Сделать так, чтобы результаты научных исследований действительно принадлежали студентам

Представители Министерства образования и профессиональной подготовки обсудили с журналистами Thanh Nien изменения и дополнения к правилам, а также рассказали о новых правилах, направленных на «ужесточение» надзора за исследовательским процессом учащихся в школах.

ЧЕТКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА КОНКУРСНЫХ ПРОЕКТОВ

В новом положении четко указано количество проектов, в которых подразделениям разрешено регистрироваться, а не включать его в ежегодный руководящий документ, как в старом положении. В частности, увеличилось количество конкурирующих проектов: Департаменту образования и профессиональной подготовки разрешено регистрировать максимум 3 проекта (в предыдущие годы ориентировочно разрешалось регистрировать 2 проекта). Для Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя и Хошимина каждое подразделение может зарегистрировать максимум 6 проектов (в предыдущие годы ориентировочно предполагалось 4 проекта).

Quy chế mới về cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia Bộ GD-ĐT vừa mới ban hành nhằm “siết” khâu giám sát quá trình nghiên cứu của học sinh — Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало новые правила проведения национальных конкурсов научных и технологических исследований с целью «ужесточения» надзора за исследовательским процессом студентов.

Для участвующих подразделений, являющихся школами, подчиненными Министерству образования и профессиональной подготовки, университетами, колледжами, институтами и академиями, каждое подразделение может зарегистрировать максимум 2 проекта. Организатор конкурса может зарегистрировать до 6 проектов. Организатором конкурса является Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя или Хошимина, каждое подразделение может зарегистрировать максимум 12 проектов.

В беседе с репортером Thanh Nien доцент Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), объяснил: «Раньше количество национальных конкурсных проектов было большим, и их приходилось организовывать как на Севере, так и на Юге. Однако, когда началась эпидемия COVID-19, Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение сократить количество национальных конкурсных проектов. Поэтому по сравнению с последними годами количество конкурсных проектов в соответствии с новыми правилами увеличилось, но по сравнению с периодом до эпидемии COVID-19 оно значительно сократилось.

Что касается количества проектов, то в реальности образовательные учреждения по-прежнему хотят увеличить его больше, чем предусмотрено правилами, но перед принятием решения Министерство образования и профессиональной подготовки рассмотрело множество различных факторов и пришло к выводу, что это количество соответствует характеру национального конкурса. В конкурсе принимают участие около 200 проектов, что вполне соответствует возможностям организаторов и по-прежнему гарантирует, что он будет организован только один раз для всей страны, а не на Севере и Юге, как раньше. Кроме того, это национальный конкурс, поэтому он требует от местных образовательных учреждений, университетов и т. д. тщательного отбора проектов для участия, обеспечения высочайшего качества и при этом не ограничения количества заявок».

ТРЕБУЕТСЯ ШКОЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Новые правила также добавляют положения для научных руководителей. Соответственно, строгие правила таковы: «Каждый конкурсный проект должен иметь как минимум 1 научного руководителя, который является преподавателем или сотрудником, обладающим опытом, соответствующим конкурсному проекту, и работающим в учебном заведении, где учится кандидат. Каждый научный руководитель может руководить только 1 конкурсным проектом (старое правило предусматривало максимум 2) в одном конкурсе».

Положение о том, что научным руководителем должен быть «преподаватель или сотрудник, работающий в учебном заведении, где учится кандидат», многие считают важным изменением, которое исправит ситуацию, когда средние школы или отдельные студенты приглашают в качестве руководителей только научных исследователей, преподавателей университетов и т. д., что приводит к тому, что исследовательские продукты кандидатов воспринимаются скорее как результат работы руководителя, а не его реальных усилий и способностей.

Глава департамента Нгуен Суан Тхань отметил, что требование к преподавателям-исследователям обладать знаниями и опытом, соответствующими конкурсному проекту, направлено на то, чтобы подчеркнуть роль учителей и школ в развитии способностей и страсти учащихся к научным исследованиям, начиная с этапа выявления и развития у учащихся способностей к научным исследованиям. В процессе обучения, руководства практикой и экспериментами именно учителя и сотрудники школы лучше всего понимают способности своих учеников.

Однако г-н Тхань также сказал: «Помимо обязательного требования о наличии преподавателя, являющегося учителем или сотрудником школы (по решению директора), новые правила не предусматривают, но и не запрещают приглашать преподавателя, являющегося экспертом за пределами школы, где учится кандидат».

Giám khảo chấm thi sản phẩm nghiên cứu của học sinh tại cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp thành phố dành cho học sinh của TP.HCM — Судьи оценивают исследовательские работы студентов на городском конкурсе по науке и технологиям для студентов в Хошимине.

ПОВЫШЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА КОНТРОЛЬ ПРОЦЕССА ИССЛЕДОВАНИЙ

Репортер Тхань Ниен поднял вопрос: «В течение долгого времени конкурс научных и технологических исследований для студентов всегда заставлял общественность задаваться вопросом, действительно ли продукты, исследовательские проекты и награды принадлежат студентам или взрослым и преподавателям-исследователям?» Так какие же положения содержит недавно выпущенное положение, позволяющее более внимательно отслеживать этот вопрос в ходе исследовательской работы студентов?

Г-н Нгуен Суан Тхань сказал, что для того, чтобы гарантировать, что проекты и исследовательские продукты, зарегистрированные для участия в конкурсе, действительно принадлежат студентам, в новые правила добавлены положения, подтверждающие ответственность и очень важную роль каждого образовательного учреждения, в котором кандидаты представляют проекты для участия в конкурсе. В частности, правила обязывают образовательные учреждения публично объявлять цели, содержание, требования, критерии оценки конкурсных проектов и форму организации конкурса, чтобы преподаватели и сотрудники могли находить и направлять студентов в выборе тем и разработке планов исследований.

Новые правила дополняют и уточняют требование к образовательным учреждениям публично объявлять цели, содержание, требования, критерии оценки конкурсных проектов и форму организации конкурса, чтобы преподаватели и сотрудники могли находить и направлять студентов в выборе тем и разработке планов исследований.

Преподаватели и сотрудники помогли студентам разработать план исследования и представить отчет профессиональной группе, чтобы профессиональная группа могла предоставить отчет и обратиться к руководителю образовательного учреждения для рассмотрения и одобрения; Руководитель образовательного учреждения утверждает план научного исследования и научного руководителя по рекомендации профессиональной группы; Руководить профессиональной командой для мониторинга и поддержки исследовательского процесса студентов в соответствии с утвержденным планом исследований; Образовательные учреждения организуют оценку студенческих проектов, отбирают проекты, принадлежащие образовательному учреждению, и направляют их участникам конкурса для оценки и отбора в соответствии с инструкциями участников конкурса.

«Таким образом, роль школьного сообщества в продукте каждого участника особенно важна. Благодаря вышеперечисленным шагам преподаватели и студенты школы будут знать и иметь механизм для мониторинга и контроля всего процесса исследования преподавателей и студентов. Это положение призвано закрепить ответственность школы за каждый этап исследования студентов и инструкторов», - сказал г-н Сюань Тхань.

Увеличить количество наград. Зачем?

Что касается наград, то новые правила предусматривают, что общее количество наград конкурса не должно превышать 60% (старое правило составляло 50%) от общего количества проектов, участвующих в конкурсе.

Г-н Нгуен Суан Тхань сказал: «Увеличение общего числа наград на 10%, рассчитанное Министерством образования и профессиональной подготовки, является целесообразным. Как упоминалось выше, Министерство образования и профессиональной подготовки контролирует количество проектов, зарегистрированных для участия в национальном конкурсе, требуя от местных органов власти более тщательного отбора, гарантируя, что самые качественные проекты будут участвовать в конкурсе на самом высоком уровне. Поэтому увеличение доли проектов, получивших награды, также целесообразно с учетом качества проектов, конкурирующих на этом уровне, Министерство контролирует только количество первых призов, не превышающее 10%».

Дополнительные случаи уголовных правонарушений

Помимо прав, новые правила также добавляют к кандидатам обязанности. В частности, кандидаты должны нести ответственность за свои конкурсные проекты в соответствии с правилами и инструкциями по организации конкурса Министерства образования и профессиональной подготовки; необходимо зарегистрироваться на экзамен в соответствии с экзаменационным блоком; Примите участие в конкурсе в соответствии с инструкциями Министерства образования и подготовки кадров и оргкомитета конкурса.

В новое положение добавлены положения о рассмотрении нарушений, в том числе уголовных. Соответственно, по фактам правонарушений, имеющих признаки уголовно наказуемых деяний, органы управления образованием составляют протоколы и направляют их в компетентные органы для рассмотрения и решения в установленном порядке. За иные нарушения, в зависимости от характера и тяжести нарушения, будут приняты дисциплинарные меры в установленном порядке.

Ссылка на источник