세계화는 교육에 어떤 영향을 미치는가?

이는 오늘(12월 7일) "통합의 맥락에서의 문화 간 교육"을 주제로 개최된 제5회 국제 문화 및 교육 학술대회(ICCE 2024)에서 제시된 의견입니다. 이 워크숍은 하노이 수도대학교가 교육대학교, 후에대학교, 국내외 파트너와 협력하여 주최했습니다.

이 워크숍은 프랑스, ​​일본, 태국 등 국내외 과학자들의 큰 관심을 끌었습니다. 3개 언어(베트남어, 프랑스어, 영어)로 진행된 이 워크숍은 통합의 맥락에서 문화 간 교육과 관련된 주제에 초점을 맞췄습니다.

워크숍 개요

워크숍 개회식에서 조교수 박사님이 연설했습니다. 하노이 수도대학교 도 홍 꾸엉 총장은 세계화의 맥락에서 문화 발전과 문화 간 교육은 더 이상 어느 한 나라의 단독 과제가 아니라 전 세계 모든 민족의 공동 과제라고 강조했습니다.

도 홍 꾸엉 부교수에 따르면, 하노이 수도 대학은 수년간 사명을 수행하면서 학생들이 새로운 지식에 접근하고, 다른 문화를 이해하고, 글로벌 사회에 통합하는 데 필요한 기술을 개발할 수 있는 친근하고 다양한 학습 환경을 조성하기 위해 끊임없이 노력해 왔습니다.

조교수 박사 하노이 수도대학교의 도 홍 꾸엉 총장이 컨퍼런스에서 개회사를 했습니다.

조교수 박사 후에 교육대학교 부총장인 응우옌 탄 훙은 인류의 공동 발전 과정에서 문화 간 상호작용은 불가피하다고 말했습니다. 이러한 과정을 통해 더 이상 적합하지 않은 가치는 제거되지만, 어떻게든 이 과정은 문화 간의 대화와 상호작용을 촉진하여 새로운 가치를 창출하기도 합니다. 특히 오늘날처럼 강력하게 진행되는 세계화의 맥락에서 더욱 그렇습니다.

조교수 박사 후에 교육대학교 부총장 Nguyen Thanh Hung이 컨퍼런스에서 연설하고 있습니다.

베트남은 국제사회에 개방되고 통합되는 과정에서, 특히 '국가 성장 시대'에 접어들면서, 문화와 국민은 번영하고 행복한 국가를 건설하는 내생적 힘이며, 전 세계 벗들과 어깨를 나란히 할 수 있는 강한 베트남 민족을 확립하는 자아 가치입니다.

따라서 인류 문화의 본질을 수용하고, 유지하고, 전승하며, 각 문화의 차이를 존중하면서 공존하는 일은 문화 사업에 종사하는 사람들만의 책임이 아니라 대학의 과학자와 교육자, 특히 교육대학원의 책임이기도 합니다..."라고 응우옌 탄 훙 준교수는 강조했습니다.

워크숍에서 후에 교육대학의 Tran Huyen Sam 준교수 박사는 세계화가 교육 부문에 큰 영향을 미친다고 보고했습니다. 이는 특히 교육 분야와 사회 전반의 관심사이기도 합니다.

"문화 충격, 문화적 알레르기, 또는 본래 문화에 대한 거부, 이것이 바로 다문화 교육 환경에서 우리가 마주하는 현실입니다. 문화 간 교육은 학생들이 기술과 지식을 개발하고, 이를 통해 학교 환경에 적합한 태도를 갖도록 돕습니다.

19세기 후반부터 20세기 중반까지 동남아시아 국가들의 문화 간 교육을 개략적으로 소개하고, 외국어, 문학, 역사, 지리 등 각 과목에 대한 교수 학습 방안을 제안하는 발표가 있었습니다.

중등학교에서는 일찍부터 다문화 교육 환경을 구축하고, 학생들에게 오늘날의 세계화된 의사소통 환경에 맞는 태도와 사고방식을 형성하기 위해 문화 간 교육을 통합하는 데 주의를 기울여야 합니다.

대학 수준에서는 경영의 자율성, 교육 프로그램 구축 및 평가에 있어서의 문화 간 통합에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 강사와 학생의 교육 및 학습 문제도 다룬다. 저자는 다음과 같이 강조합니다. 디지털 시대의 교육은 새로운 "정체성 갈등"이라는 공간으로 어려움을 겪고 있으며, 이러한 역사적 상황에서 교사는 문화적 화해의 핵심 요소입니다. Tran Huyen Sam 준교수 박사가 말했습니다.

출처: https://vov.vn/xa-hoi/toan-cau-hoa-dang-tac-dong-the-nao-den-giao-duc-post1140559.vov