어느 베트남 학생은 호주에서 석사학위를 공부하는 동안 교과서 집필에 참여했습니다.

베트남 유학생 한 명이 호주 디킨 대학교에서 커뮤니케이션학 석사 학위를 공부하면서 다른 학생들과 함께 수업 교과과정을 작성하는 작업에 참여했습니다. 이 사람은 바로 디킨 대학교(호주)에서 커뮤니케이션학 석사 과정을 마친 응우옌 응옥 린(25세)입니다.

Một du học sinh Việt được tham gia viết giáo trình khi học thạc sĩ tại Úc- Ảnh 1. — Nguyen Ngoc Linh은 자신의 소셜 미디어 계정 Threads에서 좋은 소식을 공유했습니다.

커리큘럼 초안 완성까지 3개월 소요

Deakin University에서 커뮤니케이션을 전공하는 석사과정 학생인 Nguyen Ngoc Linh은 "커뮤니케이션 개념" 과정을 마친 지 3개월 만에 과정 교과서를 쓰라는 초대를 받았습니다. “2023년 9월에 해당 과목을 담당하는 강사인 에린 홀리 선생님이 저를 초대했을 때 저는 놀랐습니다. 원고를 완성할 때까지 3개월이 남았습니다. 올해 5월에 이 책이 출판되어 새 학년에 사용되었습니다. "저 같은 외국인 유학생에게는 흔치 않은 기회죠."라고 이 외국인 유학생이 말했습니다. 이 과정에서, 응옥 린은 의사소통에서의 정체성이라는 주제에 대한 사례 연구를 제공합니다. “논문의 내용은 과정의 최종 에세이에서 물려받아 편집되었습니다. 저는 이 주제를 처음 배우기 시작했을 때 매우 추상적이었습니다. 린은 "그래서 저는 사례 연구가 학생들이 과목의 내용과 요구 사항을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 과제를 더 쉽게 완료할 수 있을 것이라고 믿습니다."라고 말했습니다. 린은 또한 미디어에서 정체성과 같은 일반적이고 다문화적인 주제에 대해 다룰 때, 지식을 더 잘 연결하고 흡수하기 위해 자국의 관점을 반영하는 기사가 필요하다고 말했습니다. 커리큘럼을 작성하는 동안, 응옥린은 불안과 걱정을 느끼지 않을 수 없었습니다. “과제는 잘할 수 있지만 교과서를 쓰는 건 전혀 다른 문제예요. 제가 제시하는 내용이 수업의 학문적 기준과 언어 스타일을 충족하지 못할까 봐 걱정됩니다. 게다가 저는 논문을 쓰기 3개월 전에 전수받은 지식을 다시 기억해내서 논문에 적용해야 해요." 린이 털어놓았다. 응옥린 씨에 따르면, 강사의 열정적인 도움 덕분에 어려움이 해결되었다고 합니다. 린은 이렇게 말했습니다. “주 저자인 홀리 씨는 언어, 인용문 등과 관련된 교과서 작성 요건에 대한 구체적인 지침을 제공했습니다. 또한 그녀는 제가 학업 요건과 내용을 적절하게 개발하는 방법을 더 잘 이해할 수 있도록 자세한 피드백을 제공했습니다. 저는 제 관점이 커리큘럼의 가치에 기여할 수 있는 독특한 관점이라는 걸 깨달았습니다."

Một du học sinh Việt được tham gia viết giáo trình khi học thạc sĩ tại Úc- Ảnh 2. — Ngoc Linh이 강의 소개에서 주요 저자에게 꽃을 전달합니다.

공동저자 13명은 학습자입니다.

교과서의 주요 저자인 탄 니엔 과의 인터뷰에서, 디킨 대학교의 대학원 커뮤니케이션 프로그램 책임자인 에린 홀리 박사는 학생들이 다양한 배경을 가지고 있기 때문에 교과서 제작에 기여하도록 초대되었다고 말했습니다. "일부 학생들은 저널리스트, TV 프로듀서 또는 그래픽 디자이너로 일하게 되었습니다. "각 개인의 전문 지식과 문화적 배경은 학생들 사이에서 공유될 때 가치가 생깁니다."라고 Hawley 박사는 말했습니다. "미디어 개념" 과정 커리큘럼에 대해 홀리 박사는 이것이 일종의 개방형 교육 자료(OER)이며, 그 기반은 교육자와 학습자가 필요에 따라 콘텐츠를 계승하고 조정하는 협업이라고 말했습니다. “다양한 국가의 학생들의 관점을 포함하는 커리큘럼이 합리적입니다. 이를 통해 학습자는 자신의 문화적 관점과 다른 사람의 문화적 관점에서 이해할 수 있습니다. 어떤 강사도 학생들의 모든 문화와 정체성을 대표할 수는 없습니다. 따라서 학생들이 각 강사의 견해만을 흡수한다면 학습은 효과적이지 않을 것입니다."라고 홀리 박사는 덧붙였다. 오픈 교과서를 출판하려면, 홀리 박사는 "편집자가 책 제안서를 작성하고 해당 분야 전문가의 승인을 받아야 합니다. 이는 오픈 교육 자료와 상용 교과서에 적용되는 프로세스입니다." 또한 Hawley 박사에 따르면, OER은 오늘날 전 세계적 으로 널리 배포되어 있습니다.

Một du học sinh Việt được tham gia viết giáo trình khi học thạc sĩ tại Úc- Ảnh 3. — 커뮤니케이션 개념 과정은 2024년 9월부터 시행되었습니다.

“따라서 OER은 Deakin University나 호주에서만 일어나는 것이 아닙니다. OER은 학생들에게 혜택을 제공하고 그들의 삶과 경험을 개선하는 데 중점을 둡니다. 학생들은 OER을 온라인에서 무료로 이용할 수 있어, 종종 매우 비싼 상업용 교과서에 비해 재정적 부담을 줄일 수 있습니다."라고 Hawley 박사가 전했습니다. 13명의 학생 공동 저자와 함께 작업하면서 Hawley 박사는 과정이 순조롭게 진행되었다고 말했습니다. Hawley 박사에 따르면 협업의 핵심 요소는 명확성입니다. “학생들에게는 구체적인 정보와 시간 범위가 제공되어야 합니다. 또한 그들은 원고를 검토하고 편집하는 데 있어서 자율권을 가져야 합니다. 또한 학생들에게는 저작권 문제와 관련된 크리에이티브 커먼즈 라이선스 시스템에 대한 정보도 제공되었고, 도서관 직원이 주최한 오픈 학습 리소스와 저작권에 대한 워크숍에도 참여했습니다."라고 Hawley 박사는 말했습니다.

탄니엔.vn

출처: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm