학생 등록이 안 돼, 많은 과목에 교사가 초과돼

C 많은 과목에서 패치업

호치민시의 많은 중·고등학교에서 전문 분야를 담당하는 교감들은 2018년 일반교육 프로그램을 시행한 지 4년이 지났지만, 일부 과목이 일관성이 없이 패치워크 방식으로 시행되고 있어 최상의 성과를 낼 수 없다고 밝혔습니다. 지역 교육 콘텐츠 교육 실행, 진로지도 활동 조직 등은 여전히 ​​어려움에 직면해 있다. 교실 활동은 때로는 형식적이고, 비효율적이며, 본질에 맞지 않는 경우가 있습니다. 교사는 여전히 제한적이며 모든 과목을 담당할 수 있는 요건을 충족하지 못하고 있습니다. 이로 인해 혁신 정신에 부합하지 않는 구현이 이루어지고 있으며, 구현 과정에서 어려움과 비효율성이 발생합니다.

호치민시 1구의 한 중등학교 교감은 프로그램 요건을 충족시킬 교사가 충분하지 않다고 인정했습니다. 예를 들어, 새로운 프로그램에는 진로지도와 지역 교육 경험에 대한 콘텐츠가 추가되었습니다. 전문가 그룹에 배정되었지만, 비전문가 교사로 인해 활동이 잘 조직되지 않았습니다.

새로운 교육 프로그램을 시행하면서 많은 학교에서 음악 교사가 심각하게 부족한 반면 다른 과목 교사는 과잉 공급되고 있습니다.

사진: 다오 응옥 타치

이 교감에 따르면, 진로지도 활동을 조직하는 데는 여전히 많은 문제가 있다고 합니다. 예를 들어, 1년에 105개의 기간을 할당하고 주당 평균 3개의 기간을 할당합니다. 일부 학교에서는 한 교시를 학교 운동장 활동에, 한 교시를 담임 선생님에게, 그리고 한 교시를 주제별 수업에 할애합니다. 이처럼 집단적인 방식으로 경험을 조직하는 것은 원하는 요구 사항을 달성하지 못할 뿐만 아니라 교사들의 수업 횟수에 대한 압박을 증가시킬 뿐입니다.

마찬가지로, 호치민시 탄푸구 타이탄 고등학교의 응우옌 꽝 닷 교장은 진로지도와 체험교육 분야에서 지방 교육에는 전문 교사가 없기 때문에 누구나 훈련을 받은 후 교육에 참여할 수 있다고 말했습니다.

호치민시 교육대학의 한 강사는 심리학이 아닌 다른 분야의 교사들은 심리학의 기본 개념을 이해하고 적용하는 데 어려움을 겪는 경우가 많다고 언급한 적이 있습니다. 게다가 이 강사에 따르면, 개인적인 열정이 아닌, 과제 때문에만 상담이나 진로지도 교육 과정에 참여하는 교사들이 있다고 합니다. 결과적으로 상담 업무의 질이 저하되어 학생 지원 능력에 직접적인 영향을 미쳐, 학생들이 개인적, 전문적 발전에 필요한 완전하고 질 높은 도움을 받지 못하게 되었습니다. 이는 프로그램 목표의 효과성에 상당한 영향을 미칩니다.

수업을 하지 않는 다과목 교사

학교 지도자들에 따르면, 새로운 프로그램을 시행하면서 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되면서 각 학교에 교사가 과잉 공급되는 현상이 발생한다는 것이 또 다른 현실입니다.

탄니엔 기자에 따르면, 응우옌흐우토 고등학교(호치민시 4군)에서는 산업기술과 농업기술을 선택하는 학생이 거의 없습니다. 의학이나 제약 관련 분야 시험을 치르려는 학생 중 생물학을 선택하는 학생은 소수에 불과합니다.

응우옌 꽝 닷 씨에 따르면, 타이탄 고등학교에는 생물학, 기술, 정보기술, 경제교육, 법학 교사가 과잉 공급되고 있다고 합니다. 따라서 이 교사들에게는 의무 수업 시간(주 17교시)이 충분하지 않습니다. 따라서 학교는 교육 활동을 위탁하거나 이를 감독업무 또는 사무업무 등의 업무로 전환하여 시설에 급여를 지급하고, 호치민시의 결의에 따라 추가수입에 대한 기준을 평가하는 근거가 됩니다.

부이티쑤언 고등학교(1군) 교장인 후인 탄 푸 씨는 화학만 해도 이전에는 학교 교직원 수에 따라 옛 커리큘럼에 따라 학년당 15개 학급을 가르칠 수 있는 교사가 필요했지만, 지금은 새 커리큘럼에 따라 과목을 선택할 때 학년당 화학 수업은 4개만 있다고 말했습니다. 규정에 따르면 교장은 여전히 ​​일부 수업을 가르쳐야 하지만 교사들은 현재 수업이 부족합니다. 그래서 푸 씨는 "제 전공은 화학인데, 잉여 교사가 너무 많아서 가르칠 수 없습니다. 규정에 따라 충분한 수업을 가르치려면 지방 교육을 공부해야 합니다."라고 말했습니다.

