Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра, вносящего изменения и дополнения в ряд статей Правил приема в университеты и колледжи для получения дошкольного образования (далее именуемых «прием в университеты»). Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сказала: «В настоящее время учебные заведения используют множество методов и комбинаций предметов для приема на одну и ту же программу обучения и специальность, в то время как некоторые учебные заведения (далее именуемые университетами) резервируют слишком много квот для раннего приема или устанавливают слишком много бонусных баллов за сертификаты по иностранным языкам. С другой стороны, 2025 год — первый год, когда студенты по новой общеобразовательной программе будут приняты в университеты. Поэтому необходимо реформировать правила приема, чтобы они соответствовали требованиям нововведений в общеобразовательной программе 2018 года, что окажет положительное влияние на преподавание и обучение на уровне средней школы».
Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
ИЗБЕГАЙТЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ БОНУСНЫМИ БАЛЛАМИ, КОТОРОЕ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К НЕСПРАВЕДЛИВОСТИ ПО ОТНОШЕНИЮ К КАНДИДАТАМ
Мадам, новый пункт проекта циркуляра заключается в том, что баллы за аттестацию и баллы за прием по методам аттестации и их комбинациям должны быть преобразованы в общую шкалу. Почему существует такое регулирование?
В последние годы большинство университетов выделили отдельные квоты для каждого метода приема и даже для каждой комбинации предметов приема, на основании которых они применяют критерии приема для расчета баллов кандидатов и определяют вступительные баллы от самых высоких к самым низким до тех пор, пока квота для каждого метода и комбинации предметов приема не будет исчерпана. Это позволяет школам использовать ранний прием для заблаговременного завершения своих планов зачисления.
Однако едва ли существует какая-либо научная или практическая основа для распределения квот между методами приема или комбинациями предметов для программы обучения, что приводит к таким проблемам, как необоснованные различия в баллах при приеме между методами приема и комбинациями предметов, при этом баллы при приеме на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе сильно завышаются, поскольку для этого метода осталось не так много квот, особенно на «популярных» специальностях и в школах. Это создает несправедливые возможности для кандидатов, не имеющих доступа ко многим методам приема.
Таким образом, проект изменений в правила, по сути, предусматривает единообразное применение эквивалентного приведения методов приема и групп предметов к единой унифицированной шкале для каждой программы обучения, направления подготовки, группы специальностей и на этой основе определение проходного балла от высокого к низкому по всем квотам программы обучения, направления подготовки, группы специальностей, за исключением случаев прямого приема и досрочного зачисления лиц, имеющих выдающиеся способности и достижения.
В проекте также оговаривается, что метод конвертации должен обеспечивать возможность кандидатам набрать максимальный балл общей шкалы, и при этом ни один кандидат не должен иметь балл, превышающий этот максимальный балл. Учебным заведениям придется изучить и пересмотреть порядок начисления баллов за сертификаты по иностранным языкам и другие приоритетные баллы, тем самым ограничив злоупотребления, вызывающие неравенство между студентами с разными инвестиционными условиями обучения.
В то время все кандидаты, подающие заявки на программу обучения, будут рассматриваться справедливо на основе общей шкалы баллов и общего стандарта приема. Шансы на прием действительно способных кандидатов возрастут, а качество вклада школ также возрастет. У школ по-прежнему есть возможность рассмотреть возможность раннего приема, чтобы активно конкурировать за привлечение лучших кандидатов, в то время как у учащихся с лучшими способностями по-прежнему есть возможность быть принятыми раньше, чтобы активно выбирать наиболее подходящую траекторию обучения.
K ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ, ВЫЗВАННЫХ РАННИМ ПОСТУПЛЕНИЕМ
На каком основании Министерство планирует ограничить квоту до 20% при использовании методов раннего приема?
Ограничение в 20% основано на практической ситуации с зачислением в последние годы, так что раннее зачисление ориентировано только на кандидатов с выдающимися способностями и академическими достижениями, что ограничивает влияние на учебу учащихся в последнем семестре 12-го класса и подготовку к выпускным экзаменам в средней школе. Самое главное — обеспечить справедливость среди кандидатов при подаче заявления, поскольку не все учащиеся могут принять участие в досрочном приеме до окончания 12 класса.
Сокращение масштабов раннего приема не только не вызывает затруднений, но и создает более благоприятные условия для приемной работы школ и аспирантуры. Независимо от того, будет ли ранний прием или только общий прием, общее число кандидатов, регистрирующихся для приема, не изменится. Так почему же школам приходится так усердно работать, чтобы конкурировать за ранний прием? Почему ученикам, не окончившим 12-й класс, приходится с трудом подавать заявления во многие учебные заведения, а затем испытывать дискомфорт из-за учебы, в то время как у Министерства образования и профессиональной подготовки есть общая система поддержки зачисления с полной базой данных и онлайн-процессом, который абсолютно удобен как для кандидатов, так и для школ? Настало время очень объективно взглянуть на тенденцию раннего приема (которая стала популярной только в последние 5-6 лет), чтобы найти фундаментальные решения и полностью решить возникающие в связи с ней проблемы.
Данное положение поможет преодолеть недостатки, возникающие при раннем приеме, теперь школам не придется тратить слишком много времени и ресурсов на этот прием, иначе многие ученики 12-х классов забросят учебу, когда узнают результаты приема.
Университеты дают советы по выбору карьеры для учеников 12-х классов
фото: персиковый нефрит
ЧТОБЫ БОЛЬШЕ НЕ БЫЛО НЕОБОСНОВАННЫХ РАЗЛИЧИЙ В СТАНДАРТНЫХ БАЛЛАХ
На каком основании Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что перевод в один масштаб и рассмотрение без различия методов является более справедливым, мадам?
Так на каком основании школы разрабатывают различные методы или комбинации приема на одну и ту же программу обучения или специальность, если в принципе требования к поступающим должны быть одинаковыми? Это должно исходить из того, что все эти методы и комбинации приема имеют соответствующие критерии оценки для оценки способности к обучению кандидатов в соответствии с требованиями программы обучения и специальности. Таким образом, критерии оценки методов и комбинаций приема на одну и ту же программу обучения и специальность должны быть сопоставимы.
Перевод вступительных баллов в единую шкалу позволяет школам выбирать наиболее подходящие методы приема на специальность/программу обучения, на которую они набирают студентов, и в то же время сравнивать кандидатов друг с другом, чтобы выбрать наиболее подходящего кандидата для обучения (независимо от того, используются ли баллы выпускных экзаменов средней школы, школьные записи или результаты независимых экзаменов, международные сертификаты). Если школы не могут обеспечить такое сравнение, на чем основаны различные методы приема?
Фактически, в прошлом отбор проводился на основе критериев каждого метода без сравнения или преобразования эквивалентности, что приводило к несправедливости среди кандидатов. Таким образом, пересмотренные правила должны повысить ответственность университетов в работе по приему. Они должны быть тщательно исследованы, чтобы больше не было необоснованной разницы в баллах за прием между комбинациями приема и методами приема без каких-либо оснований для объяснения.
Министерство образования и профессиональной подготовки издало вышеуказанные постановления с целью реализации основного принципа в образовании — справедливости, что позволит повысить качество зачисления и обучения и ни в коем случае не создаст никаких барьеров и не будет иметь целью заставить школы использовать результаты выпускных экзаменов в средней школе для приема.
Новые основные пункты
По словам г-жи Нгуен Ту Туй, основными новыми моментами при приеме в университеты в 2025 году являются:
Корректировка положений о пороговых значениях обеспечения качества входных данных для секторов педагогики и здравоохранения;
Квоты предварительного приема определяются вузом, но не превышают 20% от квоты по каждой специальности или группе специальностей;
Вступительные баллы и проходные баллы методов и комбинаций предметов, используемых при приеме, должны быть преобразованы в единую унифицированную шкалу для каждой программы обучения, специальности и группы специальностей;
Прием на основе стенограмм должен учитывать результаты всего 12-го класса кандидата...
Источник: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm
Комментарий (0)