추가적인 교육과 학습이 없는 학교를 향해

'추가 교육 및 학습이 없는 학교에 대해 학교에서 추가 교육 및 학습 과목 3개를 제한한다'는 것은 교육훈련부 중등교육국장인 응우옌 쑤언 탄 씨가 추가 교육 및 학습에 대한 새로운 규정과 관련하여 밝힌 의견 중 하나입니다.

추가 수업을 듣고 싶어하지 않는 학생들도 있습니다 .

교육훈련부 중등교육국장 응우옌 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh)

학교에서 추가 수업을 가르칠 수 있는 인원을 제한하고 학생들에게서 돈을 받지 않는 이유에 대해 탄 씨는 다음과 같이 말했습니다. "추가 수업을 가르치고 배우는 것은 학생과 교사 모두의 필요에 따라 이루어집니다. 하지만 현실을 모니터링하고 이해하면서, 추가 수업을 배우고 싶어 하는 학생들이 있는 반면, 원하지 않더라도 교사와 학교에서 마련한 추가 수업을 들어야 하는 상황도 있다는 것을 알게 되었습니다. 어떤 학생들은 친구들과 어울리지 않기 위해, 교사에게 죄책감을 느끼지 않기 위해, 심지어 시험이 익숙하기 때문에 추가 수업을 들어야 하는 경우도 있습니다.

교육훈련부는 과외수업을 금지하지 않지만, 적절하고 효과적인 관리 계획을 수립하기 위한 원인을 찾아야 합니다. 교육부는 2018년 일반교육과정을 적용하는 일반학교의 경우, 교과목/학기 수를 명시하고, 학생들에게 적합한 각 과목별 이수 요건을 제시하고 있습니다. 교육훈련부는 또한 학교에 교육 효과성을 보장하기 위한 자체 교육 계획을 개발할 수 있는 자율권을 부여했으며, 교사들은 2018년 프로그램의 목표인 학생 역량을 개발하기 위해 교육 방법 혁신에 집중해야 합니다. 따라서 원칙적으로 학교와 교사가 규정된 학습 시간을 시행함으로써 학생들이 지식을 갖추고 프로그램의 요구 사항을 충족할 수 있도록 보장할 수 있습니다.

이 통지문의 새로운 요점은 교육훈련부가 학교에서 추가로 가르치고 공부하지만 학생들에게 돈을 받을 수 없는 3가지 과목을 규정했다는 것입니다. 여기에는 학습 결과가 만족스럽지 못한 학생, 학교에서 우수 학생을 양성하기 위해 선발한 학생, 졸업 시험 및 입학 시험을 위해 검토하는 학생이 포함됩니다. 그 이유는 해당 프로그램과 팀이 있어도 요건을 충족하지 못하는 학생이 있을 경우, 학교는 추가 교육, 즉 지식 보충 교육을 제공할 책임을 져야 하기 때문입니다. 두 번째는 우수한 학생을 양성하기 위해 선발된 학생들에게 추가 수업을 가르치는 것입니다. 이 숫자는 많지 않으며 모든 학생이 학교의 책임인 모든 과목을 선택할 수 있는 것은 아닙니다. 편입고사와 졸업고사를 준비하는 3학년, 9학년, 12학년 학생들은 학교에서 추가 수업을 수강할 수 있습니다. 그러나 최종학년 학생을 대상으로 복습 세션을 조직하는 것은 학교의 교육 계획의 일부여야 하며, 학교가 사전에 결정, 준비, 일정을 정해야 하며, 학생에게 어떠한 수수료도 부과해서는 안 됩니다.

호치민시 학생들은 학교 밖에서 추가 수업에 참여합니다.

이 규정으로 인해 일부 학교에서는 난관에 봉착할 수 있다는 우려를 표명했지만, 학교에서는 과목을 담당하는 교사를 합리적인 방식으로 충분히 배치하여 시험 복습을 위해 예비해 놓고 학생들이 지식을 정리하고 요약하도록 도울 수 있습니다. 어떤 과목이든 추가 수업은 주당 2교시를 초과해서는 안 됩니다. 또한 교사는 학생들에게 수업에서 배운 내용을 흡수할 수 있는 자기 학습 및 자기 발견 방법을 지도해야 하며, 비효율적인 추가 수업에서 지식을 강제로 전달하는 관행을 피해야 합니다.

