5 вех изменений после 5 лет внедрения новой общеобразовательной программы

(Дэн Три) - После 5 лет реализации Программы общего образования 2018 года сектор образования достиг значительных успехов на пути к фундаментальным и всеобъемлющим инновациям.

Предоставьте школам инициативу по выбору учебников

28 декабря 2023 года Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) издало циркуляр 27, регламентирующий право выбора учебников в общеобразовательных учреждениях.

Согласно циркуляру, школам будет разрешено выбирать комплект учебников по каждому предмету из утвержденного списка, обеспечивая гласность, прозрачность и соответствие местным социально-экономическим условиям.

В каждом образовательном учреждении будет действовать Совет по отбору учебников, создаваемый руководителем образовательного учреждения с полным участием профессиональных групп, учителей и представителей родителей.

Ранее, согласно старым положениям циркуляра № 25 от 2020 года, право выбора учебников принадлежало провинциальному народному комитету.

Предоставление образовательным учреждениям права выбора учебников (Фото: My Ha).

Процесс выбора учебников будет проходить с использованием таких этапов, как организация мнений учителей, составление планов и проведение голосований, что позволит гарантировать, что не менее 50% учителей выберут учебники вместе. Список утвержденных учебников будет объявляться до 30 апреля каждого года, а образовательные учреждения обязаны предлагать дополнительные корректировки при необходимости.

Предоставление образовательным учреждениям права выбора учебников помогает каждой школе выбирать учебники, соответствующие потребностям, условиям и особенностям учащихся, а также заблаговременно включать в них учебный контент, соответствующий местной культуре и контексту.

В то же время школам придется взять на себя большую ответственность за выбор учебных материалов, создавая стимулы для улучшения учебной программы.

Автономия в области учебников также способствует ограничению нездоровой конкуренции между издательствами и повышению качества книг.

Изменение способа тестирования и оценки учащихся

Наряду с изменением содержания выпускных экзаменов в средней школе, а также приемных экзаменов в 10-е и 6-е классы с 2025 года, сфера образования комплексно изменила систему экзаменов, тестирования и оценки достижений учащихся в соответствии с новой программой.

Требование новой программы заключается в том, чтобы сместить основную оценку знаний и навыков на оценку способностей учащихся, то есть сместить фокус оценки с запоминания и понимания знаний на оценку способности применять и решать практические задачи, уделив особое внимание оценке мыслительных способностей более высокого уровня.

Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе (Фото: Мань Куан).

Для оценки способностей учащихся учителям и школам придется использовать множество различных методов, инструментов и форм вместо использования только традиционных инструментов и форм.

В школах было введено много новых форм регулярной оценки, таких как вопросы и ответы, презентации, видеоклипы, учебные материалы, эксперименты и т. д. Учащимся больше не нужно отвечать на вопросы механически, а нужно использовать учебные материалы, чтобы продемонстрировать свою способность усваивать и применять знания.

Новое тестирование и оценка также сводят к минимуму ситуации, когда учащиеся отвечают на вопросы, основываясь только на запоминании и копировании. Это также помогает учителям оценивать результаты обучения и подготовки учащихся за длительный период времени, а не сосредотачиваться только на баллах. Благодаря этому преподаватели получают реальные данные, позволяющие им понять способности и сильные стороны каждого ученика, корректируя процесс обучения в индивидуальном направлении.

Изменение способа тестирования и оценки также создает острую необходимость в обновлении методов обучения каждого учителя. Учителя вынуждены меняться, совершенствовать свои навыки и проявлять творческий подход к преподаванию, чтобы улучшить результаты обучения учащихся.

Не используйте материалы учебников на экзаменах по литературе.

В официальном депеше 3935, содержащем указания для провинций и городов по выполнению задач среднего образования в 2024-2025 учебном году, Министерство образования и профессиональной подготовки требует не использовать тексты и отрывки, изученные в учебниках, в качестве тестовых материалов для оценки понимания прочитанного и навыков письма в периодических тестах по литературе.

