교사 급여는 '최고 국가 정책'을 반영해야 합니다.

프로그램에 따르면, 오늘 아침인 11월 20일, 제2차 국회의 첫 근무일이자 베트남 교사의 날에 국회는 의회에서 교사법 초안을 논의했습니다.

Luu Hoang Phuc 선생님(호치민시 11구 락롱꾸안 초등학교)은 2024년 중앙 교육에서 뛰어난 젊은 교사라는 타이틀을 획득한 열정적인 교사 중 한 명입니다. - 사진: THANH HIEP

국회 대의원들은 투오이 트레와의 인터뷰에서 교사법 초안이 교사를 존중하고 영광스럽게 할 뿐만 아니라, 교사가 자신의 능력을 개발하고 확인하고 공정한 급여를 받을 수 있는 최상의 조건과 기회를 만들어 낼 것으로 기대했습니다.

* 대표 TRAN QUOC TUAN (Tra Vinh):

생활수준 확보, 우수한 학생 유치 교육

교사들의 급여와 복리후생은 교사법 초안에서 정책을 통해 개선해야 할 핵심 사안 중 하나이며, 특히 교사들의 생활 수준을 보장하고 우수한 학생을 교직에 유치하는 데 중점을 두고 있습니다. 이것이 가장 중요한 분야이기 때문입니다. 사회에 봉사할 수 있는 유용한 사람들을 양성하는 분야입니다.

교사에 관한 이 법안 초안은 교사의 근무 제도, 급여, 수당 등을 포함하여 교사의 처우를 존중하고 개선하기 위한 많은 정책을 도입하고 있습니다.

중요한 제안 중 하나는 교사의 급여가 행정 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위를 차지하도록 규정하는 것입니다. 또한, 최초로 채용되어 급여 순위가 매겨진 교사는 행정직 급여 체계에서 한 단계 높은 급여 순위를 받게 됩니다.

이는 교육이 "최우선 국가 정책"이며, 베트남의 지속 가능한 교육 개발 요구를 충족시키기 위해 우수한 교사를 유치하고 유지하는 것을 목표로 한다는 견해를 보여줍니다. 그러나 실행 가능성을 보장하려면 해당 법안에서 이러한 정책에 대한 구체적인 모니터링 메커니즘을 규정하여, 규정이 서류상으로만 존재하고 실제로는 이행할 수 없는 상황을 피해야 합니다.

교사의 급여와 수당에 대한 규정도 예산 배정의 공정성과 효율성을 보장하기 위해 연공수당과 지역수당 등 더 명확하고 구체적이어야 합니다.

* 대표 NGUYEN THI MAI HOA (문화 및 교육 위원회 부위원장):

교육훈련부에 교사채용 권한 위임으로 획기적인 진전

특히, 교사법 초안에서는 교육훈련부와 노동·전상·사회복지부가 각 부처, 부처급 기관, 도(省) 인민위원회를 주재하고 협력하여 관리 권한 하에 있는 교사의 전략, 프로젝트, 개발 계획 및 총 인력 배치를 개발하여 유관 당국에 제출하여 결정을 받도록 규정하고 있습니다.

이 조항은 공무원법 및 현행 관련 법률의 조항과 다른 새로운 사항 중 하나입니다. 이는 현재 교사 관리 관행의 몇 가지 단점과 어려움을 제거하는 합리적인 해결책으로 간주될 수 있습니다.

교육훈련부와 노동·전상·사회복지부에 권한을 위임하면 해당 부문이 주도적으로 전략, 프로젝트, 개발 계획을 수립하고 관리 권한 하에 교사를 총 배치하는 데 도움이 될 것입니다. 이를 통해 전체 팀을 파악하고, 필요 사항을 예측하고, 등록, 훈련, 채용 단계를 합리적으로 조정하고, 시기적절하고 합리적인 교사 규제를 실시합니다.

오직 그럴 때에만 우리는 최근 실제로 발생하고 있는 지역적 교사 과잉과 부족을 극복할 수 있을 것입니다. 동시에 충분한 양, 질적 기준, 일관된 구조를 보장하는 교사팀을 개발하는 데 기여합니다. 훌륭한 인재를 교직에 영입하고, 훌륭한 교사를 교직에 유지하는 것. 이를 토대로 국가 교육 시스템의 질을 향상시킵니다.

국회에서 승인 및 지지를 받는다면 이는 교사법 초안의 획기적인 정책 중 하나가 될 것입니다.

* 대표 Nguyen Thien Nhan (HCMC):

교사들이 역량을 개발할 수 있는 여건을 조성합니다.

교사법이 통과되면 일반교육, 직업교육, 고등교육을 포함한 교육 분야에 긍정적인 변화가 일어날 것입니다.

다만, 입법 근거를 고려할 때, 2019년 교육법, 2014년 직업교육법, 2013년 고등교육법의 근거를 보완하여 교원법안을 마련하는 것이 필요하다.

이 법안에는 교사들이 자신의 역량을 발휘하고 교육 기관의 발전에 기여할 수 있는 여건을 조성하기 위한 구체적인 규정과 정책이 포함되어야 합니다.

교사가 직무를 수행할 수 있도록 시설, 교육 도구 등의 조건을 조성하는 교육기관의 장의 책임에 관한 규정을 주의 깊게 살펴볼 필요가 있다. 교육 산업에는 교사가 더 높은 직위를 위해 일하지 않는다는 독특한 특징이 있습니다. 기본적으로 어떤 과목을 가르치는 교사는 승진에 대한 동기 없이 평생 그 과목을 가르칩니다.

그러므로 이런 교사들을 인정하고 존중하는 메커니즘이 필요합니다. 교사들의 자격을 향상시키고 교육에 대한 그들의 공헌과 헌신을 인정할 수 있는 여건을 조성하는 정책이 될 수 있습니다.

* Pham Khanh Phong Lan 대표 (HCMC):

교직을 고귀한 지위로 되돌리기

이 법안에서 제가 가장 우려하는 점은 교육 분야에서 사회화의 소용돌이에 직면한 교사들의 어려움, 특히 현재 일어나고 있는 부정적인 측면을 다루기 위한 구체적인 규정이 있어야 한다는 것입니다.

최근 교육계는 어려움을 겪고 있으며, 교사를 존중하는 정신이 다소 약화되었습니다. 아직도 교사 급여로는 생활할 수 없는 교사들이 많습니다. 특히 젊은 교사와 갓 졸업한 교육학도들이 그렇습니다.

따라서 교육 분야에 학생을 유치하기 위한 정책이 더 많이 필요하며, 특히 외딴 지역의 교사를 포함하여 직업에 헌신하는 교사를 지원하고 보상하는 정책도 필요합니다.

더불어 교육 부문에 인재를 유치하기에 충분히 매력적인 추가적인 급여 정책도 있습니다. 우리는 교사 직업을 본래의 고귀한 지위로 회복하고, 교사가 사회로부터 더 많은 존경을 받을 수 있도록 메커니즘과 정책을 구축해야 합니다.

출처: https://tuoitre.vn/luong-nha-giao-phai-the-hien-quoc-sach-hang-dau-20241120081153616.htm