국내외 전문가들은 교육에서 행복을 찾는 방법에 대한 각자의 견해를 공유하며, 학생들에게 학교가 '학습 공장'이 아닌 '행복의 접점'이자 진정한 삶의 터전이라는 점을 깨닫게 돕고자 합니다.
오늘, 11월 23일, 스쿨 초등학교 시스템에서 "교육에서의 행복"을 주제로 국제 컨퍼런스가 열렸습니다. 워크숍에는 국내외 교육 전문가들이 참여해, 학생들이 행복한 학습 환경을 조성하는 방안을 공유하고, 학교를 '학습 공장'으로 만드는 것이 아닌, 행복한 수업을 만드는 세대의 교사 양성을 강조했습니다.
"교육 속의 행복" 워크숍에는 많은 국제 교육 전문가들이 참여했습니다. (사진은 미국 캔자스 대학교의 용 자오 교수)
" 행복의 터치 "
개회 세션에서 플린더스 대학교(호주)의 응오 투옛 마이 박사는 어린 시절의 추억을 공유했습니다. 학교에서 집에 돌아올 때마다 아버지에게 오늘은 정말 즐거운 하루였다고 자랑하곤 했습니다. 즐거움은 과목의 내용에서 오는 것이 아니라 휴식에서 온다는 것이 밝혀졌습니다.
"베트남에서는 "학교에서 보내는 매일이 행복한 날"이라고 종종 말합니다. 진정으로 그렇게 하려면 교사는 학생들이 수업 시간에 놀듯이 앉아 있는 동안 행복감을 느낄 수 있도록 해야 합니다."라고 마이 박사는 말했습니다.
고대 그리스 철학자 아리스토텔레스의 "마음을 교육하지 않고 정신을 교육하는 것은 교육이 아니다"라는 말을 인용한 마이 박사는 우리가 정신과 성적에만 집중한다면 의도치 않게 학생, 교사 및 교육에 참여하는 모든 사람에게 압박감을 줄 것이라고 믿습니다.
호주에서는 교사가 수업을 시작하기 전에 학생들의 정신 건강에 많은 관심을 기울입니다. 그래서 교사들은 종종 "감정 체크인" 활동을 합니다. 교사는 수업 내용에 대해 바로 이야기하기보다, 학생들이 그날 어떻게 느꼈는지 설명하는 것을 우선시하는 경우가 많습니다. "수업에 갈 때마다 저는 종종 스스로에게 묻습니다. 오늘 학생들의 감정 은행에 무엇을 넣을까요?"라고 마이 박사는 말했습니다.
TH School System의 설립자인 타이 후옹 여사는 학교가 "행복의 한 조각"이 되어야 한다고 믿습니다.
TH School System의 설립자인 타이 후옹 여사는 "학교"라는 개념에 대한 자신의 의견을 다음과 같이 표현했습니다. "행복한 학교 환경은 항상 사랑, 친밀감, 강한 유대감을 불러일으키기 때문에 "집"이 항상 "학교"와 연관되는 것은 우연이 아닙니다. 각 구성원이 "가족 구성원"과 같은 곳이기 때문입니다. 제가 강조하고 싶은 것은 학교를 "행복한 접점"으로 만드는 것입니다. 지식의 정수, 전통 문화, 미래 비전을 연결하는 장소로, 학생들이 세계 시민이 될 준비를 하도록 방향을 제시하고 힘을 실어주는 것입니다."
논쟁은 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분입니다.
다른 국제 발표자들도 전인적 교육, 개인화된 학습, 즐거운 학습 환경 구축에 대한 자신의 경험을 공유함으로써 행복과 개인적 목표를 교육 환경에 통합하는 방법에 대한 통찰력을 제공했습니다.
TH 학교의 창립 고문이자 유명 교육자이며 국제 초등 교육 프로그램 IPC의 공동 저자인 마틴 스켈튼 씨는 TH 학교에서의 여정에 대한 자신의 생각을 공유했습니다. 교육자로서 마틴 씨가 얻은 교훈은 다음과 같습니다. 학생들의 학습은 교수진 내의 동료들 간의 상호 지원에 크게 좌우됩니다. 반복적인 경험과 인지적 과부하는 모두 학습에 중요한 역할을 하는데, 반복적인 경험은 지식 습득에 긍정적인 영향을 미치고 인지적 과부하는 지식 습득에 부정적인 영향을 미칩니다.
TH School의 창립 고문인 Martin Skelton 씨
미국의 세계적으로 유명한 유아교육 전문가이자 교육 블로거인 톰 선생님(토마스 홉슨)은 어린이의 놀이가 유아 교실에서 공동체적 습관과 원칙을 형성하는 데 어떻게 도움이 되는지 이야기합니다. 따라서, 아이가 주도하는 학습(놀이 기반 교육)은 호기심, 자기 동기 부여, 공동체 의식, 공감, 목적을 키우는 데 도움이 됩니다. 교육은 호기심, 즐거움, 공동체에 초점을 맞춰야 하며, 공동체로서의 교실은 "학습 공장"으로서의 교실보다 더 중요합니다.
토마스 홉슨: 교육자들은 놀이와 학습에서 "때로는 지저분할 필요가 있다"는 사실을 받아들여야 합니다.
톰 씨는 또한 교육에 대한 흥미로운 관찰 결과를 공유했습니다. 예를 들어, 아이들에게는 실제로 장난감이 필요한 것이 아니라 현실 세계와 상호 작용할 기회가 필요하다는 것입니다. 또는 어린이의 교육에서 논쟁은 다른 사람과 협동하는 법을 배우는 데 중요한 부분이고, 위험 감수는 건강한 지적, 사회적 정서적 발달에 필요합니다. 또는 놀이가 어떻게 아이들에게 실패, 인내, 성공 사이의 연관성을 가르쳐 주는가. 교육자는 놀이와 학습에서 "때로는 지저분함"이 필요하다는 것을 받아들여야 합니다.
미국 캔자스 대학의 용 자오 교수는 "진정한 행복과 평화는 행복해지는 법을 배우는 것보다는 의미 있는 일을 하는 데서 찾아온다"고 믿습니다. 따라서 교육이 해야 할 일은 학생들을 의미 있고 중요한 일에 참여시키는 것과 더불어 학생들이 어떻게 그들만의 독특하고 훌륭한 재능을 개발하고, 그 재능을 사용하여 다른 사람들을 위해 가치를 창출하고, 그렇게 해서 행복하고 의미 있는 삶을 살 수 있는지를 가르치는 것입니다.
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출처: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm
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