 38 стран ОЭСР.

Индекс социально-экономического и культурного статуса PISA рассчитывается таким образом, чтобы все учащиеся, проходящие тест PISA, независимо от страны проживания, могли быть размещены на одной и той же социально-экономической шкале. Это означает, что этот индекс можно использовать для сравнения результатов обучения учащихся из схожих социально-экономических слоев в разных странах.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило: «Общие результаты показывают, что более высокие расходы на образование связаны с более высокими результатами в PISA по математике. Однако Вьетнам является типичным примером того, как учащиеся достигают высоких результатов в обучении, когда инвестиции в образование по-прежнему скромны».

Расходы Вьетнама на одного учащегося в возрасте от 6 до 15 лет составляют всего около 13 800 долларов США, в то время как страны/экономики ОЭСР тратят 75 000 долларов США, но средний балл по математике у вьетнамских учащихся составляет 438 баллов — один из самых высоких среди учащихся с аналогичным социально-экономическим положением.

Около 13% учащихся из неблагополучных семей во Вьетнаме достигают высоких результатов по математике (средний показатель по ОЭСР: 10%).

Исследование PISA 2022 сосредоточено на математике, а также на чтении и естествознании; Творческое мышление — это новая область оценки, и вьетнамские учащиеся не участвуют в оценке этого содержания. В результате вьетнамские учащиеся показали результаты, близкие к средним показателям ОЭСР по математике, чтению и естествознанию.

Индекс Вьетнама близок к среднему показателю 38 стран ОЭСР.

По данным ОЭСР, во Вьетнаме 72% учащихся достигают как минимум 2-го уровня по математике (средний показатель по ОЭСР: 69%). Около 5% учащихся во Вьетнаме демонстрируют высокие результаты по математике, достигая 5 или 6 уровня на тесте по математике PISA (средний показатель по ОЭСР: 9%).

Около 77% учащихся во Вьетнаме достигают уровня чтения 2 или выше (средний показатель по ОЭСР: 74%). 1% учащихся достигли высоких результатов, набрав 5 и более баллов по чтению (средний показатель по ОЭСР: 7%).

Около 79% учащихся во Вьетнаме достигают уровня 2 или выше по естественным наукам (средний показатель по ОЭСР: 76%). 2% учащихся достигли высоких результатов в области естественных наук, что означает, что они достигли уровня 5 или 6 (средний показатель по ОЭСР: 7%).

Результаты опроса, опубликованные ОЭСР, показывают, что, сравнивая результаты на международном уровне, политики и преподаватели во Вьетнаме могут извлечь уроки из политики и практики других стран. Результаты опроса также дают представление о том, насколько хорошо система образования готовит учащихся к решению реальных жизненных задач и достижению будущего успеха.

С тех пор как Вьетнам впервые принял участие в PISA в 2012 году, он добился многих важных результатов, сравнивая результаты на международном и региональном уровнях и предоставляя данные анализа национального образования.

Первоначально проведение теста PISA планировалось в 2021 году, но было отложено на год из-за пандемии COVID-19. Особые обстоятельства в это время, включая закрытие школ во многих странах, привели к трудностям в сборе некоторых данных.

Минь Кхой

Источник