Обучение журналистике в цифровую эпоху. Часть 1: Связь обучения с практической журналистской деятельностью

Реформирование как содержания, так и методов обучения, увязка теории с практикой, интеграция технологий и укрепление связей между школами и подразделениями прессы и СМИ не только помогает повысить качество обучения, но и способствует созданию высококачественных человеческих ресурсов, конкурентоспособных и легко адаптируемых в цифровую эпоху.

Репортеры VNA написали две статьи на тему «Подготовка журналистов в цифровую эпоху», чтобы дать объективный взгляд на подготовку кадров для журналистики в современных учебных заведениях и информационных агентствах; Предложить решения для дальнейшего совершенствования программ обучения журналистов.

Урок 1: Связь обучения с практической журналистской деятельностью

Стратегия цифровой трансформации журналистики до 2025 года с перспективой до 2030 года, утвержденная премьер-министром 6 апреля 2023 года, ставит общую цель создания профессиональных, гуманных и современных информационных агентств, успешно выполняющих свою революционную миссию, одновременно развивая индустрию цифрового контента. Самым важным фактором в процессе цифровой трансформации являются люди, поскольку это залог успеха цифровой трансформации. Сегодня многие учебные заведения, готовящие журналистов, внесли множество изменений в методы обучения, применяя цифровую трансформацию для внедрения модели «переноса редакции в аудиторию, связывая обучение с практической журналистской деятельностью».

Адаптация к потребностям труда в современных условиях

Давая обзор общей картины нынешней подготовки журналистов, доцент, доктор Чан Тхань Джанг, заместитель директора, заместитель председателя школьного совета Академии журналистики и коммуникаций, сказал: «До 1990 года подготовка журналистов проводилась только в Центральной школе пропаганды. В 1990 году были созданы Университет пропаганды (ранее Центральная школа пропаганды) и Университет общего образования (Ханой). На сегодняшний день в стране действуют 9 университетов и академий, готовящих специалистов по журналистике, все из которых являются государственными учебными заведениями: Академия журналистики и коммуникаций, Университет социальных и гуманитарных наук (Ханойский национальный университет); Университет социальных и гуманитарных наук (Национальный университет города Хошимин), Ханойский университет культуры, Университет науки (Университет Хюэ), Университет науки (Университет Тхай Нгуен), Университет военной литературы и искусств, Педагогический университет (Университет Дананга), Университет Винь. Кроме того, существует множество частных школ и международных совместных школ, предлагающих обучение в области коммуникаций и связей с общественностью.

В системе формальной подготовки специалистов в области журналистики и коммуникаций существует 4 уровня образования, в том числе: колледж, университет, магистратура, докторантура; Кроме того, существуют краткосрочные курсы повышения квалификации, курсы профессиональной подготовки. Уровень приема студентов на специальности «журналистика и коммуникации» в государственных учебных заведениях неуклонно растет на протяжении многих лет. В Университете социальных и гуманитарных наук (Ханой) в 2021-2022 учебном году конкурс на журналистику составляет 1/52, что свидетельствует о привлекательности и потенциале этой группы специальностей на рынке. Журналистика и коммуникации также входят в основную группу специальностей с высокими вступительными баллами в государственные учебные заведения. В 2023-2024 учебном году по 30-балльной шкале контрольный балл для специальности «Мультимедийные коммуникации» Академии журналистики и пропаганды составляет 28,68; 28 — эталонный балл по журналистике в Университете социальных и гуманитарных наук (Хошимин).

Доцент, доктор Чан Тхань Джанг прокомментировал: «В целом учебные заведения сосредоточены на внедрении инноваций в содержание и программы обучения для удовлетворения практических социальных потребностей и требований работы. Структура программы обучения и развития построена на научной и обоснованной основе, уделяя особое внимание оказанию помощи учащимся в выполнении практических требований будущей журналистской и медийной работы. В рамках рамочной программы учебная программа детализирует ключевые предметы и ориентирована на модернизацию и систематизацию.

