행복한 학교는 학생들의 발전을 위한 학교여야 합니다.

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어제(10월 21일), 수도에 있는 약 500명의 학교 교장이 "행복한 학교 - 우리의 미래"라는 워크숍에 참석했습니다. 여기서 많은 교사들이 행복한 학교 모델을 구축한 경험을 공유했습니다.

베트남 교육심리학 협회 부회장이며, 딘티엔호앙 고등학교(하노이) 교육 위원회 위원장인 응우옌 통 람 박사는 나쁜 학생이란 없다고 말했습니다. 교사와 학교는 학생들에 대한 믿음을 가져야 합니다.

"행복한 학교를 만드는 것은 사람들의 발전, 교사와 학생들의 발전을 위한 것이어야 하며, 교장은 특히 중요한 사명을 가지고 있습니다." - Nguyen Tung Lam 박사가 강조했습니다.

워크숍에서 연설한 응웬빈끼엠 고품질 교육 시스템(하노이)의 설립자인 응웬반호아 박사는 행복한 학교는 개념도 아니고 모델도 아니라고 말했습니다.

이는 학생의 발전을 위한 교육 목표를 달성하기 위해 학교가 운영되는 방식을 의미하는 개념입니다.

"행복한 학교는 모델이 아닙니다. 모델이라면 개방되지 않을 것이고, 모델에 따라 학교를 짓는 것은 다른 지역의 학교에서 어려울 것입니다." - 응우옌 반 호아 박사가 강조했습니다.

행복한 학교는 사람에 의한, 인간적 발달을 위한 교육이라는 목표로 학교 운영을 바꿀 때 달성됩니다. "행복한 학교는 사람들 사이의 관계에 따뜻한 분위기를 제공합니다." - Nguyen Van Hoa 박사가 표현했습니다.

응우옌 반 호아 씨에 따르면, 행복한 학교란 학생, 교사, 직원이 안전하고, 사랑받고, 존중받고, 이해받고, 소중하게 여겨진다고 느끼는 곳입니다.

행복한 학교는 학생들이 행복감을 느끼고, 학생들이 학습에 관심을 갖고 창의성을 발휘하도록 하는 내적 동기를 부여하는 학교 운영 방식입니다. 모든 학생이 어떻게 발전하고 훌륭한 사람이 될 수 있을까?

행복한 학교를 만드는 5단계에 대해 논의하면서, 응우옌 반 호아 박사는 다음과 같이 말했습니다: 첫째, 학생 교육의 사명, 목표, 모토를 인식하고 결정하세요.

두 번째로, 자신이 추구하는 교육의 길, 즉 행복한 학교를 만드는 길을 인식하고 선택하세요.

셋째, 학교 관리자/리더, 교사, 학교 직원 등을 이해하고, 조정하고, 변화시킵니다.

넷째, 행복한 학교를 건설하여 교육목표와 사명을 실현하는 데 필요한 역량, 기술, 비법을 교사와 교직원에게 제공하여 제공한다.

다섯째, 프로세스 및 관행을 평가, 추정, 업데이트하고, 필요한 경우 즉시 홍보하고 조정합니다.

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원천

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