부이티쑤언 고등학교 교장에 따르면, 기술 그룹의 교사들도 수업 시간이 없다고 합니다. 그리고 학교는 급여와 소득을 받기 위한 요구 사항을 충족시키기 위해 수업 기간을 할당하고 전환할 수 있는 모든 방법을 찾아야 합니다.

푸 씨에 따르면, 교사의 불균형과 부족은 학교마다 다르다고 합니다. 일부 학교에서는 학생들이 자연 과목을 선택하는 경향이 있어 사회 과목이나 기술 과목을 담당할 교사가 과잉 공급될 수 있습니다. 반면, 학생들이 사회 과목만 선택하는 학교도 있어 자연 과학 교사가 과잉 공급되는 경우도 있습니다.

"일반적으로 명문대에서는 학생들이 자연과학 과목을 선택하면 사회과학 교사들이 필요한 수업 시간이 부족해지고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 따라서 과잉 교사를 기반으로 교직원을 감축하더라도, 1년 안에 학생 수에 '우연히' 변동이 생기면 학교에서는 제때 추가 교사를 채용할 수 없게 됩니다."라고 푸 씨는 말했습니다.

따라서 푸 씨는 각 학교의 내부적 해결책 외에도 학교에서 학급 인력 배치를 완료한 후 교육훈련부에 검토 및 보고하여 클러스터 내에서도 학교 간 교사 이동을 실시해야 한다고 제안했습니다. 이렇게 하면 학교 A에서 교사가 부족하고 학교 B에서 교사가 과잉되는 상황을 제한할 수 있습니다.

새로운 프로그램을 시행하면서, 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되면서 각 학교에 교사가 과잉 공급되는 현상이 발생했습니다.

사진: 다오 응옥 타치

심각한 음악 및 미술 교사 부족

오히려 오늘날 대부분의 고등학교는 교사 채용의 어려움으로 인해 음악, 미술 교사가 심각하게 부족한 실정이다. 현재 많은 고등학교에서는 이 두 가지 미술 과목을 가르치는 교사가 부족하여 특정 과목과 세부 과목을 폐지해야 하는 상황입니다.

따라서 응우옌 꽝 닷 씨는 솔직하게 이렇게 시인했습니다. "이 프로그램의 목표는 학생들이 과목을 선택할 수 있도록 하는 것이지만, 진정한 의미에서 구현되지 않았습니다. 만약 학생들이 진정한 의미에서 과목을 선택할 수 있다면, 교사는 어디에서 찾을 수 있겠습니까?"

닷 씨에 따르면, 현재 교사들은 지식에 초점을 맞춘 수업에서 자질과 능력을 키우는 수업으로 전환하고 있습니다. 하지만 어딘가에서는 아직도 옛날 방식을 따르는 교사들이 있습니다. 그 중에는 프로그램의 요구 사항을 주의 깊게 읽지 않고 따르지 않으면서도 여전히 교과서를 따르는 교사들이 있습니다. 많은 교사들은 교과서의 내용을 결합하여 가르치는 안전한 방법을 선택합니다.

일부 학교에는 요구되는 만큼의 기능적인 교실이 없습니다.

호치민시 교육훈련부는 10월 초에 신학년도 업무 수행에 관한 보고서를 교육훈련부에 보냈는데, 시내 일부 지역(빈탄군 12구, 호크몬군 빈찬군 등)에서는 아직 2교시/일 수업을 위한 여건을 확보하지 못했으며, 일부 학교는 2018년 일반교육 프로그램 규정에 따라 기능적인 교실이 충분하지 않다고 밝혔습니다.

일부 학교는 학생 수가 너무 많아 학습의 질이 저하됩니다. 일부 교육 기관은 여전히 ​​많은 과목의 교사가 부족하여 수업을 가르칠 교사를 충분히 확보하기 위해 계약직 교사나 초빙 강사를 고용해야 합니다. 교사 부족은 주로 영어, 체육, 음악, 미술 분야에 집중되어 있으며, 자격을 갖춘 교사가 부족하기 때문입니다.

호치민시 교육훈련부는 여전히 일부 지구, 특히 인구가 많은 지구에서 교직원을 양성하고 학교와 교실 시스템을 개발하는 데 투자하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

과외 활동을 조직하는 데는 참여하는 학생들의 학교 실행 조건에 대한 합의를 확보하고 실행 시기를 조정하는 데 어려움이 있습니다.

교육기관의 교사들은 전문적인 훈련을 받지 못했고 생활기술 교육 활동을 조직하는 데 필요한 경험도 부족하기 때문에, 대부분의 교육기관은 기업과 협력하여 이를 실행합니다. 일부 교육 기관에서는 학부모에게 과외 교육 활동에 대한 전체 정보를 제공하지 않아, 이것이 의무적인 교육 활동이라는 혼란과 오해가 생기고 있습니다. 이는 학생들의 체험적, 실용적, 실생활적 활동을 늘리는 사회화 교육 정책에 영향을 미쳤습니다.

출처: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm