긍정적인 교육 환경 구축

참석자 중에는 시내 유치원, 초등학교, 중등학교의 교장이 포함됩니다. 타이닌

세미나에서 IGC 교육 그룹의 학교 심리학 컨설턴트인 응우옌 티 빅 홍 선생님은 학교 지도자들에게 긍정적인 교육 환경과 행복한 학교를 만드는 것에 대해 이야기했습니다.

행복한 학교의 기준에 따라, 응우옌 티 빅 홍 선생님은 학교에서 흔히 볼 수 있는 교육적 상황을 분석하여 교사와 관리자가 학생들이 매일 학교에서 즐거운 시간을 보낼 수 있는 건강하고 긍정적인 교육 환경을 구축하는 데 필요한 지식과 경험을 더 많이 얻을 수 있도록 돕습니다.

응우옌 티 빅 홍 스승님은 교육 환경에서 교사가 학생들에게 영향을 미칠 수 있는 의사소통, 행동, 몸짓 등 아주 사소한 것에도 주의를 기울여야 한다는 것을 증명하기 위해 많은 사례와 교육적 상황을 인용하셨습니다. 응우옌 티 빅 홍 스승님은 학생들 앞에서는 비록 그들이 가까운 친구일지라도 교사는 서로를 너무 비공식적으로 불러서는 안 되며, 의사소통 언어는 표준적이고 정중해야 한다고 말씀하셨습니다.

응우옌 티 빅 홍 스승님은 모든 사람에게는 강점과 약점이 있다고 믿으시며, 학생들도 마찬가지입니다. 학생들이 실수를 하더라도, 교사는 "학생들이 실수를 하더라도 중요한 것은 그들이 그것을 하려고 했다는 것"이라는 것을 인식해야 합니다. 그러므로 교사는 학생들의 약점에만 '집중'하는 것이 아니라, 학생들을 격려해야 합니다.

유네스코(UNESCO)에서는 행복한 학교를 만들기 위한 기준을 제시하였는데, 여기에는 3개 기준군, 총 22개 기준이 포함되었습니다. 기준 그룹 번호 1(인간 기준)이 첫 번째로 배치됩니다. 이 기준 그룹에는 "학교는 다양성과 차이점, 유용하고 적절하며 매력적인 학습 내용, 흥미로운 교육 및 학습 방법, 그리고 교사의 긍정성을 존중한다"는 것을 규정하는 6개의 하위 기준이 포함됩니다.

따뜻하고 환영하는 학습 환경은 학교의 행복을 증진하는 데 중요한 요소입니다. 학교와 교실 주변의 물리적 환경, 그리고 교실의 배치와 장식은 다양한 지적, 실용적, 창의적인 학습 활동이 이루어질 수 있도록 합니다.

그들은 교사와 학생이 만나고 함께 일하는 분위기에 큰 영향을 미쳐, 전반적인 건강에 영향을 미칩니다. 사회적, 교육적 공간을 둘러싼 물리적 공간은 안전과 보안을 제공합니다.

학생들은 괴롭힘과 협박으로부터 자유로울 수 있으며, 교직원과 학생들은 행복과 웰빙을 지향하는 교육 및 학습 방법을 사용하고 다양성과 포용성을 수용하도록 권장됩니다.” - UNESCO가 권고합니다.

비엣동

출처: https://baotayninh.vn/xay-dung-moi-truong-giao-duc-tich-cuc-a188429.html