학생 등록이 안 돼, 많은 과목에 교사가 초과돼

C 많은 과목에서 패치업

호치민시의 많은 중등, 고등학교에서 전문 분야를 담당하는 교감들은 2018년 일반교육 프로그램을 시행한 지 4년이 지났는데, 일부 과목이 일관성이 없이 패치워크 방식으로 시행되어 최고의 성과를 거둘 수 없다고 말했습니다. 지역적 교육 내용의 교육 실행, 진로지도 활동 조직 등은 여전히 ​​어려움에 직면해 있다. 교실 활동은 때로는 공식적이고, 비효과적이며, 본래의 성격에 맞지 않을 수도 있습니다. 교사 수는 여전히 제한적이며 모든 과목을 담당할 수 있는 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다. 이로 인해 혁신 정신에 부합하지 않는 구현이 이루어지고 있으며, 구현 과정에서 어려움과 비효율성이 발생합니다.

호치민시 1구에 있는 중등학교의 교감은 프로그램 요건을 충족시킬 만큼의 교사가 충분하지 않다는 것을 인정했습니다. 예를 들어, 새로운 프로그램은 진로 지도와 지역 교육 경험에 대한 콘텐츠를 추가했습니다. 비전문 교사로 인해 전문가 그룹에 할당되었지만 활동이 잘 조직되지 않았습니다.

새로운 교육 프로그램을 시행하면서 많은 학교에서 음악 교사가 심각하게 부족한 반면 다른 과목 교사는 과잉 공급되고 있습니다.

사진: 다오 응옥 타치

이 교감에 따르면, 진로지도 활동을 조직하는 데는 아직도 많은 문제가 있다고 합니다. 예를 들어, 1년에 105개의 기간을 할당하고 주당 평균 3개의 기간을 할당합니다. 일부 학교에서는 한 교시를 학교 운동장 활동에, 한 교시를 담임 교사에게, 그리고 한 교시를 주제별 수업에 할애합니다. 이렇게 집단적인 방식으로 경험을 조직하는 것은 원하는 요구 사항을 달성하지 못할 뿐만 아니라 교사들의 수업 횟수에 대한 압박을 증가시킬 뿐입니다.

마찬가지로 호치민시 탄푸구 타이탄 고등학교의 응우옌 꽝 닷 교장은 진로지도와 체험교육 분야에서 지방 교육에는 전문 교사가 없기 때문에 누구나 훈련을 거친 후 교육에 참여할 수 있다고 말했습니다.

호치민시 교육대학의 한 강사는 심리학이 아닌 다른 분야의 교사들은 심리학의 기본 개념을 이해하고 적용하는 데 어려움을 겪는 경우가 많다고 언급한 적이 있습니다. 게다가 이 강사에 따르면, 개인적인 열정이 아닌, 과제 때문에만 상담 및 진로지도 교육 과정에 참여하는 교사들도 있습니다. 결과적으로 상담 업무의 질이 저하되어 학생 지원 능력에 직접적인 영향을 미쳐, 학생들이 개인적, 전문적 발전에 필요한 완전하고 질 높은 도움을 받지 못하게 되었습니다. 이는 프로그램 목표의 효과성에 상당한 영향을 미칩니다.

수업을 하지 않는 다과목 교사

학교 지도자들에 따르면, 새로운 프로그램을 시행할 때 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되면서 각 학교에 교사가 과잉 공급되는 상황이 발생한다는 것입니다.

탄니엔 기자에 따르면, 응우옌흐우토 고등학교(호치민시 4군)에서는 산업기술과 농업기술을 선택하는 학생이 거의 없다고 한다. 의학이나 약학 관련 분야 시험을 치르고자 하는 학생 중 생물학을 선택하는 학생은 극소수에 불과합니다.

응우옌 꽝 닷(Nguyen Quang Dat) 씨에 따르면 타이탄 고등학교에는 생물학, 기술, 정보기술, 경제교육 및 법학 교사가 과잉 공급된다고 합니다. 따라서 이 교사들은 의무 수업 시간(주당 17시간)이 충분하지 않습니다. 따라서 학교는 교육활동에 교육기관이 급여를 받을 수 있도록 교육활동을 배정하거나 이를 감독업무 또는 사무업무 등의 업무로 전환하며, 호치민시의 결의에 따라 추가수입에 대한 기준을 평가하는 근거가 됩니다.

부이티쑤언 고등학교(1군) 교장인 후인 탄 푸 씨는 화학만 해도 이전에는 학교 인력에 따라 구 교육과정에 따라 학년당 15개 학급을 가르칠 수 있는 교사가 충분해야 했지만, 지금은 새 교육과정에 따라 과목을 선택하면 학년당 화학 수업이 4개밖에 없다고 말했습니다. 규정에 따르면 교장은 여전히 ​​일부 수업을 가르쳐야 하지만 교사들은 이제 수업이 부족해서, 푸 씨는 "제 전공은 화학인데, 잉여 교사가 너무 많아서 가르칠 수 없어요. 규정에 따라 충분한 수업을 가르치려면 지방 교육으로 전향해야 해요."라고 말했습니다.

