우등으로 졸업한 교육학 전공생들은 여전히 ​​다른 분야에서 일하고 있습니다.

취업난, 낮은 급여 등 여러 가지 이유로 다른 업종으로 전직

1999년에 태어난 루 호앙 푸옹은 후에 교육대학 에서 문학 교육학을 우등으로 졸업하고 후에 시의 한 센터에서 어린이들을 위한 에어로빅 교사로 일하게 되었습니다.

"고등학교 문학 교사가 되고 싶었지만, 구직 과정에서 많은 어려움을 겪어 진로를 바꿨어요. 지금 에어로빅 교사로 일하고 있는데, 근무 시간이 유연하고 수입도 더 좋기 때문에 문학 교사로 돌아갈 생각은 전혀 없어요."라고 푸옹 씨는 털어놓았다.

졸업 인턴십 중인 학생들과 함께 있는 Hoang Phuong(흰색 셔츠, 맨 위 줄, 오른쪽에서 세 번째)

푸옹과 마찬가지로, 호치민시 교육대학 문학과를 졸업한 25세의 팜 호아이 사오 누는 어린 시절부터 교사가 되는 꿈을 꾸었습니다. 하지만 대학을 졸업한 후 그녀는 꿈을 포기하고 교사가 되기 위한 교사 자격증 공부를 하지 않기로 결심했습니다. 그래서 그녀는 현재 호치민시의 한 민간기업에서 커뮤니케이션 담당자로 일하고 있습니다.

"교직에 있어 경제적 요인도 객관적으로 살펴봐야 합니다. 이는 다른 여러 요인의 영향을 받기 때문입니다. 특히 대도시의 경우, 신입 교사의 기본급은 현재 생활 수준과 비교하면 거의 새 발의 피에 불과합니다. 각 직업마다 압박감이 있지만, 교사 생활을 시작하기로 결정했다면 장기적으로 성공하려면 적응하는 법을 배워야 합니다."라고 누는 말했습니다.

빈대학교에서 수학 교사 교육을 전공한 응우옌 득 티엡은 대학 졸업 후 교사 생활을 그만두고 더 나은 기회를 얻기 위해 석사 학위를 공부하고 있습니다. "학창 시절, 저는 학교에서 학생들에게 많은 혜택을 주었을 뿐만 아니라 훌륭한 선생님들과 함께 공부할 수 있었습니다. 하지만 졸업 후, 훌륭한 학위를 받았음에도 불구하고 여러 가지 이유로 공립학교 교사 자리를 구할 수 없었습니다. 그중에는 낮은 월급도 큰 부담이었죠. 지금은 집에서 과외를 하며 석사 학위를 준비하고 있습니다."라고 티엡 씨는 말했습니다.

후에 교육대학교 물리학과 2학년인 팜하미는 교사가 되고 싶다고 말했습니다. 하지만 마이는 이 직업은 일자리를 구하기 어렵고, 수입이 적고, 압박감이 커서 교사들이 직장을 그만두고 이 직업을 선택하는 사람이 적다고 말했습니다. 저는 미래가 매우 걱정됩니다.

제가 아는 한 교사의 초봉은 월 420만 동(VND)인데, 베트남의 평균 연봉은 월 700만~800만 동(VND) 정도입니다. 따라서 교사들은 현재 평균 연봉에 도달하려면 4~5년 동안 일해야 합니다. 게다가 졸업 후 누구나 바로 취업할 수 있는 것도 아니고, 정식으로 채용되는 것도 아닙니다. 게다가 교육학과 학생들은 운이 좋다면 대부분 졸업 후 계약직으로만 채용될 뿐, 공무원으로 채용되지는 않습니다. 솔직히 졸업 후에도 교사라는 직업에 대한 열정을 계속 이어갈 수 있을지 모르겠습니다." 마이는 속마음을 털어놓았습니다.

응우옌 카크 티엡(왼쪽에서 네 번째)은 2021년 빈대학교에서 수학 교육학 우수 졸업장을 받았습니다.

인재 영입 프로그램에서 무엇을 기대할 수 있나요?

최근 몇 년 동안 모든 계층에서 교사가 부족한 현실에 직면하여 많은 지방과 도시에서는 교사를 유치하고 보상하기 위한 정책을 발표하고 제안했습니다.

Pham Ha My에 따르면, 이는 졸업 후 직장에 대한 걱정을 덜어주는 긍정적인 신호라고 합니다. 이는 주 및 지방 지도자들이 교육 부문에서 유능한 인재를 유치하고 유지하는 데 관심을 기울이고 있음을 보여줍니다. 우대 조치를 강화하면 우수한 인력을 유치하는 데 도움이 되어 지역 교육 시스템 발전에 유리한 여건을 조성할 수 있습니다.

개인적으로 저는 경제, 복지, 경력 개발 기회 측면에서 교사를 유치하기 위한 정책이 있다면 졸업 후 다른 도시로 가서 일하는 것을 주저하지 않습니다. "현재 저는 우대 정책을 통해 졸업 후 좋은 기회를 찾기 위해 공부하고 지식과 기술을 향상시키려고 노력하고 있습니다. 하지만 이 제안이 어떻게 시행될지, 그리고 교사들에게 진정으로 효과적이고 도움이 되는 교육이 될 수 있도록 지속가능성을 어떻게 확보할지 걱정입니다."라고 여학생은 말했습니다.

팜 호아이 사오 누에 대해 그녀는 다음과 같이 말했습니다. "교사 대우와 유치는 아직 계획 단계인 것 같습니다. 많은 지방에서는 아직 제안 단계에 있거나 시행되지 않아 많은 사람들이 신청을 망설이고 있습니다. 제 생각에는 이러한 정책이 전국적으로, 특히 외딴 지방에서 동시에 시행되어야 합니다. 그래야 국가의 교육이 균형을 이루고 지역 교사와 학생 모두의 권리를 보장할 수 있습니다."

"모두가 고향으로 돌아가 직장 생활을 하고 싶어 하기 때문에 자신과 가족의 기본적인 필요를 충족하는 적정 소득을 기대합니다. 또한 교사들이 지출에 걸맞는 더 나은 급여를 받고, 양질의 인력을 확보하기 위해 적절한 급여 및 보너스 정책을 마련할 수 있기를 바랍니다."라고 누 씨는 덧붙였습니다.

한편, 응우옌 카크 티에프는 지방 정부가 이 제안을 곧 시행하여 젊고 유능한 교사를 빨리 유치해 가르칠 수 있기를 기대하고 있습니다. 그는 "제가 제안한 내용이 곧 현실화되어 교사와 교육학을 공부하는 학생들이 더 이상 재정적 압박을 받지 않고, 특히 전문성이 뛰어난 교사들의 경우 전문성에 집중할 수 있는 시간이 더 많아지기를 바랄 뿐입니다."라고 말했습니다.

황프엉은 예상했던 대로 문학 교사가 되지 않기로 결정했지만, 교사들이 가르치고 공부하고 지역 사회 활동을 하는 데 시간을 합리적으로 분배할 수 있는 기회가 주어지기를 바라고 있습니다. 교사들이 과학적 연구를 수행하고 점점 더 효과적인 교육과 학습을 통해 창의성과 혁신을 보여줄 수 있는 환경과 물질적 조건이 갖춰져 있어, 교사들이 직장을 그만두는 경우가 줄어들고 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm