아이들의 능력과 가치는 점수나 성취로 측정되어서는 안 됩니다.

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연구자이자 번역가인 응우옌 꾸옥 부옹에 따르면, 부모가 자녀의 학교 성적에 너무 만족하는 것은 부모 자신도 여전히 '성취주의'에서 벗어나지 못하고 교육을 순전히 시험으로 여기고 있음을 보여준다고 합니다.

번역가 응우옌 꾸옥 부옹은 많은 부모가 여전히 "성취주의"에서 벗어나지 못하고 교육을 순전히 시험 문제로 여긴다고 생각합니다. (출처: NVCC)

학년이 끝날 때마다 많은 부모들은 자녀들의 성적표와 우수상을 소셜 네트워크에 게시합니다. 당신 생각에, 이런 현상은 어떤 결과를 초래하나요?

제 생각에는 여기에는 두 가지 결과가 있습니다. 첫 번째는 자녀의 학업 성취도가 낮은 부모를 슬프게 만든다는 것입니다. 어떤 사람들은 자신의 아이들을 "이웃의 아이"나 "다른 사람의 아이"와 비교할 때 압박감을 느끼고 아이들에게 화를 냅니다.

둘째, 부모들이 학교 성적에 매우 만족한다는 사실은 부모들 스스로가 여전히 '성취주의'에서 벗어나지 못하고 교육을 순전히 시험의 문제로 여기고 있음을 보여줍니다. 이는 허영심과 탐욕 등의 질병이 번성하고 발전하기에 좋은 토양입니다.

현재 시험과 성취에 대한 압박감에 대해 어떻게 생각하시나요? 시험이 점점 더 스트레스 받는 것 같나요?

어디서나 혁신과 개혁에 대한 요구가 있지만, 오늘날의 아이들은 실제로 엄청난 스트레스를 받으며 공부하고 있습니다. 교육에서 학습자에게 끊임없이 노력하도록 요구하는 것은 필요하지만, 스트레스를 견뎌내도록 요구하는 것과는 다릅니다. 하지만 여기서 스트레스는 발견, 탐구, 표현에 대한 노력 요구 사항보다는 주로 시험에서 비롯됩니다.

초등학교 1학년 입학시험을 치르고, 온라인 대회에 수없이 참가하고, 학교에 입학하자마자 개요를 다시 검토해야 하는 일들이 점점 흔해지고 있습니다. 학교는 다양한 공간을 만들어내지 못하고 시험 준비에만 국한되어 학생들의 영적 삶과 경험을 빈곤하게 만듭니다.

성적과 자격증을 통해 아이의 가치를 측정하는 것이 아이들에게 우울증과 부정성을 유발할 수 있을까요?

인간은 복잡한 생물학적 존재입니다. 평가가 공정하고 객관적이라 하더라도, 학교 성적만으로 개인의 능력을 평가하는 것은 쉽지 않습니다. 그런데 사람들은 아직도 물고기를 나무 오르는 능력으로 판단해서는 안 된다고 말합니다. 우리 모두는 어떤 분야에서는 강점, 약점, 능력을 가지고 있습니다. 점수나 자격증으로는 개인의 핵심 가치를 정의할 수 없습니다.

초등학교 1학년 입시를 치르고, 수많은 온라인 경시대회에 참여하고, 공부를 시작하자마자 바로 개요를 검토해야 하는 이야기가 점점 더 유행처럼 번지고 있습니다. 학교는 다양한 공간을 조성하지 않고 시험 대비에만 치중하게 되어 학생들의 영적 삶과 경험을 빈곤하게 만듭니다.

제 생각에 평가는 단지 몇 가지 시험이 아니라 하나의 과정이 되어야 하며, 많은 곳에서 하고 있는 경쟁이나 학생 분류를 위한 평가가 아니라 학생들의 자기 계발과 발전을 목표로 하는 포괄적인 관찰에 더 많은 주의를 기울여야 합니다.

학교, 교사, 학부모는 학생들을 분류하고 순위를 매기기 위해 평가할 때, 아이들을 치열한 경쟁에 몰아넣습니다. 그러한 경쟁에서 승리한 팀은 자신을 우월하다고 여기고 주관적이고 허영심이 강해지는 반면, 패배한 팀은 자의식이 강하고 열등해질 것입니다. 물론, 둘 다 교육의 실패를 보여줍니다. 교육은 자기 계발을 지향하고 협동을 강조해야 합니다.

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

아이들을 성취라는 치열한 경쟁에 몰아넣지 마세요. (출처: VOV)

실제로 많은 아이들이 시험을 위해 공부하고, 성취를 위해 공부하고, 부모의 바람과 사회의 평가에 따라 공부하고 있습니다. 그러면 아이들의 성취부담을 줄이기 위한 해결책은 무엇이라고 생각하시나요?

공부에 대한 동기가 압력, 부모의 기대, 미래의 급여와 보너스(약속대로)와 같은 외부 요인에서 비롯된다면, 압력이 줄어들거나 더 이상 존재하지 않게 되면 학생과 청소년은 공부를 중단하거나 그저 공부 그 자체, 즉 대처하기 위해 공부하게 될 것입니다.

교육 연구가이자 번역가인 응우옌 꾸옥 부옹은 교육, 역사, 문화에 관한 약 90권의 책을 번역하고 집필했습니다. 대표적인 책은 다음과 같습니다.

- 번역된 책: 베트남의 교육 개혁, 국민성, 일상생활의 행복...

- 쓴 책: 책을 읽고 천리의 힘든 여정, 베트남 교육은 일본에서 무엇을 배울 수 있을까, 역사는 생각만큼 지루하지 않다, 긴 여행에서 베트남 교육에 대해 생각하다, 베트남 교육의 철학을 찾아서...

수상: 2020년 굿북 어워드에서 '베트남 교육이 일본에서 배울 수 있는 것'이라는 책이 수상했습니다.

건강한 학습의 동기는 내면에 있어야 합니다. 즉, 새로운 것, 자신이 모르는 것을 발견하는 데서 기쁨과 행복을 찾고, 자신을 완벽하게 만드는 것입니다. 추상적으로 들리겠지만, 그것이 학습의 본질입니다.

안타깝게도 어린 시절부터 이를 키우는 대신, 어른들의 기대와 불안감으로 인해 아이들은 엄청난 압박감 속에서 무리하게 공부하도록 강요받습니다.

아이들이 저녁 수업을 듣기 위해 엄마 차에 앉아 빵을 먹거나, 차 안에서 잠이 드는 모습을 상상하는 것은 어렵지 않습니다...

결과적으로, 아이들은 즐거움을 위해서가 아니라 압박감 때문에만 배우게 됩니다. 따라서 대학 입학 시험에 합격한다는 것은 학교를 마치는 것을 의미하고, 시험을 마치는 것은 학교를 마치는 것을 의미하며, 학위를 마치는 것은 학교를 마치는 것을 의미합니다. 우리가 그런 식으로 공부하면, 아무리 좋은 자질이 있더라도 큰 성과를 거두기가 매우 어렵습니다.

이 문제에 있어서 가족은 어떤 책임을 지고 아동의 권리를 보장하는 데 기여해야 합니까, 선생님?

자녀의 성취가 매우 훌륭하다고 말할 수 있지만, 차분하게 받아들여야 합니다. 교육은 장기적인 과정이며, 숫자만으로는 능력을 충분히 반영하거나 역량을 정확하게 평가할 수 없습니다. 인간은 집중, 동기 부여, 영감, 노력, 깨달음이라는 측면에서 항상 놀라움이라는 요소를 지니고 있습니다.

중요한 것은 자녀가 진취적이고, 배우려는 의욕이 강하며, 반 친구, 놀이 친구 등 주변 사람들과 공유하고 협력하는 법을 아는 사람이 되도록 이끌어 주는 것입니다. 점수에 상관없이 자녀가 시험에 합격하기 위해 쉬지 않고 연습하지 않을 수 있을까요? 이는 또한 우리가 아동의 권리를 보장하고 증진하기 위해 할 수 있는 일 중 하나입니다.

감사합니다!

2021년 5월 초, 교육훈련부와 협력하여 교육을 위한 여러 지침과 오리엔테이션에서 팜 민 찐 총리는 교육 부문에 대한 "실제 학습, 실제 시험, 실제 재능"에 대한 열망을 강조했습니다.

이 지시에 따라 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 교육 부문이 총리가 지시한 중요한 지침을 이행하는 데 주력할 것이라고 밝혔습니다. 여기에는 교육이 "실제 학습, 실제 시험, 실제 재능"을 갖춰야 한다는 요구 사항이 있습니다.

응우옌 킴 선 장관에 따르면, 내용 측면에서 진정한 학습 또는 실천적 학습은 사람들에게 지식, 기술, 자질, 윤리를 가르쳐 실제 역량을 키우는 교육입니다. 즉, 학습자가 일, 생계, 삶, 국가를 위해 사용할 수 있는 것입니다.
진정한 학습은 쓸모없는 것을 배우는 것을 피하고, 필요한 것을 배우지 않는 것입니다. 실천적 학습이란 사회적 요구에 부응하고 삶과 밀접하게 연결된 실용적이고 유용하며 실질적인 교육, 교육 및 훈련을 의미합니다. 그 당시에는 직함, 학위, 졸업장이 적절하며 학습자의 진정한 능력을 반영합니다.

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