부이 티 쉬안 고등학교 교장에 따르면, 기술 그룹의 교사들도 수업 시간이 없다고 합니다. 그리고 학교는 급여와 소득을 받는 데 필요한 기간을 할당하고 변환하는 모든 방법을 찾아야 합니다.

푸 씨에 따르면 교사의 불균형과 부족은 학교마다 다르다고 합니다. 일부 학교에서는 학생들이 자연 과목을 선택하는 경향이 있어 사회 과목이나 기술 과목을 담당할 교사가 과잉 공급될 수 있습니다. 반면, 학생들이 사회 과목만 선택하는 학교도 있어 자연 과학 교사가 과잉 공급되는 경우도 있습니다.

"일반적으로 명문 학교에서 학생들이 자연 과학 과목을 선택하면 사회 과학 교사는 필요한 교육 시간이 부족하고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 따라서 우리가 잉여 교사만을 기반으로 직원을 간소화하고, 1년 동안 학생 인구에 "우연히" 변화가 발생하면 학교는 제때 추가 교사를 모집할 수 없습니다."라고 Phu 씨는 말했습니다.

따라서 Phu 씨는 각 학교의 내부적 해결책 외에도 학교에서 학급 인력을 모두 충원한 후 교육훈련부에 검토 및 보고하여 클러스터 내에서 학교 간 교사 이동을 실시하여 학교 A에서 교사가 부족하고 학교 B에서 교사가 과잉되는 상황을 제한해야 한다고 제안했습니다.

새로운 프로그램을 시행하면서 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되면서 각 학교에는 교사가 과잉 공급되었습니다.

사진: 다오 응옥 타치

심각한 음악 및 미술 교사 부족

반면, 오늘날 대부분의 고등학교는 인력 모집의 부족으로 인해 음악과 미술 교사가 심각하게 부족한 상황에 직면해 있습니다. 현재 많은 고등학교에서는 이 두 가지 미술 과목을 담당할 교사가 부족하여 과목과 세부과목을 폐지해야 하는 상황입니다.

따라서 응웬 꽝 닷 씨는 솔직하게 인정했습니다. "이 프로그램의 목표는 학생들이 과목을 선택할 수 있도록 하는 것이지만, 진정한 의미에서 실행되지 않았습니다. 학생들이 진정한 의미에서 선택할 수 있다면, 우리는 어디에서 교사를 찾을 수 있겠습니까?"

또한 닷 씨에 따르면 현재 교사들은 지식 중심의 교육에서 자질과 능력을 형성하는 교육으로 전환하고 있다고 합니다. 하지만 어딘가에서는 아직도 교사들이 옛날 방식을 따르고 있습니다. 그 중에는 프로그램의 요구 사항을 주의 깊게 읽고 따르지 않으면서도 교과서만 따르는 교사들이 있습니다. 많은 교사가 교과서의 내용을 결합해 가르치는 안전한 방법을 선택합니다.

일부 학교는 요구되는 수준의 기능을 갖춘 강의실을 충분히 갖추고 있지 않습니다.

호치민시 교육훈련부는 10월 초 신학년도 업무 수행에 관한 보고서를 교육훈련부에 보냈는데, 시내 일부 지역(12군, 빈탄; 빈찬군, 호크몬...)에서는 아직 1일 2수업을 진행할 수 있는 여건이 확보되지 않았고, 일부 학교는 2018년 일반교육 프로그램 규정에 따라 기능적인 교실이 충분하지 않다고 밝혔다.

일부 학교는 학생 수가 너무 많아 학습의 질이 저하됩니다. 일부 교육 기관에서는 여전히 많은 과목의 교사가 부족하여 수업을 가르칠 교사를 충분히 확보하기 위해 계약 교사나 초빙 강사를 고용해야 합니다. 교사 부족은 주로 영어, 체육, 음악, 미술 분야에 집중되어 있는데, 이는 자격을 갖춘 교사가 부족하기 때문이다.

호치민시 교육훈련부는 여전히 일부 지구, 특히 인구가 많은 지구에서 교직원을 개발하고 학교와 교실 시스템을 개발하는 데 투자하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

과외 활동을 조직하는 데는 학교의 실행 조건에 대한 참여 학생의 합의를 보장하고 실행 시간을 조정하는 데 어려움이 있습니다.

교육 기관의 교사들은 전문적인 훈련을 받지 않았으며 생활 기술 교육 활동을 조직한 경험도 거의 없기 때문에, 대부분의 교육 기관은 기업과 협력하여 이를 실행합니다. 일부 교육 기관에서는 학부모에게 과외 교육 활동에 대한 전체 정보를 제공하지 않아, 이것이 의무적인 교육 활동이라는 혼란과 오해를 불러일으켰습니다. 이는 학생들의 체험적, 실용적, 실생활적 활동을 늘리는 사회화 교육 정책에 영향을 미쳤습니다.

출처: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm