과외 학습의 관리와 실제를 어떻게 조화시킬 것인가?

교사들이 센터를 통해 가르치도록 강제하면 이런 활동을 통제하기가 더 쉬워질 수 있지만, 다른 많은 문제가 발생합니다.

Làm sao để hài hòa giữa quản lý và thực tế dạy thêm, học thêm? - Ảnh 1. — 호치민시의 튜터링 센터에서 추가 수업을 듣는 학생들 - 사진: NHU HUNG

교육훈련부의 특별학습에 대한 새로운 통지문이 대중의 관심을 끌고 있다.

프로그램이 어려워서 더 공부해야 하나요?

실제로 많은 학부모와 학생들에게 추가 수업이 필요한 이유는 단순히 지식을 강화하기 위한 것이 아니라, 수업 방법 면에서 마음에 드는 교사를 선택하기 위한 것이기도 합니다.

이러한 관점에서 볼 때, 새로운 규정은 그러한 선택을 어느 정도 제한하거나 교육 관리를 복잡하게 만드는 것으로 보입니다.

사실, 추가적인 교육과 학습은 오랫동안 베트남 교육 시스템에 "필수적인" 부분이 되었습니다. 좋아하든 싫어하든, 학생과 학부모에게서 추가 수업에 대한 필요성은 엄청납니다. 특히, 점점 더 어려워지는 교육 프로그램과 끊임없는 시험의 압박 속에서 더욱 그렇습니다.

교육부는 과외 활동을 강화하기 위한 새로운 회람을 발행했습니다. 과외를 체계화하고 투명성과 공정성을 보장하며 부정성을 피하는 것이 목표인데, 이는 필요한 일입니다.

교사가 정규 학생을 위해 학교 밖에서 과외 수업을 하지 못하도록 규정하는 것은 오래된 현실에서 비롯된 것입니다.

많은 교사가 더 높은 성적을 얻거나 더 광범위한 내용을 접하기 위해 정규 학생들에게 과목에 대한 추가 수업을 듣도록 강요합니다. 이런 접근 방식은 학생들에게 압박을 가할 뿐만 아니라, 교육의 목표를 왜곡합니다.

따라서 학생들에 대한 학대와 억압을 막기 위한 엄격한 관리가 필요합니다.

하지만 과외가 전적으로 부정적인 것은 아닙니다. 추가 수업이 자발적으로 이루어지고 적절하게 조직된다면, 그것은 학생들에게는 합법적인 요구이며 교사들에게는 중요한 수입원이 될 것입니다.

교사들이 센터를 통해 추가 수업을 하도록 강제하면 국가가 이러한 활동을 통제하기가 더 쉬워지겠지만, 다른 많은 문제가 발생합니다.

모든 지역에 표준 학습 센터가 충분히 갖춰진 것은 아니며, 특히 도심에서 멀리 떨어진 지역의 경우 더욱 그렇습니다. 이로 인해 학생과 학부모는 적합한 교사를 선택하는 데 제한을 받으며, 교육의 유연성이 감소합니다.

더욱이 센터에서 받는 수업료는 교사로부터 직접 받는 수업료보다 비싼 경우가 많아 많은 가정이 재정적으로 어려움을 겪고 있습니다.

새로운 규정에서 가장 우려되는 측면 중 하나는 교사의 가르치는 자유를 크게 제한한다는 것입니다. 튜터링은 단순히 수입을 늘리는 방법이 아니라, 교사가 전문성을 향상시키고 추가 지식이 필요한 학생들을 지원할 수 있는 기회이기도 합니다.

교사들이 센터로 가야만 하면, 가르치는 데 있어서 주도성을 잃게 됩니다. 또한, 센터 환경에서 일하기를 원하지 않는 유능한 교사들은 가르치는 기회를 잃게 되고, 부모들은 자녀에게 가장 적합한 교사를 선택할 수 없게 됩니다.

튜터링은 단순히 지식을 습득하는 것이 아니라, 가르치는 방법과 교사와 학생 간의 상호작용에 관한 것입니다. 단일 중앙 시스템에만 묶여 있으면 학생들은 자신의 학습 스타일에 맞는 교사를 찾기 어려울 수 있습니다. 이는 새로운 규정에서 조정하기 위해 고려해야 할 주요 단점입니다.