В частности, программа призвана обеспечить укрепление как теоретических основ, навыков и практических знаний учащихся, так и обеспечить формирование политических, идеологических и этических качеств. Методы обучения и развития корректируются для обеспечения систематической базы знаний и удовлетворения потребностей в обновлении новых знаний и навыков по мере необходимости. Организация и управление процессами обучения и развития становятся все более строгими, с участием независимых оценочных агентств и четкой системой положений и правил управления обучением и развитием; профессиональный, компьютеризированный, удобный, унифицированный в управлении. Наряду с этим обучение и воспитание учащихся также направлено на развитие практических качеств и навыков. Студентам предлагается совмещать учебу и исследования для накопления базовых знаний, а также участвовать во внеклассных мероприятиях для приобретения необходимых дополнительных навыков для будущей работы...

Качество кадровых ресурсов после окончания вуза подтверждается уровнем трудоустройства студентов факультетов журналистики и медиаподготовки. Уровень трудоустройства студентов в сфере журналистики и коммуникаций довольно высок. В Академии журналистики и коммуникаций 70% студентов, обучающихся по специальности «Журналистика и коммуникации», имеют работу по специальности, а 80% студентов имеют работу в смежных областях. С 2019 по 2021 год уровень трудоустройства студентов Университета естественных наук (Хюэ) превысил 80%. Поколения выпускников отвечают требованиям политического мужества, революционных идеалов, базовых знаний и в то же время адаптируются к потребностям труда в современных условиях... - подтвердил доцент, доктор Чан Тхань Джанг.

Задача идти в ногу с тенденциями развития

Однако в действительности нынешняя программа подготовки журналистов по-прежнему сталкивается со многими трудностями, пытаясь успеть за быстрым развитием мультимедийной коммуникации. Это обусловливает настоятельную необходимость всеобъемлющей и глубокой реформы системы подготовки журналистов.

Доцент, доктор Чан Тхань Джанг сказал, что одним из самых больших ограничений текущей программы обучения журналистике является то, что она не в полной мере и не эффективно интегрировала знания и навыки, связанные с новыми технологиями в сфере коммуникации. Выпускникам факультетов журналистики зачастую не хватает навыков обработки данных, создания мультимедийного контента и взаимодействия с общественностью на цифровых платформах. Между тем, эти знания и навыки становятся все более необходимыми в условиях быстрого развития интернет-журналистики, социальных сетей и новых форм журналистики.

Программы подготовки журналистов также рискуют «выдыхаться» из-за изменений в общественных потребностях и поведении на информационном рынке. В условиях все более требовательной публики, требующей краткой, интуитивно понятной и персонализированной информации, предоставление общих, отрывочных и глубоких знаний лишает студентов возможности адаптироваться, соответствовать разнообразным и гибким вкусам, а также способности взаимодействовать с общественностью.

Разделяя эту точку зрения, доцент, доктор Данг Тхи Тху Хыонг, проректор Университета социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое, также отметил: «Вступительные баллы в школы существенно различаются. В то время как в некоторых школах специальность «Журналистика» всегда входит в число «топовых» по вступительным баллам, даже для группы C00 необходимо набрать более 9 баллов за предмет, в некоторых школах стандартные вступительные баллы являются одними из самых низких с точки зрения вступительных баллов, в некоторых школах для поступления на факультет «Журналистика» достаточно всего 13,5 баллов по 3 предметам (самый низкий показатель за 15 лет с момента открытия специальности). Возможно, это одна из причин, по которой в некоторых учебных заведениях процент выпускников, работающих по специальности, все еще невысок.

Качество обучения в учебных заведениях неодинаково. Многие негосударственные учебные заведения также готовят специалистов в областях, связанных с журналистикой, но качество обучения не проверено. Хотя журналистская подготовка проводится только в государственных школах, медиаагентства набирают сотрудников из разнообразных, неограниченных источников. Несмотря на инвестиции в учебные заведения, они пока не отвечают потребностям журналистики в обучении, особенно в контексте существенной трансформации журналистики в сфере цифровых медиа. Система лекций и учебников по-прежнему отсутствует и редко обновляется. Между теорией, преподаваемой в классах, и реальной практикой журналистики по-прежнему существует большой разрыв.

«Для обеспечения качества подготовки журналистов, вероятно, необходимо установить пороговое значение для обеспечения входных данных, чтобы гарантировать минимальные требования к способности к обучению, отраженные в результатах обучения, результатах экзаменов и оценках, чтобы кандидаты могли учиться и завершить программу обучения», - прокомментировала доцент, доктор Данг Тхи Тху Хуонг.

Заключительная статья: Решение проблемы комплексной цифровой трансформации человеческих ресурсов

Источник: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572