추가 교육 및 학습이 없는 학교를 대상으로 학교에서 추가 교육 및 학습 과목 3개를 제한합니다. 그 대신, 방과 후에는 학생들이 여가 활동, 스포츠, 그림 그리기, 음악 등에 참여할 시간과 공간을 갖게 됩니다. 저는 이 직업에 종사하는 사람들이 자신의 직업에 대한 열정을 가지고 있다고 믿으며, 젊은 세대는 이것이 필요하다고 생각할 것입니다. 점차적으로, 부모와 사회도 그러한 방향으로 나아가야 하며, 학생들이 불필요한 압박감과 피로를 유발하는 과도한 과외수업을 받지 않아도 됩니다.

우리는 학생들이 아침부터 저녁까지 빡빡한 일정으로 매일 학교에 다니고, 쉬거나 스스로 공부하거나 지식을 흡수하고 적용할 시간도 없는 상황을 극복해야 합니다.

학생의 돈으로 추가 튜터링을 하려면 규정에 따라 사업자 등록을 해야 합니다.

실제로 추가적인 교육과 학습이 필요하기 때문에 학교에서 추가적인 교육을 "강화"하면 학부모와 교사가 이동이 불편하고 비용이 많이 드는 센터에 가야 할 수도 있다는 의견도 있습니다.

새로운 통지문에는 몇 가지 중요한 내용이 규정되어 있습니다. 학생의 수수료로 추가 교육 및 학습을 조직하는 조직과 개인은 법률 규정에 따라 사업을 등록해야 합니다. 학교에서 가르치는 교사는 학교 밖에서 과외수업을 하거나 수업 중에 학생들에게 돈을 받아서는 안 됩니다... 이 규정은 학생들의 권리를 보장하고, 교사가 학생들을 수업에서 "끌어내어" 과외수업을 하는 것을 방지하기 위한 것입니다.

학교에서 추가 수업이 필요하지 않은 경우, 학교 밖에서 추가 수업을 듣고 싶어하는 학생은 누구나 자발적으로 그렇게 할 수 있습니다. 그때 학부모와 학생들은 추가 수업의 가치를 배우고 고려하게 되며, 추가 수업이 학생들의 발전과 문제 이해에 도움이 되는지 여부를 고려하게 됩니다. 더 나은 사람이 되고 자신을 개발하기 위해 공부하는 것은 정당한 욕망이므로 교육훈련부는 이를 금지하지 않습니다. 그러나 과외수업을 하는 기관이나 개인은 반드시 사업자등록을 하고, 그 장소, 과목, 수업시간, 비용 등을 공개적으로 공개해야 하며, 근무시간, 근무시간, 안전, 보안, 화재예방 등에 관한 법적 규정을 엄격히 준수해야 합니다. 이때 학생과 학부모는 학생과 학부모가 신뢰하고 자신의 요구 사항을 충족하는 곳을 선택하게 됩니다.

일부 교사들은 집에서 5~7명의 학생을 위한 추가 수업을 조직하는 것이 사업 등록인지 아닌지 궁금해합니다. 이 통지문에서는 돈을 받고 추가 수업을 가르치는 조직과 개인은 반드시 사업을 등록해야 한다고 구체적으로 규정하고 있습니다.

규정은 그런 식이지만, 효과적이려면 모니터링 메커니즘과 관리 기관의 역할과 책임이 필요합니다. 이 통지문은 각 단위, 도 인민위원회, 교육훈련부부터 해당 지역 내 학교, 구 및 코뮌의 인민위원회까지 검사 및 감독에 대한 책임을 명확히 정의했습니다.

Thanh Nien 에게 공유한 바에 따르면, 일부 교사들은 위의 규정으로 인해 교사들의 급여가 여전히 생활하기에 충분하지 않은 상황에서 그들의 수입이 크게 줄어든다고 말했습니다.

이 통지문은 교사가 학교 밖에서 추가 수업을 가르치는 것을 금지하지 않습니다. 교사가 노력하고, 좋은 교사가 되고, 진정한 헌신을 갖고, 학생들에게 가치를 제공한다면, 배우고자 하는 학생은 틀림없이 많을 것입니다. 교사가 학교에서 학생들을 가르치도록 배정된 경우에만, 교사가 학생들을 데리고 나가서 추가 수업을 가르치는 것이 허용되지 않습니다. 이는 교사가 학생들을 데리고 나가 추가 수업을 공부하게 하여 수업에서 배우는 지식이 줄어드는 상황을 최소화하기 위한 것입니다.

3. 학교에서 추가로 가르치고 공부하지만 학생들에게 돈을 받는 것은 허용되지 않는 과목: 학습 성적이 만족스럽지 못한 학생, 학교에서 우수 학생을 양성하기 위해 선발한 학생, 졸업 시험을 준비하는 학생, 입학 시험을 준비하는 학생.

사진: 피치 제이드

규정과 국민의 인식을 모두 바꿔야 합니다

많은 의견은 새로 발행된 통지문에서처럼 광범위한 과외를 제한하는 규정과 함께 시험, 평가, 시험을 바꾸는 것이 여전히 근본적인 해결책이라고 말합니다. 이 소원에 대해 무엇을 공유해 주실 수 있나요?

현재의 시험, 평가, 시험 요건을 고려하면 모든 사람은 프로그램의 일반 요건을 따라야 합니다. 오랫동안 부모들은 자녀가 공부를 하지 않으면 다른 아이들에 비해 불리할 것이라고 두려워하여, 효과가 있을지 확신할 수 없어도 공부를 계속하려고 노력해 왔습니다. 오히려 시험 결과, 졸업생 대표와 차석 대표 중 상당수가 농촌 지역 출신으로, 경제적으로 어려운 처지에 있었으며, 과외 수업에 참석하지 않은 것으로 드러났습니다. 학교에서 리뷰 세션을 조직하지 않으면 수업의 질이 떨어진다고 말하는 것은 만족스럽지 않으며, 모든 학생/학급을 대상으로 대규모 리뷰 세션을 조직하여 좋은 점수를 받지 못한다고 말하는 것도 만족스럽지 않습니다.

더구나 국가적 규정이라면 지방자치단체도 이를 공평하고 공평하게 시행해야지, 이 문제에 너무 많은 중점을 두어서는 안 되며, 학생들이 오전, 오후, 저녁으로 시험 연습을 하도록 수업을 편성하는 것도 안 됩니다. 우리는 학생들이 아침부터 저녁까지 빡빡한 일정으로 매일 학교에 다니고, 쉬거나 스스로 공부하거나 지식을 흡수하고 적용할 시간도 없는 상황을 극복해야 합니다.

두 가지 문제가 있습니다. 법적 규제와 사람들의 인식입니다. 관리 기관에는 구체적인 규정이 있지만 대중의 인식이 매우 중요합니다. 물론, 여전히 시험 통과와 대학 입학에 대한 압박이 존재합니다. 모든 사람은 자신의 자녀가 좋은 학교에 가기를 바라며, 이는 모든 사람의 정당한 요구입니다. 하지만 오늘날 부모들은 인간 발달의 가치를 더 명확하게 인식하고 있습니다. 지식은 방대하므로, 많은 것을 배우려고 노력하면서도 실질적인 결과를 가져오지 않는 대신 학습 방법에 집중해야 합니다. 학부모와 학생들이 시험 준비 기간 중에 시험에 합격하기 위해 지칠 때까지 공부한 후 휴식을 취하는 경우가 있었습니다. 혹은 실제로는 자라서 지식은 충분하나 기술이 부족하여 불이익을 받는 아이들이 많습니다.

출처: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-toi-cac-nha-truong-khong-co-day-them-hoc-them-185250116214014545.htm