Необходима политика привлечения учащихся в сферу STEM.

Многие мнения говорят о том, что для того, чтобы «предвосхитить» высококачественные человеческие ресурсы для обслуживания научно-технической революции и национальной цифровой трансформации, необходима соответствующая политика по привлечению студентов в эту область.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), в 2024 году число студентов, поступающих на специальности STEM (естественные науки, технология, инженерия, математика) в университеты, значительно возросло. Из более чем 600 000 зачисленных студентов более 200 000 были студентами STEM; вырос на 10% по сравнению с предыдущим годом. Если рассчитать средний показатель численности учащихся за последние 4 года, то число учащихся по специальностям STEM увеличивалось в среднем примерно на 10% в год, что выше среднего показателя прироста численности учащихся по стране в целом, составляющего около 5,6% в год. Численность студентов, обучающихся по направлениям STEM, в настоящее время составляет около 55 человек на десять тысяч человек, что составляет около 30% от общего объема обучения.

Вьетнам намерен обучить 1 миллион студентов по специальностям STEM. Иллюстрация

Хотя за последние годы число студентов во Вьетнаме, изучающих STEM, возросло как по количеству учащихся, так и по масштабам обучения, в целом по сравнению с развитыми странами и странами с современной наукой и технологиями этот показатель во Вьетнаме по-прежнему скромен. В частности, в Сингапуре этот показатель составляет около 46% студентов, обучающихся по специальностям STEM, в Корее — около 35%, в Финляндии — около 36%, а в Германии — около 40%.

Между тем, отрасли STEM играют очень важную и решающую роль в развитии общества и страны в эпоху Индустрии 4.0, способствуя созданию высококачественных кадров в области инженерии и технологий для удовлетворения потребностей национального развития, как указано в Постановлении Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в развитии науки и технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации. Благодаря предметам STEM учащиеся получают возможность применять междисциплинарные знания и синтетические навыки на практике для решения практических и современных технических задач.

Доцент д-р Ле Динь Хай, заместитель заведующего факультетом экономики и развития Экономического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, сказал, что STEM — это место, где готовят высококвалифицированную рабочую силу, способную решать сложные проблемы в области науки, технологий, окружающей среды и общества. При расширении масштабов подготовки кадров в этих областях общество будет иметь достаточно квалифицированной, творческой и инновационной рабочей силы, способствующей развитию страны. Области STEM не только дают знания, но и поощряют критическое и творческое мышление; играет ключевую роль в промышленном развитии и модернизации экономики. Передовые технологии и инжиниринг являются основой для производства высококачественной продукции, тем самым создавая большую добавленную стоимость для экономики и повышая национальную конкурентоспособность на международной арене.

Доктор Ле Труонг Тунг, председатель совета директоров Университета FPT, также признал, что когда речь идет о национальном развитии, необходимо много групп человеческих ресурсов, и каждая группа человеческих ресурсов играет свою собственную роль. Однако в то время, когда мы хотим развиваться быстро и устойчиво, привлекать предприятия с прямыми иностранными инвестициями, а также отечественные предприятия в области науки, технологий, инжиниринга, особенно высоких технологий, спрос на высококачественные человеческие ресурсы в области, которую мы часто называем STEM, требует большего количества и, особенно, более высокого качества. Поэтому необходимо найти решение, которое бы оказало влияние на каждого учащегося, выбирающего эту область.

По словам доктора Ле Труонг Туна, на самом деле подготовка высококвалифицированных кадров в области STEM не ограничивается знаниями, а требует также способности к исследованиям и творчеству. В нынешних условиях необходимо иметь механизмы и политику в отношении кредитов, стипендий и платы за обучение, чтобы привлекать талантливых студентов к обучению в ключевых технических и технологических областях, поскольку без достаточного финансирования высшего образования и учащихся будет трудно удовлетворить желаемый спрос на высококачественные человеческие ресурсы.

«Студенческие кредиты — это использование будущих ресурсов для инвестирования в настоящее, и студенты будут платить за них позже своими собственными деньгами. Это важный вопрос, но в настоящее время студенческие кредиты невелики по масштабам, суммы также невелики и не получили должного внимания по сравнению с другими странами», — сказал г-н Тунг.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал: «В плане развития сети высших учебных заведений до 2030 года с перспективой до 2050 года, недавно подписанном и выпущенном премьер-министром, Вьетнам ставит целью к 2030 году иметь 1 миллион студентов, обучающихся по направлениям STEM». Государство фокусируется на инвестировании в модернизацию и развитие пяти государственных университетов с ведущим потенциалом и престижем в области обучения и исследований в ряде ключевых и передовых технических и технологических областей.

Кроме того, премьер-министр также поручил сектору образования и обучения подготовить проект по подготовке высококвалифицированных кадров для развития высокотехнологичных сфер. Будет введено множество мер политики, направленных на поощрение и мотивацию молодых людей к обучению в этих областях, включая меры поддержки стипендий для студентов, меры стимулирования, а также меры по привлечению иностранных специалистов для работы...

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/