추가 교육과 학습에는 특정 규정이 필요합니다.

교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 교사법 초안에 대한 논의 세션에서 국회에 여러 가지 사안을 설명했습니다.

호치민시의 튜터링 센터에서 방과 후 추가 수업을 듣는 학생들 - 사진: NHU HUNG

교사의 추가 수업과 관련하여, 응우옌 킴 선 교육부 장관은 교육부가 추가 수업 자체를 금지하는 것이 아니라 교사의 윤리와 전문적 원칙을 위반하는 추가 수업 행위를 금지하는 것이라고 밝혔습니다. 즉, 이 문제에 있어서 교사의 특정한 강압 행위를 금지한다는 것입니다.

과외수업 및 학습에 관한 규정에서는 초등학교에서는 과외수업을 명확히 금지하고, 중학교에서는 제한조치를 두어야 한다.

Nguyen Tung Lam 박사(베트남 교육심리학회 부회장)

공부를 더 안해서 괴로워요

"추가 과외와 추가 학습은 학생과 교사 모두에게 절실히 필요한 것입니다. 교육훈련부가 교사의 추가 과외를 금지하지 않는 정책은 타당합니다. 하지만 학부모 입장에서는 국가 기관이 추가 과외와 추가 학습에 대한 구체적인 규정을 마련해야 한다고 생각합니다.

교사가 학생들에게 추가 수업을 강요하는 것은 허용되지 않습니다. 호치민시의 한 학부모인 응오 홍 쿠 씨는 "이런 상황이 존재한다면 교사들은 가장 엄중한 제재를 받아야 합니다."라고 제안했습니다.

쿠 씨는 작년에 아들이 9학년이었을 때 정규 수업에서 수학 선생님의 추가 수업을 듣지 않아 "장기적인 위기"를 겪었다고 말했습니다.

"제 아이 반 아이들 대부분이 이 선생님께 수학 추가 수업을 듣고 있습니다. 제 아이와 다른 학생 한 명만 다른 곳에서 수학을 공부하고 있습니다. 제 아이가 전문학교 입학 시험을 치르던 중, 고등학교 선생님을 소개받았고, 제 아이는 8학년 여름방학부터 수학 수업을 받고 있습니다.

저는 그것이 정상이라고 생각해요. 하지만 그렇지 않아요. 제 아이는 종종 칠판 앞으로 불려가서 질문에 답하고 숙제를 합니다... 학생들은 실수를 피할 수 없습니다. 제가 실수를 할 때마다 선생님은 저를 비웃고 조롱하곤 했습니다. "이렇게 시험을 봤는데도 전문대에 가려고 하다니. 이렇게 쉬운 시험에서 틀렸는데도 더 높은 곳을 향해 나아가려고 하다니. 전문대에 갈 수 있을 거라고 생각하니?"

쿠 씨는 또한 이렇게 말했습니다. "그녀와 함께 추가 수업을 듣는 학생들은 종종 매우 높은 시험 점수를 받는 반면, 제 아이는 친구들보다 낮은 점수를 받는 경우가 많습니다. 여러 번 놀림을 받고 낮은 점수 때문에 자신감을 잃고, 부모님께 더 이상 전문 10학년에 진학하기 위한 시험을 보지 말라고 부탁합니다."

결국, 우리 아이는 평화를 누리고자 두 곳 모두에서 추가 수업을 받는 것을 선택해야 했습니다. 이런 경우 교사들은 어떻게 다루어질까요? 쿠 씨는 "엄격한 시행을 위해서는 이 내용이 법률에 포함되어야 한다"고 제안했습니다.

"정당한 권리"

Tuoi Tre와의 인터뷰에서 많은 교사들은 교사가 온라인으로 상품을 판매하거나 기술 차량을 운전하는 것보다 생계를 위해 추가 수업을 가르치는 것이 더 낫다고 말했습니다. 추가 수업을 가르치는 것은 교사의 합법적인 권리입니다.

여론을 분노하게 만드는 것은 과외 수업의 부정적인 문제입니다. 즉, 정규 수업 시간을 줄여 과외 수업을 위해 남겨두는 것입니다. 과외 수업에 참석하지 않는 학생들은 수업을 이해하지 못할 것입니다. 어떤 교사들은 학생들이 시험에서 높은 점수를 받도록 과외 수업을 미리 "준비"하기도 합니다. 과외 수업에 참석하지 않는 학생들은 낮은 점수를 받게 됩니다.

그리고 학생들에게 모든 면에서 압력을 가하는 것을 포함하여 여러 다른 방법을 동원하여 학생들이 여러분에게서 추가 수업을 듣도록 강요하는 것이 목적입니다. "이것은 철저히 해결되어야 할 중요한 문제입니다." 호치민시 도심의 한 중학교 교장이 말했다.

위 원칙에 따르면, "법을 위반하는 교사에 대한 제재에 관한 구체적인 규정이 있어야 합니다. 이 규정을 통해 교육훈련부를 비롯한 국가 관리 기관은 추가 교육 및 학습의 부정적인 측면을 제거하기 위해 검사와 시험을 강화할 것입니다.

학교 밖에서의 추가 교육 및 학습 관리를 교장에게 위임할 수 없습니다. 우리는 이미 학교를 관리하는 데 지쳐 있고, 학교 밖의 일을 살펴볼 시간이나 에너지가 더 이상 없습니다. 교장은 "앞으로도 교육 부문이 교사들의 추가 학습 관리를 교장에게 계속 맡긴다면, 지금의 '자유로운' 상황은 계속 반복될 것"이라고 단언했다.

초등학생에 대한 추가 과외를 금지해야 할까요?

일부 교육자들에 따르면, 실질적인 필요에 따라 추가적인 교육과 학습을 금지하는 것은 불가능하지만, 제한과 조건은 있어야 한다고 합니다. 특히, 법률에서는 초등학교 학생과 1학년 진학을 앞둔 미취학 아동에 대한 과외수업 금지 사항을 명확하게 규정해야 합니다.

실제로 1학년 진학을 준비하는 학생들이 예정보다 일찍 학교에 가야 하는 상황은 여전히 ​​매우 흔한데, 규정에 따르면 5세 유치원 과정을 모두 이수한 학생만이 1학년에 진학할 수 있습니다. 이는 주로 부모들의 불안감에서 비롯됩니다.

하지만 이 교육이 대중화되자, 1학년을 담당하는 학교와 교사들은 1학년에 진학하기 전에 "아이들은 유창하게 읽고 쓸 수 있어야 한다"는 것을 암묵적으로 필수 조건으로 간주했습니다. 이는 학생과 학부모에게 부담을 주고, 추가적인 교육과 학습의 상황을 더욱 악화시킵니다.

베트남 교육심리학회 부회장인 응우옌 통 람 박사는 "추가 수업 및 학습에 관한 규정에서 초등학교에서는 추가 수업을 명확히 금지해야 하며, 중등학교에서는 추가 수업을 제한하는 조치가 있어야 한다"고 의견을 밝혔습니다.

그는 초등학생들에게 시간과 여건이 허락된다면, 문학과 수학을 계속 연습하기 위해 학급을 옮겨 다니는 대신, 기술과 체력을 연습할 수 있는 활동을 추가해야 한다고 믿는다. 기본적으로 오늘날 초등학교에서의 추가 교육과 학습은 실제적 필요에 기반을 두지 않았으며 실제로 어린이들의 이익이 되지 않습니다.

응웬 퉁 람 박사는 교육의 목표가 순수한 지식을 주입하는 것이 아니라 학생들의 사고력과 능력을 개발하는 것이기 때문에, 현재처럼 추가적인 교육과 학습의 문제는 바로잡아야 한다고 생각합니다.

능력과 사고는 단지 수업에 앉아서 연습을 하고 성적을 향상시키는 것만으로 형성되는 것이 아니라, 다양한 활동을 통해 형성되기 때문입니다. 시험과 시험의 혁신은 오늘날처럼 불필요한 추가 교육과 학습을 예방하는 강력한 해결책이기도 합니다.

"교사는 추가 수업을 가르칠 정당한 권리가 있습니다. 하지만 이 권리 행사가 아동의 교육 목표, 건강, 심리, 그리고 능력과 자질의 지향성에 영향을 미치지 않도록 명확하게 분리하고 규제해야 합니다."라고 응우옌 퉁 람 박사는 말했습니다.

학교에서는 대량 과외가 있어서는 안 됩니다.

호치민시의 한 센터에서 학생들이 추가 수업을 받고 있다 - 사진: NH.HUNG

교육훈련부 초등교육국 전 국장이자 베트남 교육 혁신 지원 기금 이사인 당 투 안(Dang Tu An) 씨는 오늘날 학교에서는 최소 요구 사항을 충족하기 위해 지식 수준이 기준에 미치지 못하는 학생들에게만 추가 과외 수업을 유지해야 한다고 말했습니다. 이런 추가 교육은 유료일 수도 있고 유료가 아닐 수도 있지만, 대규모로 실시되는 것은 허용되어서는 안 됩니다.

안 씨에 따르면, 최근 발표된 특별교수 및 학습 관리에 대한 통지문 초안은 통지문 17(현재 시행 중)만큼 제한적이지 않고, 더 개방적인 규정을 담고 있어 우려를 표명했습니다. 법으로 허용되고 조건이 있더라도 학교에서는 정규 수업과 특별 수업이라는 두 가지 프로그램을 운영하게 됩니다. 부모에게 수수료를 부과하는 두 프로그램 중 하나.

사교육과 과외를 학교에서 합법적인 것으로 인정하는 것은 학생들에게 불필요한 압박을 줄 수 있습니다. 현행 규정에 따르면, 학생들은 2018년 교양교육과정의 요건만 충족하면 됩니다. 지식과 기술 향상을 목적으로 한 추가 교육을 인정한다면, 2018년 프로그램에 따른 학교와 교사의 업무가 완료되지 않았다는 것을 의미합니다.

다른 관점에서 보면, 이전 프로그램은 주로 지식을 갖추도록 가르치는 데 중점을 두었기 때문에, 추가적인 교수-학습 또한 학생들의 지식 향상을 위한 것이었습니다. 2018년 프로그램에서는 학생들의 능력과 자질을 개발하는 포괄적인 교수-학습으로 전환했습니다.

추가적인 교육과 학습도 이에 따라 방향을 바꿔야 합니다. 예를 들어, 체험적 활동을 중시하고, 신체적 건강과 예술을 개선하고, 학생들에게 생활 기술을 가르치고, 교육 기술을 가르치고, 특히 정신 건강을 개선해야 합니다.

추가 교육과 학습을 합법화하면 교사들이 공식적인 수업 시간에 전념하기보다는 추가 교육에 대한 열정과 에너지를 공유해야 하기 때문에 공식적인 교육 프로그램의 질에 영향을 미칠 수 있습니다.

안 씨는 "학생, 특히 초등학생은 하루 종일 여러 교대로 공부하도록 강요받으면 건강에 좋지 않습니다."라고 덧붙였습니다.

출처: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm