Скромные инвестиции, но высокие результаты обучения?

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало анализ, подготовленный Департаментом управления качеством по результатам исследования PISA среди вьетнамских учащихся 2022 года.

Соответственно, 5 декабря 2023 года Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) объявила результаты исследования PISA во Вьетнаме за 2022 год. Эти результаты были публично объявлены ОЭСР по результатам опроса по математике, чтению и естествознанию среди 6068 учащихся в 178 школах, представляющих приблизительно 939 500 15-летних учащихся во Вьетнаме.

Индекс социально-экономических условий PISA рассчитывается таким образом, чтобы все учащиеся, проходящие тест, независимо от страны проживания, могли быть размещены на одной и той же социально-экономической шкале.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ФОТОГРАФИЯ

Вьетнам имеет самый высокий балл по математике согласно индексу социально-экономических условий.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что вьетнамские учащиеся имеют самые высокие баллы по математике, исходя из индекса социально-экономических условий.

В частности, по среднему баллу по 3 предметам вьетнамские студенты заняли 34-е место из 81 страны и 2-е место в регионе АСЕАН после Сингапура. Порядок стран АСЕАН следующий: Сингапур: 1/81; Бруней: 42/81; Малайзия: 47/81; Таиланд: 63/81; Индонезия: 69/81; Филиппины: 77/81; Камбоджа: 81/81.

По математике: Вьетнам занял 31/81 место среди стран (порядок стран АСЕАН следующий: Сингапур: 1/81; Бруней: 40/81; Малайзия: 40/81; Таиланд: 58/81; Индонезия: 69/81; Филиппины: 75/81; Камбоджа: 81/81). Наука: Вьетнам занял 35-е место из 81 стран. Чтение: Вьетнамские студенты заняли 34-е место из 81 страны.

Вьетнамские школьники показывают самые высокие результаты по математике после Гонконга, Тайваня и Южной Кореи, если рассчитывать их в соответствии с индексом социально-экономических условий PISA.

Индекс социально-экономического и культурного статуса PISA рассчитывается таким образом, чтобы все учащиеся, проходящие тест PISA, независимо от страны проживания, могли быть размещены на одной и той же социально-экономической шкале. Это означает, что этот индекс можно использовать для сравнения результатов обучения учащихся из схожих социально-экономических слоев в разных странах.

В число стран для сравнения вошли шесть стран с самыми высокими показателями по каждому предмету и пять стран с наибольшим числом 15-летних подростков.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ФОТОГРАФИЯ

Расходы Вьетнама на одного студента составляют около 13 800 долларов США.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило: «Общие результаты показывают, что более высокие расходы на образование связаны с более высокими результатами в PISA по математике. Однако Вьетнам является типичным примером того, как учащиеся достигают высоких результатов в обучении, когда инвестиции в образование по-прежнему скромны».

Расходы Вьетнама на одного учащегося в возрасте от 6 до 15 лет составляют всего около 13 800 долларов США, в то время как страны/экономики ОЭСР тратят 75 000 долларов США, но средний балл по математике у вьетнамских учащихся составляет 438 баллов — один из самых высоких показателей среди учащихся с аналогичным социально-экономическим положением.

Около 13% учащихся из неблагополучных семей во Вьетнаме достигают высоких результатов по математике (средний показатель по ОЭСР: 10%).

При сдаче теста PISA 2022 94% 15-летних учащихся во Вьетнаме были зачислены в 10-й класс. 97% учащихся сообщили, что посещали дошкольные учреждения в течение одного года или более (средний показатель по ОЭСР: 94%).

В среднем по странам ОЭСР учащиеся, посещавшие дошкольные учреждения в течение одного года или более, показали более высокие результаты по математике в возрасте 15 лет, чем учащиеся, которые никогда не посещали дошкольные учреждения или посещали их менее одного года, даже с учетом социально-экономических показателей.

Исследование PISA 2022 сосредоточено на математике, а также на чтении и естественных науках. Творческое мышление — это новая область оценки, и вьетнамские учащиеся не участвуют в оценке этого содержания. В результате вьетнамские учащиеся показали результаты, близкие к средним показателям ОЭСР по математике, чтению и естествознанию.

По данным ОЭСР, во Вьетнаме 72% учащихся достигают как минимум 2-го уровня по математике (средний показатель по ОЭСР: 69%). Около 5% учащихся во Вьетнаме демонстрируют высокие результаты в математике, достигая 5 или 6 уровня на тесте по математике PISA (средний показатель по ОЭСР: 9%).

Около 77% учащихся во Вьетнаме достигают уровня чтения 2 или выше (средний показатель по ОЭСР: 74%). 1% учащихся достигли высоких результатов, набрав 5 и более баллов по чтению (средний показатель по ОЭСР: 7%).

Около 79% учащихся во Вьетнаме достигают уровня 2 или выше по естественным наукам (средний показатель по ОЭСР: 76%); 2% учащихся достигли высоких результатов в области естественных наук, что означает, что они достигли уровня 5 или 6 (средний показатель по ОЭСР: 7%).

Министерство образования и профессиональной подготовки полагает, что на основе результатов опроса, опубликованных ОЭСР выше, и путем сравнения результатов с международными, политики и преподаватели во Вьетнаме могут извлечь уроки из политики и практики других стран.

Разрыв между наивысшим и наихудшим результатами равен 2,5 годам обучения?

Однако в анализе, только что опубликованном Министерством образования и профессиональной подготовки, не упоминается тот факт, что с момента участия Вьетнама в рейтинге PISA в 2012 году этот результат рейтинга является самым низким и пониженным по всем показателям.

Ранее, впервые комментируя результаты PISA 2022, профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, сказал, что если проанализировать группы баллов, то мы увидим, что в группе из 25% с самыми высокими результатами и в группе из 25% с самыми низкими результатами во Вьетнаме разрыв в баллах составляет около 78 баллов.

По словам профессора Ань Винь, этот результат эквивалентен примерно двум с половиной годам обучения. Примечательно, что этот разрыв выше, чем разрыв в первый год нашего участия в PISA (в тот год разрыв составил более 60 баллов), но все еще невелик по сравнению со средним показателем по ОЭСР, который составляет более 90 баллов (разрыв примерно в 3 учебных года).

Профессор Винь подчеркнул: «Этот разрыв в баллах — огромный разрыв между учениками с наилучшими условиями обучения и теми, у кого наибольшие трудности. Разница между детьми может составлять около 3 лет обучения, и нам, безусловно, придется многое сделать, чтобы сократить этот разрыв».

Программа международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA) оценивает знания и навыки 15-летних учащихся по математике, чтению и естественным наукам. Тесты PISA проверяют, насколько хорошо учащиеся могут решать сложные задачи, критически мыслить и эффективно общаться.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что с тех пор, как Вьетнам впервые принял участие в PISA в 2012 году, страна достигла многих важных результатов, сопоставимых с международными и региональными показателями, и предоставила данные анализа национального образования.

Первоначально проведение теста PISA планировалось в 2021 году, но было отложено на год из-за пандемии COVID-19. Особые обстоятельства в это время, включая закрытие школ во многих странах, привели к трудностям в сборе некоторых данных.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/giao-duc-viet-nam-dau-tu-khiem-ton-nhung-ket-qua-hoc-tap-cao-185240228141724773.htm