아직도 많은 지역에서는 추가 교육과 학습을 관리하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

DTHT 관리에 대한 통지문 29를 시행한 지 1개월이 넘은 후의 초기 평가에서 교육훈련부 총무부장인 타이 반 타이 씨는 다음과 같이 말했습니다. 교육훈련부의 지시는 중앙에서 지방 수준까지 철저하고 동시에 시행되었으며, 전체 정치 시스템이 통지문을 효과적으로 시행하는 데 참여했습니다.

Pham Ngoc Thuong 차관이 회의를 주재했습니다.

교육부와 긴밀히 협조하여 전국민에 대한 감독을 강화하고 시행하기 위해 많은 인력을 동원하여 신속하고 긴급하게 검사 및 시험 업무를 수행했습니다. 따라서 통지문 29호는 사회로부터 높은 공감대와 특별한 관심을 받아 신속하게 수용되고 신속하게 시행되어 사회의 기대에 부응했습니다.

그러나 교육훈련부는 여러 지자체에서 실제 검사를 실시하고 교육부 보고서를 종합한 결과, 통지문 29호가 여러 지자체에서 효과적으로 시행되지 않았음을 확인했습니다. 첫 번째 이유는 일부 지역에서 관리를 느슨하게 하여 불법 이민이 널리 퍼지고 있으며, 불법 이민 관리에 관한 순환 17/2012/TT-BGDDT 규정을 제대로 이행하지 않았기 때문입니다.

또한, 규정에 따라 1일 2교시 수업 편성이 본격적으로 이행되지 않았으며, 학교에 배정된 시설과 교직원이 주요 교육 내용을 이행하는 데 충분히 활용되지 않았고, 학습자의 요구에 따른 교육을 위해 자원이 충분히 활용되지 않았습니다.

타이 반 타이 총무교육부장이 컨퍼런스에서 연설했습니다.

또한, 공식 디스패치에서 하루 2회 수업을 지도하는 방식은 2018년 교양교육과정 요구에 부합하지 않아 변경 및 조정이 필요합니다. 아직도 일부 지방자치단체에서는 지침 문서를 발행하고 지역 규정을 공포하는 데 소극적이어서 시행에 혼란을 겪고 있습니다. 일부 지역에서는 과외 수업에 대한 규정을 시행하는 데 있어 부서 및 지부 간의 조정이 시기적절하지 않아, 과외 수업이 필요한 많은 교사들이 혼란스러워하고 걱정하고 있습니다.

일부 지역에서 교육 기관이 통지문의 조항을 준수하도록 학교 교육 계획을 조정하라는 지시는 통지문이 발행된 시점부터 시기적절하지 않고 준비되지 않았습니다. 아직도 통지문 29호의 규정과 정신을 제대로 이해하지 못하는 관리자와 교사들이 있습니다.

학교 시설 부족 등의 객관적인 문제 부모는 학교와 교사를 의지한다. 부모들은 자녀를 가르칠 시간과 지식이 충분하지 않고, 자녀의 학업 성취에 대한 기대치가 높으며, 시험으로 인해 큰 압박감을 받고 있습니다. 학생들은 학습에 적극적이지 않고 스스로 공부만 하므로... 또한 통지문 29호가 시행되면 어려움이 발생합니다.

해결책과 관련하여 교육훈련부 수장은 지방 자치 단체에 지침 문서를 주의 깊게 연구하도록 계속 지시할 것이라고 말했습니다. 지속적으로 방법을 혁신하고, 교육 조직의 형태를 다양화하고, 특히 학습자의 자질과 능력에 대한 시험과 평가 형태의 혁신과 다양화에 집중하고, 프로그램 요구 사항을 넘어서는 평가를 하지 않으며, 점수에 압박을 가하지 않습니다.

이와 함께, "북을 치지 않고 북채를 버리지 않는다", 타협하지 않고, 관대하지 않고, 변하지 않는 정신으로 DTHT의 검사 활동을 지속적으로 유지한다. 모든 계층의 교육 관리자의 역할을 장려합니다. 교사의 자존심, 자존감, 학생에 대한 헌신을 장려합니다. 학생들의 자기인식과 자기학습을 장려합니다. 학교-가정-사회 관계의 역할을 촉진합니다. 학교에서 실용적이고 효과적인 자기 학습 운동이 실행되도록 장려합니다.

교육훈련부 품질관리국 부국장인 응웬 응옥 하(Nguyen Ngoc Ha) 씨는 2025년 고등학교 졸업 시험에 대해 다음과 같이 말했습니다. 시험 문제는 현재 고등학교 일반 교육 프로그램, 주로 12학년 프로그램의 내용을 면밀히 따릅니다. 사고수준은 지식수준이 40%, 이해수준이 30%, 응용수준이 30%입니다. 특히, 학생의 능력을 적절히 평가하기 위해 차별화된 콘텐츠를 제공하여 지식과 기술의 현실과 실천 간의 연결 및 적용을 강화합니다. 이러한 새로운 사항을 고려하여 교사는 학생들이 스스로 읽고 공부할 수 있도록 지도를 강화해야 합니다.

고등학교 졸업 시험의 조직과 관련하여, 응웬 응옥 하 씨는 지방 자치 단체에서 가장 걱정하고 자주 질문하는 문제 중 하나가 시험장을 마련하는 과정이라고 말했습니다. 2025년 고등학교 졸업시험은 3차로만 실시되며, 3차에서는 선택과목 2개를 모두 시험합니다. 원활한 조직을 위해, 응시자들은 시험 기간 동안 한 시험실에만 배정되어, 이동할 필요가 없습니다. 논문 수거는 주제별로 분류하지 않고 방별로 진행됩니다. 1개의 시험장당 최대 24명의 응시자를 수용하며, 1개의 시험장에 최대 5개 과목을 배치할 수 있습니다. 보안을 강화하기 위해 올해 시험에서는 이전처럼 한 시험실에 24명의 학생당 24개의 시험 코드만 두는 대신, 3차 시험의 2개 시간대에 걸쳐 시험 코드 수를 48개로 늘렸습니다.

또 다른 문제는 올해 2006년 교양교육과정을 수강하는 학생(졸업하지 않았거나 대학 입학 점수를 받기 위해 시험을 치르는 학생)과 2018년 교양교육과정을 수강하는 학생을 대상으로 동시에 시험이 치러진다는 것입니다. 실수를 피하기 위해, 2006년 교양교육과정을 수강하는 학생들을 위해 별도의 시험장을 마련할 필요가 있습니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-dia-phuong-con-lung-tung-trong-quan-ly-day-them-hoc-them-i763401/