하노이 과학기술대학교 최연소 Gen Z 여성 강사

하노이 과학기술대학에서 강사로 부임한 응옥 미는 학생들에게 종종 반 친구로 오해받았고, 심지어 학생들의 그룹 프로젝트에 참여하라는 권유를 받기도 했습니다.

1999년생인 트린 응옥 미(Trinh Ngoc My) 선생님은 현재 하노이 과학기술대학교 외국어학부 영어 이론 그룹의 강사로 재직 중입니다. 미 여사는 5월에 채용되어 현재 하노이 과학기술대학의 최연소 강사가 되었습니다.

“학생에서 학교 강사가 되는 것은 제가 오랫동안 소중히 간직해온 일입니다.”라고 My 씨는 말했습니다.

하노이 과학 기술 대학 자동화 학부 출신인 아버지와 함께, 응옥 미는 종종 "박코아 사람들"에 대한 이야기를 들었고, 언제부터 "박코아를 고향으로" 여겼는지 몰랐습니다. 그래서 하노이 국립 교육 대학 고등학교 문학 전공 학생은 고등학교를 졸업한 후 하노이 과학 기술 대학의 영어 과학, 기술 및 공학과 입학 시험을 치르기로 결정했습니다.

Trinh Ngoc My 선생님은 현재 하노이 과학기술대학교 외국어학부 영어 이론 그룹의 강사로 재직 중입니다. (사진: NVCC)

응옥미는 학교에 입학한 순간부터 외국어학과 강사들의 교육 방식에 깊은 인상을 받았고 언젠가는 연단에 서서 자신이 공부하는 과목을 가르치는 꿈을 꾸기 시작했습니다.

경험을 쌓기 위해, 3학년부터 영어교육센터의 조교로 지원하면서 성적을 유지하고 전문지식을 습득하려고 노력했습니다.

그녀는 자신이 내성적인 성격임을 인정하며 대학 4년 동안 4.0/4.0의 만점을 받았지만, 과외활동으로 누적된 포인트가 부족해 장학금을 받지 못했다. 그것이 또한 마이가 "고치에서 벗어날" 때가 되었다고 깨달은 이유입니다.

“저는 강사가 되는 것이 꿈인데, 제가 내성적이라면 학생들과 소통이 어려울 것 같아요. "선생님들의 격려로 저는 더욱 열린 마음으로 동아리와 과외 활동에 적극적으로 참여하게 되었습니다."라고 응옥 미가 말했습니다.

그녀는 명확한 방향성을 가지고 졸업논문을 쓰면서 과학기술대학에서 강사를 모집하는 기준에 대해 알게 되었습니다. 석사 학위 외에 지원자는 제2외국어 자격증과 과학 연구 능력이 필요합니다.

졸업 직후, 저는 2년간 호주의 하노이 대학교와 캔버라 대학교에서 영어 교육 분야의 공동 석사 과정을 공부했습니다. 이 기간 동안 그녀는 또한 제2 외국어 자격증을 공부했습니다. 그녀는 대학에서 중국어 기초를 쌓았기 때문에 HSK4와 HSKK 중급 자격증을 취득하는 데 3개월 밖에 걸리지 않았습니다. 동시에 그녀는 석사과정을 마치고 학위를 받았습니다.

그녀는 지원 절차를 통과한 후, 일반 지식, 전문 지식, 시범 수업을 평가하는 입학 시험을 치렀습니다. 2024년 5월, 응옥미는 하노이 과학기술대학교 외국어학부 강사로 채용되었습니다.

미 선생님은 현재 하노이 과학기술대학에서 가장 젊은 강사입니다. (사진: NVCC)

학기말과 여름에 모집된 Ms. My는 외국어학과의 강의에 적극적으로 참석하여 경험을 배우고 전문가 회의에 참석했습니다. 작년 9월, 응옥 미 선생님은 영어학과 학생들을 대상으로 언어 이론과 관련된 첫 번째 과정을 공식적으로 가르쳤습니다.

"Z세대" 강사로서, 젊은 외모를 가진 미 선생님은 학생들에게 반 친구로 오해받는 일이 많았고, 심지어 학생들에게 그룹 과제를 같이 하자는 제안을 받기도 했습니다. 나중에 그녀는 수업이 있을 때마다 자신의 나이를 '겉보기'로 표현하기 위해 사무실 옷을 선택했습니다.

하지만 미씨에 따르면, "Z세대" 강사의 장점은 학생들과 쉽게 공유하고 공개적으로 이야기할 수 있다는 것입니다. 그녀는 가르칠 때마다 종종 자신의 삶에 대한 이야기로 수업을 시작하거나 폴리테크닉 학생 시절에 대한 이야기를 공유합니다.

그녀는 또한 미래 지향, 어려움, 졸업 논문 작성 경험 또는 석사 과정 선택과 관련된 질문을 정기적으로 받습니다. 때때로 강의 중에 젊은 교사는 학생들이 방대하고 어려운 전문 지식을 습득해야 할 때 긴장된 분위기를 없애기 위해 몇 가지 "유행" 언어를 삽입합니다.

"Z세대" 강사인 Ms. My는 학생들에게 여러 번 반 친구로 오해받았습니다. (사진: NVCC)

미 씨는 자신이 다녔던 학교에서 강사가 되었고, 자신을 가르친 선생님들의 동료가 되었습니다. 그녀에게 있어서 교사들과 함께 앉아 전문적인 경험을 교환하는 것은 교실에 앉아 교사의 강의를 듣는 것과는 매우 다른 경험입니다.

하지만 여강사에 따르면, 이것은 좋은 학습 기회라고 한다. "예를 들어, 언어 이론 과목의 건조하고 지루한 특성으로 인해 교사로부터 학생들이 과목을 더 접근하기 쉽고 이해하기 쉽게 만드는 방법을 배우는 것이 필수적입니다."라고 My 씨는 말했습니다.

여성 강사는 강의 외에도 과학 연구에도 적극적으로 참여합니다. 5월부터 그녀는 언어 이론에 관한 연구 방향을 제시하는 개인 과학 논문 1편과 공동 저술 논문 2편을 발표했습니다. 이 젊은 교사는 박사학위 과정을 계속 공부하고 언어 이론과 관련된 과목을 잘 가르치고자 노력합니다.