Министерство образования и профессиональной подготовки изымает положения о сертификатах на право профессиональной практики из проекта закона об учителях: жаль или нет?

TPO - Что касается исключения Министерством образования и обучения положения о сертификатах профессиональной практики из проекта закона об учителях, некоторые люди заявили, что было бы жаль, если бы этого положения больше не существовало. Между тем, многие преподаватели и эксперты говорят, что отмена правильна, поскольку добавление дополнительных сертификатов было бы расточительством.

В пятом проекте Закона об учителях, представленном на недавнем заседании Постоянного комитета Национальной ассамблеи, больше не предусмотрено наличие сертификата о профессиональной деятельности для учителей, в отличие от первого опубликованного проекта.

Объясняя изъятие положения о сертификатах профессиональной практики из проекта закона об учителях, г-н Ву Минь Дук, директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал: «Это новое содержание, поэтому необходима осторожность, поэтому редакционный комитет не включил его в проект закона на данный момент и продолжит исследования и организацию пилотного проекта. Это содержание может быть снова включено в цикл внесения поправок и дополнений в закон».

Что говорят «инсайдеры»?

Будучи учителем с 22-летним стажем преподавания, г-жа НТД, работающая учителем в Ханое, заявила, что она полностью согласна с решением Министерства образования и профессиональной подготовки исключить положение о сертификатах о профессиональной подготовке из проекта Закона об учителях, поскольку добавление сертификатов было бы расточительством.

Заместитель директора средней школы в районе Фу Сюен, Ханой, заявил, что сертификатов о педагогической практике выдавать не следует. Сертификаты излишни, поскольку учителя должны пройти обучение и иметь диплом по педагогике.

Заместитель директора считает, что дипломы учителей выдаются квалифицированными учреждениями профессионального образования. Эта степень является основанием для ее обладателя, чтобы иметь возможность заниматься преподавательской деятельностью. Качество учителей не зависит от каких-либо административных процедур.

Разделяя то же мнение, г-жа До Нгок Дунг, преподаватель химии и биологии в Ханое, добавила, что необходимость получения дополнительного сертификата будет стоить много времени, усилий и денег тем, кто окончил педагогический факультет.

«Я думаю, что сертификат распространяется только на тех, кто не имеет специальности «Педагогика», но хочет преподавать», — сказала г-жа Дунг.

Доктор Нгуен Сонг Хиен - Европейский институт менеджмента и технологий

Доктор Нгуен Сонг Хиен из Европейского института менеджмента и технологий заявил, что он лично полностью согласен с отменой этого правила.

Потому что многочисленные лицензии и административные правила приводят лишь к ненужным расходам и пустой трате социальных ресурсов. Для профессии учителя этого быть не должно, поскольку это благородная профессия, связанная с людьми.

По словам г-на Хиена, вместо того, чтобы требовать сертификат о прохождении практики, необходимо и дальше повышать качество подготовки этой команды, а также следует ввести более льготную политику, особенно для учителей в отдаленных районах.

«На самом деле, в этой области у нас уже есть много правовых документов, которые устанавливают строгие требования и правила отбора, найма и оценки этой команды. Поэтому считается, что нет необходимости выпускать правила о сертификатах практики для этой области», — высказал свое мнение г-н Хиен.

Доцент, доктор Чан Тхань Нам - проректор по педагогическому факультету Вьетнамского национального университета, Ханой

Положительный, подходящий: зачем уходить?

Обсуждая вопрос об изъятии Министерством образования и профессиональной подготовки положения о сертификатах профессиональной практики из проекта Закона об учителях, доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое, сказал, что было бы жаль, если бы это положение больше не существовало.

Г-н Нам считает, что точка зрения о том, что для того, чтобы заниматься преподавательской деятельностью, необходимо иметь лицензию на осуществление преподавательской деятельности (как для внештатных преподавателей, которые не преподают и не обучают в образовательных учреждениях), соответствует подходу к управлению кадровыми ресурсами в сфере образования.

Профессиональная лицензия также будет играть роль в определении права человека заниматься преподавательской деятельностью. В качестве инструмента поддержки гибкого подбора учителей, расширения профессиональных возможностей и международного сотрудничества для учителей; обеспечить качество работы приглашенных лекторов или внештатных преподавателей; является основой для оценки и корректировки программ подготовки учителей; а также основой для оценки непрерывного профессионального развития учителей.

Г-н Нам подчеркнул, что позитивным моментом этой политики является оказание помощи учителям в государственных и негосударственных системах в проведении справедливой политики по стандартизации и повышению их профессиональной квалификации в соответствии с профессиональными стандартами; получать заработную плату, соразмерную занимаемой должности, в соответствии с уровнем соответствия профессиональным стандартам педагогов. Не придется посещать курсы повышения квалификации, не связанные с профессиональной практикой.

Кроме того, по словам г-на Нама, определение стандартов педагогической деятельности посредством лицензий также создает условия для того, чтобы учителя могли участвовать на рынке труда со своими профессиональными знаниями на законных основаниях.

«Я думаю, что эти взгляды по-прежнему верны и остаются актуальными, и я лично по-прежнему их поддерживаю. Однако новая политика может также привести к дополнительным расходам для учителей на участие в обучении и повышении квалификации для соответствия профессиональным стандартам, а учреждения обучения и развития должны будут тратить больше денег на обучение для соответствия профессиональным стандартам», — сказал г-н Нам.

По словам г-на Нама, опасения по поводу организации и процесса управления лицензированием могут привести к дополнительным расходам для учителей, дополнительным процедурам и сублицензиям. Именно поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает изучать общественное мнение и прислушиваться к социальной критике, чтобы вносить дальнейшие коррективы в этот вопрос.

Ранее в проекте закона об учителях, впервые опубликованном в мае 2024 года, в статьях 15, 16 и 17 был предусмотрен сертификат о прохождении педагогической практики для учителей. Соответственно, этот сертификат действителен по всей стране и в других странах в рамках программ международного сотрудничества с Вьетнамом.

Сертификат о прохождении практики выдается учителям, преподающим в государственных, частных и негосударственных учебных заведениях, которые соответствуют стандартам педагогической деятельности; Иностранные преподаватели, если они соответствуют условиям, установленным компетентными органами, и имеют в этом потребность.

В то время Министерство образования и подготовки кадров заявило, что сертификат о прохождении практики — это документ, подтверждающий квалификацию учителя, выдаваемый компетентным органом управления лицам, которые соответствуют стандартам учителей образовательных учреждений национальной системы образования, специализированных школ и других учебных заведений.

Делай хоп

Источник: https://tienphong.vn/bo-gddt-rut-quy-dinh-chung-chi-hanh-nghe-khoi-du-thao-luat-nha-giao-co-tiec-hay-khong-post1682497.tpo