시험이 교과서가 아닌 프로그램에 따라 진행된다면 어떨까?

탄 씨에 따르면, 이는 또한 자질과 역량을 개발하는 프로그램의 정신이기도 합니다. 하지만 교육훈련부가 아직 2025년 고등학교 졸업시험에 대한 구체적인 시험 계획이나 모의 문제를 제공하지 않아 학교들은 매우 조급해하고 혼란 속에서 가르치는 듯한 느낌을 받고 있습니다.

하노이 마리퀴리 중등학교 및 고등학생 교사인 Pham Thai Le 씨는 현재 새 프로그램에 따른 10학년 시험, 고등학교 졸업 시험, 대학 입학 시험이 아직 치러지지 않았기 때문에 학교를 가장 불안하게 만드는 것은 여전히 ​​시험이 어떻게 진행될지라고 말했습니다. 시험이 어떤 식으로 진행될지는 아직 미스터리이다. 시험공부라는 사고방식은 아직도 존재하며, 시험이 혁신 정신에 부합하지 않고 모범 교과서에서 벗어난다면 교사와 학교가 수업을 혁신하기는 매우 어려울 것입니다.

2018년 교양교육과정의 새로운 요점은 시험 방법, 내용, 형식의 다양화입니다. 사진은 호치민시 1군, 응우옌주 중학교 학생들이 전화 앱을 통해 수학 시험을 치르고 있는 모습입니다.

에디슨 교육 시스템 위원회의 회장인 르 뚜 민 여사는 새로운 2018년 프로그램의 시험 및 평가에서 가장 큰 차이점은 단지 특정 지식의 암기와 재현만을 시험하는 것이 아니라 학습자의 전체적인 능력, 기술, 자질을 평가하기 위해 시험 방법, 내용, 형태가 다양해졌다는 점이라고 지적했습니다. 객관식이나 필기 시험에만 의존하는 대신, 실제 상황에서 지식을 적용하는 학생의 능력을 측정하기 위해 추가적인 실기 시험, 프로젝트, 프레젠테이션 및 기타 실습 활동이 있을 수 있습니다. 이 문제들은 단순한 암기가 아닌, 실제 문제를 해결하는 데 지식을 적용하는 데 초점을 두고 있습니다.

"그러나 지금까지 새로운 2018년 프로그램에 따른 다음 단계 또는 최종 졸업 단계에 대한 실제 시험이 없었기 때문에 새로운 2018년 프로그램에 따른 시험 모델은 여전히 ​​학교와 학생, 학부모 모두에게 의문부호입니다. 따라서 교과서에 대한 정보는 사회 전체를 더욱 걱정하게 만듭니다." 민 여사는 현실을 이렇게 말했습니다.

하노이의 응우옌시에우 중·고등학교 교사인 토란 흐엉(To Lan Huong) 여사도 교육훈련부가 곧 교과 과정의 성과를 평가하는 데 대한 초안이나 지침을 내놓기를 바라고 있습니다. 그러면 교실의 교사들이 자신이 하는 방법에 대해 더 자신감을 갖고 안정감을 가질 수 있을 것입니다.

하노이의 추반안 고등학교 교장인 응우옌 티 니엡 여사는 "학교와 교사가 교육 방법, 시험 및 평가를 바꾸고 교과서에 의존하는 습관을 바꾸려면 시험 혁신이 더 강해야 합니다. 예를 들어, 전학 시험, 고등학교 졸업 시험... 새로운 프로그램은 고등학교 수준에서 2년차의 거의 절반을 통과했지만, 교육부는 2025년부터 고등학교 졸업 시험 계획을 발표하지 않아 학교가 혁신 목표를 구현하는 데 어려움이 있습니다."라고 덧붙여 말했습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm