준교수에 따르면. 티.티. 하노이 국립대학교 교육대학의 쩐 탄 남은 아이들의 성공에 대한 개념을 바꾸는 것이 부모와 아이들 모두 더 행복해지는 데 도움이 된다고 말했습니다.
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| 조교수, 박사 트란 탄 남은 부모가 성공에 대한 개념을 바꾸면 자녀가 더 행복해질 것이라고 믿습니다. |
조교수, 박사 Tran Thanh Nam (베트남 국립대학교 하노이 교육대학 부총장)과 Luong Thuy Linh (다이남 대학교 경영학부 조교수)은 "선생님과의 공유" 프로그램의 일부인 "행복한 학교"라는 주제의 토크쇼에 참여했습니다.
전문가 관점에서 분석, 준교수, 박사. Tran Thanh Nam은 "행복은 내면에서 느끼는 감정입니다. 부모가 행복해지고 싶다면 자녀를 바꾸거나 교사를 바꿔서는 안 되지만, 문제를 바라보는 방식을 바꿔야 합니다."라고 단언했습니다.
남씨에 따르면, 아이들의 성공에 대한 개념을 바꾸는 것도 부모와 아이들이 더 행복해지는 데 도움이 된다고 합니다. 만약 당신이 성공이란 자신이 선택한 것에 대한 만족감이며, 어렵고 힘들더라도 자신이 사랑하는 일을 할 수 있다는 것을 생각한다면, 압박감은 크게 줄어들 것입니다.
남 선생님은 학부모의 사고방식을 바꾸는 것 외에도 교사들 스스로가 바뀌어야 학부모와 학생들이 덜 압박감을 느낄 수 있다고 믿습니다.
"수준이 높을수록 교사들이 학부모와 공유할 수 있는 시간이 줄어들고, 교사 스스로 자신의 성과에 대해 더 많은 압박을 받게 됩니다.
수업 중 교사의 압력이 부모에게 전가되는 경우도 있고, 부모의 압력이 아이들에게 전가되는 경우도 있습니다. 아이들은 어른들의 걱정과 부정적인 감정을 견뎌야 하는 마지막 단계가 될 것입니다." Tran Thanh Nam 준교수 박사가 분석했습니다.
따라서 아이에게 중요한 교사인 부모와 교사의 의식변화가 필요합니다.
남 선생님에 따르면, 아이의 삶에서 중요한 세 가지 선생님은 부모, 교사, 그리고 주변 교육 환경입니다. 그러나 세 명의 교사 모두 부모가 직장 압박으로 자녀들과 함께 보내는 시간이 점점 줄어들면서 많은 스트레스를 겪고 있으며, 교사들 역시 삶에서의 압박을 받고 있으며, 세 번째 교사의 감정은 엇갈렸습니다.
따라서 행복을 창조하기 위해서는 세 교사 모두가 협력하고, 서로를 이해하고, 서로를 지원하여 아이들이 행복하게 삶의 목표를 달성할 수 있도록 도와야 합니다.
강연에서는 부모가 스트레스를 줄이기 위한 해결책을 제시하는 한편, 학생들이 학교를 불행하게 여기는 요인도 명확히 밝혔습니다.
조교수, 박사 트란 탄 남은 또한 창의성을 제한하고 모든 것을 내용 중심으로 하는 방식으로 하는 것은 압박감을 증가시키고 학생들의 감정과 행복을 죽일 것이라고 믿습니다.
게다가 학생들은 기여하고 헌신하려는 의지보다는 성취에만 집중하기 때문에 꿈과 비판적 사고가 제한되고, 기준을 따르게 되면서 진정한 목표를 잊게 됩니다.
"교육은 개인화로 이동하고 있습니다. 물고기라면 수영할 수 있을 때 행복할 것입니다. 달리거나 나무를 타야 하는 물고기라면 행복할 수 없습니다." 남 씨가 공유했습니다.
또한, 학습 환경은 학습자의 다양한 잠재력을 촉진하여 학생이 자신의 개성을 표현할 수 있도록 해야 합니다. 학교가 학생들이 무언가 기여하고자 하는 의지를 갖도록 돕지 않는다면, 학생들은 "꼭" 해야 한다는 사고방식을 갖고 학교에 올 것이고, 학습을 좋아하지 않을 것입니다.
루옹 투이 린 선생님은 부모님과 함께 학교를 다녔던 시절을 기억합니다. 그녀는 학교에 다니는 동안 부모님이 자신이 배운 것을 실생활에 적용하도록 도와주셨을 때 행복해하는 것을 느꼈다고 말했습니다.
그녀의 부모님 역시 그녀의 성적과 성취에 대해 높은 기대를 갖고 있지만, 그녀가 배운 모든 것을 암기하도록 요구하는 데는 엄격하지 않습니다.
"저는 부모님이 아이들과 함께하는 모든 순간을 정말 즐긴다는 것을 봅니다. 그래서 저는 부모님이 자녀를 양육할 때 더 행복하게 만드는 방법은 항상 자녀가 지식을 일상 생활에 적용하도록 도울 준비가 되어 있어야 한다고 생각합니다." Luong Thuy Linh가 공유했습니다.
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