តើប្រទេសចិនកែលម្អពិន្ទុ IELTS 'រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត' យ៉ាងដូចម្តេច?

ការអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡងគឺជាគំរូអប់រំដែលកើតចេញពីឥទ្ធិពលនៃគំនិតនៃ "សញ្ញាបត្រសម្រេចគ្រប់យ៉ាង" "ពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាព" ឬ "ការរៀនដើម្បីបម្រើការប្រឡង" ។ គំរូនេះលេចឡើងនៅក្នុងប្រទេសអាស៊ីបូព៌ាជាច្រើន ជាពិសេសយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៅក្នុងប្រទេសចិន។

ការអប់រំភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងប្រទេសចិនគឺផ្តោតលើពិន្ទុប្រឡង ជាជាងជំនាញជាក់ស្តែង។

អ្នកប្រាជ្ញ Tuc Hieu Van នៅក្នុង ទិនានុប្បវត្តិនៃទ្រឹស្ដីអប់រំ និងការអនុវត្ត បានកំណត់ថា "ការអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡងជាវិធីសាស្រ្តដែលខុសពីតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីដែលបំពានលើច្បាប់នៃការអប់រំ និងការបង្រៀន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឧត្តមសិក្សា"។

ការអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡង សង្កត់ធ្ងន់លើពិន្ទុម្ខាង ធ្វើឱ្យខូចដល់គោលដៅសិក្សា និងការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើយុទ្ធសាស្ត្រប្រឡង ខណៈពេលដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការជំរុញសមត្ថភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់អ្នកសិក្សា។

គ្រូផ្តោតលើថ្នាក់ក្នុងការបង្រៀន។ ឪពុកម្តាយក៏ប្រើពិន្ទុជា yardstick និងចុះហត្ថលេខាកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមចុងសប្តាហ៍ដោយមិនរើសអើង។

ការ​អប់រំ​តម្រង់​ទិស​ប្រឡង​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស។ សារៈសំខាន់នៃវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍គឺមានសារៈសំខាន់ជាងសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាភាសាអង់គ្លេស។ ក្រោមសម្ពាធនៃតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់ដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសមាននិន្នាការផ្តោតលើលទ្ធផលប្រឡងជាជាងការចិញ្ចឹមបីបាច់ជំនាញលទ្ធផលភាសារបស់សិស្ស។

ការអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡងគឺផ្ទុយនឹងគោលបំណងដើមនៃការអប់រំភាសាអង់គ្លេស ដែលផលិតសិស្សជំនាន់ដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពអនុវត្តមិនបានល្អ នេះបើយោងតាមក្រុមអ្នកប្រាជ្ញសាកលវិទ្យាល័យចិននៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយ Advances in Social Science, Education and Humanities Research ។

យោងតាមទិន្នន័យពិន្ទុ IELTS របស់ក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 2019 បេក្ខជនជនជាតិចិនទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យម 6.2 ក្នុងការអាន 5.9 ក្នុងការស្តាប់ 5.5 ក្នុងការសរសេរ និង 5.4 ក្នុងការនិយាយ។ ប្រទេសចិនគឺជាប្រទេសតែមួយគត់នៅក្នុងការស្ទង់មតិដែលមានពិន្ទុនិយាយទាបជាងជំនាញបីផ្សេងទៀត។ ជាធម្មតា ជំនាញសរសេរនឹងមានកម្រិតទាបបំផុត។

សន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ EF ឆ្នាំ 2023 ក៏បានដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេសចិនទី 82 ក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីចំនួន 113 ទូទាំងពិភពលោកជាមួយនឹងពិន្ទុ 464 ទាបជាងមធ្យមភាគសកលនៃ 502 និងបានវាយតម្លៃថាជា "ជំនាញទាប"។ នៅអាស៊ី ប្រទេសចិនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ១៤ ក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីចំនួន ២៣។

លទ្ធផលនេះមួយផ្នែកឆ្លុះបញ្ចាំងពីដែនកំណត់នៃការអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡង ហើយមួយផ្នែកបង្ហាញថាសិស្សចិនខ្វះជំនាញទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសចាំបាច់។

ជិតកន្លះសតវត្សនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេស

ការ​អប់រំ​ភាសា​អង់គ្លេស​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​ចិន​បាន​កើត​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​រយៈពេល ៥០ ឆ្នាំ​កន្លង​មក​នេះ។ នៅឆ្នាំ 1978 ភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាផ្លូវការក្នុងការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យជាតិរបស់ប្រទេសចិន ហើយកាន់តែមានសារៈសំខាន់ចាប់តាំងពីពេលនោះមក។

នៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅកម្រិត 4 និង 6 ត្រូវបានផ្តួចផ្តើម។ នៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 និស្សិតចិនមួយចំនួនធំបានធ្វើតេស្តជាលក្ខណៈអន្តរជាតិ ដូចជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា (GRE) ប្រព័ន្ធតេស្តភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិ (IELTS) និងការធ្វើតេស្តភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេស (TOEFL) នេះបើយោងតាម សារព័ត៌មាន People's Daily ។

ភាសាអង់គ្លេសគឺជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារជាតិរបស់ប្រទេសចិន។ សិស្សជាច្រើនចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេសតាំងពីក្មេង ហើយខ្លះចាប់ផ្តើមនៅមតេយ្យ។

គេប៉ាន់ប្រមាណថាមានប្រជាជនចិនប្រហែល 400 លាននាក់រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលធំជាងចំនួនប្រជាជនទាំងមូលនៃសហរដ្ឋអាមេរិក។ ក្នុងឆ្នាំ 2018 ចំនួនប្រជាជនចិនដែលប្រឡង TOEFL មានចំនួន 300,000 នាក់ ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 នៅលើពិភពលោក នេះបើយោងតាម គេហទំព័រ China.org ។

លោក Zou Yimin អតីតមន្ត្រីក្រសួងការបរទេសចិន ដែលជានិពន្ធនាយកនៃកាសែតភាសាអង់គ្លេស China Daily ដែលបានចូលប្រឡូកក្នុងវិស័យអប់រំភាសាអង់គ្លេសបន្ទាប់ពីចូលនិវត្តន៍បាននិយាយថា "ប្រទេសចិនមានទីផ្សារអប់រំភាសាអង់គ្លេសដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក" ។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 យីហោការអប់រំភាសាបរទេសឯកជន New Oriental បានក្លាយជាក្រុមហ៊ុនដ៏ធំមួយនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។ នេះបង្ហាញពីការកើនឡើងនៃប្រជាប្រិយភាពនៃភាសាអង់គ្លេស និងទីផ្សារអប់រំភាសាអង់គ្លេសដ៏ធំនៅក្នុងប្រទេសចិន។

ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីគោលបំណងនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស

ជាមួយនឹងចំនួនប្រជាជនជាង 1.4 ពាន់លាននាក់ និងសិស្សប្រហែល 200 លាននាក់ ប្រទេសចិនមានតម្រូវការដ៏ធំសម្រាប់ការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងទូលំទូលាយ ជាពិសេសក្នុងការរៀនភាសាទីពីរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រព័ន្ធអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡងគឺត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងសង្គម និងត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទៅ​ការ​អប់រំ​ភាសា​ទំនាក់ទំនង​ដែល​បាន​អនុវត្ត និង​ការ​ទំនាក់ទំនង​មាន​ការ​លំបាក​នេះ​បើ​យោង​តាម​អ្នក​សង្កេតការណ៍​ជា​ច្រើន។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមដែលបង្កឡើងដោយប្រព័ន្ធអប់រំតម្រង់ទិសប្រឡងរបស់ប្រទេសចិន អ្នកជំនាញកំពុងស្នើកំណែទម្រង់មួយចំនួន។

ទីមួយ បញ្ជាក់ពីគោលបំណងនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងបង្ហាញពីគោលបំណងនោះនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ គោលដៅចម្បងនៃការអប់រំភាសាអង់គ្លេសគឺដើម្បីបំពាក់ឱ្យសិស្សានុសិស្សនូវជំនាញទំនាក់ទំនង រួមទាំងការនិយាយ និងការសរសេរ។

កម្មវិធីសិក្សាគួរសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្តជាក់ស្តែង ជាជាងការទន្ទេញចាំសៀវភៅសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនគួរបង្កើតខ្លឹមសារបង្រៀនថ្មីដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើភាសាអង់គ្លេសក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីការវាយតម្លៃផ្អែកលើពិន្ទុ ទៅជាការវាយតម្លៃរួមបន្ថែមទៀត។ វិធីសាស្រ្តនេះនឹងនាំឱ្យមានការវាយតម្លៃប្រកបដោយតុល្យភាព និងទូលំទូលាយនៃជំនាញរបស់សិស្ស។

ទី៣ កែទម្រង់ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេស និងកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡង។ ការប្រឡងសំខាន់ៗដូចជាការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញដើម្បីសង្កត់ធ្ងន់លើជំនាញទំនាក់ទំនងជាជាងការទន្ទេញចាំ។

លើសពីនេះទៀត ការកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើពិន្ទុតេស្តក្នុងការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យនឹងជួយកាត់បន្ថយការផ្តោតអារម្មណ៍តែម្ខាងលើការប្រឡង និងលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍អប់រំដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងមុន។

ទី៤ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងគាំទ្រគ្រូ។ គ្រូភាសាអង់គ្លេសគួរតែផ្តោតលើការជួយសិស្សឱ្យស្វែងរកវិធីសាស្រ្តរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បង្កើនការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងថ្នាក់រៀន និងផ្លាស់ប្តូរគោលដៅនៃការបង្រៀនពីការរៀបចំការប្រឡងទៅជាជំនាញជំនាញសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន និងកាត់បន្ថយការចំណាយលើការបង្រៀនផ្សេងទៀតនឹងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យទទួលយកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលផ្តល់អាទិភាពដល់អន្តរកម្ម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។

ទី៥ ពង្រឹងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។ គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចាប់អារម្មណ៍ និងជោគជ័យរបស់សិស្សក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ប្រព័ន្ធទូលំទូលាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើនចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព។

គ្រូបង្រៀនគួរបន្តបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ ផ្តល់ខ្លឹមសារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងជៀសវាងទម្រង់ការបង្រៀន "គ្រូ-និយាយ" ដើម្បីបង្កើនការសិក្សារបស់សិស្ស និងធានាថាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្រៀនជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ។

ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ និងមេរៀនដែលបានរៀនពីសិង្ហបុរី និងម៉ាឡេស៊ី អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Tran Van Nhung បាននិយាយថា វៀតណាមគួរតែរៀនពីបទពិសោធន៍ជោគជ័យរបស់ប្រទេសសិង្ហបុរី និងម៉ាឡេស៊ី នៅពេលណែនាំភាសាអង់គ្លេសទៅក្នុងសាលារៀន និងសង្គម។

ភាពចម្រូងចម្រាសលើសិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅប្រទេសចិន 'ការប្រណាំង' ដើម្បីប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្រភាសាអង់គ្លេស ប្រទេសចិន - និន្នាការនៃអាយុ 'ក្មេងជាង' សម្រាប់ការប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្រភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសចិន ខណៈដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនបានបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅពិនិត្យការប្រឡងចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 សូម្បីតែរៀបចំកូនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/trung-quoc-cai-thien-tinh-trang-hoc-tieng-anh-de-thi-diem-ielts-nhu-the-nao-2313353.html