ពីរឿងរបស់ valedictorian បរាជ័យក្នុងការជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យដំបូងរបស់គាត់ អ្នកជំនាញនិយាយថាការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានស្វ័យភាពសម្រាប់សាលារៀន។

ពីរឿងរ៉ាវរបស់និស្សិតពីររូបដែលបរាជ័យក្នុងការជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យដំបូងរបស់ពួកគេ ដែលបង្កឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាសាធារណៈនាពេលថ្មីៗនេះ លោកបណ្ឌិត Vu Thu Huong បាននិយាយថា យើងគួរតែពិចារណាតែលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះ មានតម្លៃសម្រាប់ការពិចារណាបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យត្រូវតែមានស្វ័យភាព។

លោកបណ្ឌិត Vu Thu Huong បាននិយាយថា ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺសម្រាប់តែការពិចារណាបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ចំណែកការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវតែសម្រេចដោយស្វ័យភាពដោយសាលារៀន។

មនុស្សជាច្រើនគិតថា បច្ចុប្បន្ននេះមានទេពកោសល្យជាច្រើនក្នុងចំណោមយុវជន ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែបរាជ័យក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យដែលមានពិន្ទុជិត 30 ។ អ្នកខ្លះឆ្ងល់ថាការប្រឡងបាក់ឌុបស្រួលពេកឬ? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរចំពោះការចលាចលជាសាធារណៈកាលពីពេលថ្មីៗកន្លងមកជុំវិញការធ្លាក់បាក់ឌុបពីរនាក់នៅសាកលវិទ្យាល័យជម្រើសដំបូង?

រឿងនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា ការប្រឡងមិនបានសម្រេចគោលដៅដែលបានកំណត់នោះទេ។ វាបានបង្ហាញថាមានចំណុចខ្វះខាត។

ដើម្បីពិនិត្យមើលបញ្ហានេះជាពិសេស យើងត្រូវត្រលប់ទៅរឿងនៃការរួមបញ្ចូលការប្រឡងពីរទៅជាមួយ ដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2016។ នៅពេលនោះ អ្នកជំនាញជាច្រើនបាននិយាយប្រឆាំងនឹងការបញ្ចូលគ្នារវាងការប្រឡងពីរ គឺការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងការចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅជាមួយ។ ការប្រឡងចំនួនពីរដែលមានគោលដៅប្រឆាំងពីរត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាដោយមេកានិចនឹងមានបញ្ហា និងចំណុចខ្វះខាត។

ប៉ុន្តែអ្វីៗនៅតែបន្ត។ ក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បន្តស្វែងរកមធ្យោបាយកែលម្អគុណភាពនៃការប្រឡង។

លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យក៏ឃើញអស្ថិរភាពនៅពេលទទួលយកសិស្សដែលប្រឡងជាប់តាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រឡង 2-in-1 ។ ពួកគេមានភាពបត់បែន និងស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដើម្បីអាចស្វែងរកសិស្សដែលបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ។

ចាប់តាំងពីពេលនោះមក វិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានកើតមក។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យល់ស្របនឹងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទាំងនោះ រួមជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការប្រឡង 2-in-1។ ដូច្នេះហើយ រឿងចម្លែកៗដូចជា valedictorian នៅតែបរាជ័យក្នុងការជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យដំបូងដូចខាងលើលេចឡើង។

ជាការពិត ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បេក្ខជនជាច្រើនដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតែមិនជាប់ជម្រើសដំបូងរបស់ពួកគេ ឬសូម្បីតែបរាជ័យក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ តើវាមិនសមហេតុផលទេក្នុងការប្រើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ?

ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានេះមានតាំងពីការប្រឡង 2-in-1 បានចាប់ផ្តើម។ មូលហេតុគឺដោយសារគោលដៅនៃការប្រឡងទាំងពីរគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺជាការប្រឡងមួយដែលពិនិត្យមើលចំណេះដឹងទាំងអស់ដែលសិស្សបានផ្តល់ក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំកន្លងមក។ ដូច្នេះ ការធ្វើតេស្តគឺតម្រូវឱ្យមានលក្ខណៈទូលំទូលាយគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែត្រឹមកម្រិតមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចសាកល្បងបានយ៉ាងងាយ។ ពិន្ទុប្រឡងអាចខ្ពស់ ទោះច្រើនក៏ច្រើនដែរ ហើយចំនួនសិស្សដែលប្រឡងនេះច្រើនតែមានពី ៨០ ទៅ ៩០% ឬច្រើនជាងនេះ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យគឺជាការប្រឡងមួយដើម្បីជ្រើសរើសអ្នកមានទេពកោសល្យ«រៃមាស»។ ដូច្នេះអត្រាប្រឡងជាប់នឹងមិនខ្ពស់ឡើយ អាស្រ័យលើអត្រាប្រកួតប្រជែងរបស់សាលានីមួយៗ។

នៅពេលបញ្ចូលគ្នាដោយមេកានិក ប្រាកដជាមានសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ខ្លាំង (ព្រោះពួកគេសិក្សាយ៉ាងលំបាកស្របតាមគោលដៅបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ) ប៉ុន្តែពិតជាមិនល្អតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ វាក៏នឹងមានមនុស្សល្អផងដែរ (យោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសនៃសាកលវិទ្យាល័យ) ប៉ុន្តែមិនមានលទ្ធផលល្អក្នុងការប្រឡង 2-in-1 នេះ។ ដូច្នេះនឹងមាន valedictorians ដែលបរាជ័យក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកដែលមានពិន្ទុទាបជាងដែលប្រឡង។

សព្វថ្ងៃនេះ សាលារៀនជាច្រើនបានប្រើវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ដោយលែងប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ដូច្នេះ តើការប្រឡងបាក់ឌុបលែងមានអត្ថន័យច្រើនហើយឬនៅ?

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ នៅពេលដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវការប្រឡងទាំងពីរ និងការទទួលយកវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងទៀត ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាពិតជាបាត់បង់តម្លៃរបស់វា។ បច្ចុប្បន្ននេះ យើងគ្រាន់តែឃើញថាការប្រឡងនៅតែមានតម្លៃគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ធ្វើតេស្តចំណេះដឹងទូទៅ ឬហៅថាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ តម្លៃនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យស្ទើរតែបាត់បង់ទៅហើយ។

ជាង១០ឆ្នាំមុន មតិមហាជនបានចោទជាសំណួរថា តើត្រូវរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅពេលបេក្ខជនប្រឡងជាប់ជិត ៩៩% ដែរឬទេ? ក៏មានមតិដែលថាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែត្រូវបានប្រគល់ទៅឱ្យមូលដ្ឋាន ហើយការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យគួរតែត្រលប់ទៅសាលាស្វយ័តវិញ។ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ?

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទោះបីមានអត្រាប្រឡងជាប់ជិត ៩៩% ក៏ដោយ ក៏នៅតែចាំបាច់ ព្រោះមានបំណងចង់សាកល្បងចំណេះដឹង។ អាចនិយាយបានថាការប្រឡងនេះគឺស្រដៀងនឹងការប្រឡងឆមាសធម្មតាដែរ ប៉ុន្តែនៅកម្រិតទូទៅជាងសម្រាប់ការសិក្សា១២ឆ្នាំ។ ប្រសិនបើការប្រឡងនេះត្រូវបានលុបចោល គុណភាពនៃការរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនឹងធ្លាក់ចុះ។

នៅឆ្នាំ 2016 និង 2017 នៅពេលដែលក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសថាមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមានតែគណិតវិទ្យាអក្សរសាស្ត្រនិងភាសាបរទេសបាតុភូតនៃនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនិងមហាវិទ្យាល័យដែលចូលរៀនឆ្នាំទាំងនោះមាន "ចន្លោះប្រហោង" នៃចំណេះដឹងធ្ងន់ធ្ងរ។ ការសិក្សាដើម្បីប្រឡងនៅតែជាស្ថានភាពពិសេសនៅពេលដែលជំងឺសម្រេចរបស់ឪពុកម្តាយមិនបានថយចុះ។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែវិនិយោគទាំងអស់ ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយត្រូវខិតខំវិនិយោគ ដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្ត្រអនុវត្តសមស្រប។ តើត្រូវប្រឡងប៉ុន្មានមុខវិជ្ជា របៀបប្រឡង និងវិធីជៀសវាងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃការប្រឡងនេះ គឺជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ក្រសួង។

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក ការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានរយៈពេលនៃការសិក្សារបស់សិស្ស។ សិស្សអាចបញ្ចប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន និងប្រឡងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុពីថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១។

ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសិស្សផ្តោតទៅលើការប្រមូលចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្តទាំង 12 ឆ្នាំចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 នោះគាត់នឹងមានឱកាសប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងអំឡុងឆមាសរដូវក្តៅនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 10 ។ នៅពេលនោះនៅថ្នាក់ទី 11 និង 12 សិស្សនោះនឹងមិនចាំបាច់ខ្វល់ខ្វាយអំពីការសិក្សា និងការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្តទៀតទេ។ អ្នកនឹងមានពេលសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះសម្ពាធនៃការប្រឡងនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។

ដូច្នេះ តាមគំនិតខ្ញុំ ជាមួយនឹងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរទុកឲ្យសាលារៀនមានស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំការប្រឡងដោយខ្លួនឯង ដរាបណាវាសមហេតុផល និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានព្រឹត្តិការណ៍អវិជ្ជមានណាមួយកើតឡើង។ នេះក៏នឹងបង្ហាញពីស្វ័យភាពរបស់សាលានីមួយៗផងដែរ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរកំណត់បទប្បញ្ញត្តិ និងស្តង់ដារសម្រាប់ការប្រឡងដាច់ដោយឡែកទាំងនោះ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាព និងជៀសវាងនូវភាពអវិជ្ជមាន។ ប្រសិនបើការប្រឡងគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង និងស្វ័យភាព ក្រសួងកំណត់បទប្បញ្ញត្តិ ហើយមានក្រុមអធិការកិច្ចមកពិនិត្យសាលានីមួយៗ បញ្ហានៃការប្រឡងនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។

តើយើងត្រូវកែលម្អដោយរបៀបណា តើយើងត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឲ្យការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមានលក្ខណៈពិតរបស់វា?

តាមគំនិតខ្ញុំ យើងគួរតែចាត់ទុកលទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុបថាមានតម្លៃសម្រាប់ការពិចារណាបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យត្រូវតែមានស្វ័យភាព។

សាលានីមួយៗនឹងថែរក្សាដំណើរការចូលរៀនរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសមស្របរបស់ខ្លួន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងចេញបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីធានាការប្រឡងចូលរៀនប្រកបដោយសមហេតុផល និងមិនអវិជ្ជមាន។

អរគុណលោកបណ្ឌិត!

ប្រភព