Сопровождение в построении школьной культуры

Школьная культура (ШК) является частью национальной и этнической культуры; является особенно важной областью, которая создает условия и среду для реализации девиза «учиться становиться человеком» в сфере образования.

Сотрудничество школы, семьи и всего общества является неотъемлемым ключевым фактором в построении общекультурного фундамента, способствующего повышению качества образования и формированию прекрасных личностей.

Определить недостатки

В последние дни видеоролик с группой учащихся начальной школы, курящих на территории школы в провинции Анзянг, всколыхнул общественное мнение относительно текущей ситуации, связанной с употреблением табака. Некоторые критикуют школу за отсутствие строгого контроля за учениками; Некоторые считают, что ответственность за образование детей нельзя возлагать исключительно на учителей; Есть также люди, которые видят проблему более полно: необходимо товарищество в воспитании детей, которые только что научились читать и писать, но которым с раннего возраста предстоит научиться быть людьми!

Если взглянуть на Бакльеу, то ситуация, когда ученики тайно курят (в основном электронные сигареты), также тихо «происходит» в некоторых школах. Учителя обнаруживают это и сообщают об этом родителям через группы Zalo, которые обеспечивают связь между школой (или классом) и родителями учеников. Или иногда насилие между одноклассниками, между группами по-прежнему вызывает головную боль у учителей и родителей... Все это тревожные реалии в нынешнем построении цивилизованного общества.

Выступая на конференции, подводящей итоги 10 лет реализации резолюции 33 Центрального комитета партии (11-го созыва) «Создание и развитие вьетнамской культуры и народа в целях удовлетворения требований устойчивого национального развития», представитель сектора образования провинции Бакльеу заявил, что в последние годы в развитии вьетнамской культуры и народа в провинции произошло много позитивных изменений; Кроме того, мы смело анализируем многие имеющиеся недостатки. Реальность такова, что по-прежнему имеют место случаи, когда учителя и ученики демонстрируют девиантное поведение и общение, что влияет на образовательную среду. Больше всего беспокоит то, что проблема насилия в школах (SLV) по-прежнему сложна, и все еще есть драки учеников, безразличие, апатия, охранники, которые не видят правильных вещей, видят неправильные вещи, негатив, но не решаются бороться, остановитесь...

Причины такой ситуации многогранны: учащиеся подвергаются воздействию множества потоков информации из Интернета и социальных сетей, не усваивая их избирательно, что приводит к отклонениям в образе жизни и поведении; Учителя испытывают давление со стороны достижений и профессиональных обязанностей. Кроме того, в некоторых местностях, особенно на низовом уровне, культурному строительству в целом и VHHĐ в частности не уделялось регулярного внимания; отсутствие тесной координации между школой, семьей и обществом...

Организация коллективных мероприятий, продвижение и распространение полезного контента для учащихся являются необходимыми шагами для формирования школьной культуры. Иллюстрация: КТ

Прежде чем учить буквы, научите людей

«Я хочу, чтобы все мои ученики усердно учились, имели хорошую осведомленность и образ жизни, имели родителей дома и учителей в школе, которые любят и учат их. Я тоже люблю своих учеников, как своих собственных детей. Когда я вижу, что мои дети не слушаются или дерутся друг с другом, мне становится грустно и обидно. Иногда, когда я прихожу домой и думаю о своих детях, я не могу уснуть, я всегда стараюсь найти способы помочь им ладить и любить друг друга, как одна семья» — таково признание учителя средней школы в городе. Бак Льеу, когда беспокоится о «детях» в своей школе. Разногласия, ведущие к дракам, хотя и незначительны, если их своевременно не предотвратить, приведут к BLHD — это беспокойство увеличивает нагрузку на миссию «воспитания людей» учителей.

Учащиеся ходят в школу не только для того, чтобы выучить буквы, но и для того, чтобы в первую очередь научиться быть людьми, как говорится в пословице: «Сначала научись манерам, потом знаниям», потому что именно они станут поколением, которое будет вершить будущее страны. Многие учителя признавались, что раньше ученики очень боялись учителей и бледнели, когда слышали ругань, не говоря уже о каких-либо дисциплинарных мерах; Но теперь многие ученики даже не боятся понижения в должности или отстранения от учебы; Учителя напоминают родителям и «просят» о сотрудничестве, но многие люди не проявляют интереса, поскольку считают, что раз их дети ходят в школу, то вся ответственность лежит на учителях. Таким образом, BLHD, ранняя влюбленность в школьном возрасте, нецензурная речь, курение, формирование группировок и драки в школах... являются негативными аспектами, которые существуют и вызывают головную боль не только у сектора образования, но и у всего общества!

В резолюции 33 «Создание и развитие вьетнамской культуры и народа в целях удовлетворения требований устойчивого национального развития» было подробно рассмотрено создание вьетнамской культуры и народа. Министерство образования и профессиональной подготовки также издало множество соответствующих решений, планов, проектов, положений и кодексов поведения в школах. Департамент образования и профессиональной подготовки конкретизировал множество решений, таких как: эмуляция «Создание дружелюбных школ, активных учеников», «Создание счастливых школ»; Реализация кампаний «Демократия – Дисциплина – Любовь – Ответственность», «Каждый учитель – образец нравственности, самообразования и творчества»... Все это свидетельствует об особых усилиях и внимании партии, государства и сектора образования к построению цивилизованного общества.

Однако этого недостаточно. Как создать среду обучения, культурную деятельность, демократию и творчество для студентов; Как сделать «каждый день в школе счастливым»… требуется больше поддержки семьи при совмещении обучения людей и преподавания букв. Потому что ВЧД формируется в процессе взаимодействия педагогов, учащихся и семьи (ведь дом – это первая школа детей). Родители должны помогать учителям в обучении своих детей прямо на дому, чтобы вместе создать поколение прилежных, трудолюбивых, послушных, вежливых, любящих и ответственных перед страной, обществом, семьей и самими собой учеников.

Максимизация эффективности координации между школой, семьей и обществом позволит создать здоровую культурную экосистему, формируя прекрасные личности для будущих поколений страны.

Кам Туй

Источник: https://www.baobaclieu.vn/van-hoa-nghe-thuat/dong-hanh-xay-dung-van-hoa-hoc-duong-100068.html