Это делается для того, чтобы избежать ситуации, когда учащиеся только запоминают уроки или копируют доступный материал.

В этом же духе вступительные экзамены в 10-й класс в 2025–2026 учебном году и выпускные экзамены в средней школе 2025 года больше не будут включать литературные произведения в учебниках, как это было раньше. Заучивание наизусть, угадывание экзаменационных вопросов и десятилетиями существовавшая практика «образцовых эссе» будут сведены к минимуму.

Правило неиспользования материалов учебников на экзаменах по литературе имеет много важных последствий для процесса обучения и оценки учащихся.

Не полагаясь на имеющиеся материалы в учебниках, учащимся придется развивать собственные мыслительные, аналитические и творческие способности. В то же время учащимся придется изучать литературные произведения вне школы, тем самым расширяя свои познания и доступ к различным источникам документов, помогая развивать у них способность ценить литературу, формируя привычку читать и проводить исследования еще со школы.

Экзамены, в которых не используются материалы учебников, помогут учителям оценить комплексные способности учащихся, включая понимание, анализ, сравнение и рассуждение, вместо того, чтобы полагаться исключительно на запоминание знаний.

Студенты в Хошимине (Фото: Хай Лонг).

Кроме того, не ограничиваясь материалами учебника, учащиеся имеют возможность выразить свой индивидуальный стиль письма, выражая свои мысли и чувства через различные формы творческого письма.

Это также важная предпосылка для содействия изменениям в преподавании и изучении литературы в школах.

Увеличить количество учителей, поставить зарплаты учителей на самые высокие места в системе шкалы окладов административных должностей

Реализация Программы общего образования 2018 года требует увеличения как количества, так и качества учителей. Для достижения этой цели Постановлением Политбюро № 72 количество дополнительных должностей учителей, выделяемых на 2022–2026 годы, увеличено до 65 980 должностей.

В проекте закона «Об учителях» также предлагается установить заработную плату учителей на самом высоком уровне в шкале должностных окладов административных работников.

Увеличение численности персонала и предоставление учителям дополнительной заработной платы не только побуждает студентов выбирать профессию учителя, но и помогает удерживать в школах опытных и компетентных учителей. Благодаря этому образовательные ресурсы становятся более обильными, а репутация профессии учителя также повышается.

Министерство образования и профессиональной подготовки предложило, чтобы зарплаты учителей заняли самое высокое место в шкале окладов административных служащих (Фото: Хуен Нгуен).

Когда учителям будет гарантирована стабильная занятость и более высокая заработная плата, они смогут сосредоточиться на своей профессиональной деятельности, повысить качество преподавания и внести свой вклад в повышение качества образования.

Ранняя профессиональная ориентация и укрепление традиционных знаний

Особое внимание в новой общеобразовательной программе уделяется практическим занятиям — профориентации и предметам местного образования.

Хотя реализация этих образовательных программ неравномерна в разных школах и населенных пунктах, она создала новый импульс для многих школ, стремясь к образовательным ценностям, приближающимся к международным стандартам.

Ранняя профессиональная ориентация помогает учащимся лучше осознать свои сильные стороны, способности и интересы. Благодаря этому учащиеся могут определить подходящую для них область обучения еще до поступления в старшую школу, тем самым эффективно планируя свою долгосрочную карьеру.

Между тем, местное образование дает учащимся богатые знания о коренных народах. В эпоху плоского мира все больше подчеркивается роль и значение традиционных знаний.

Когда студенты смогут усвоить и понять давние традиции, жизненный и трудовой опыт, а также знания об окружающей среде в том месте, где они живут, они не только получат хорошие знания для развития своей будущей карьеры, но и будут развивать любовь к своей родине и стране и будут готовы внести свой вклад в устойчивое развитие общества.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm