ទីក្រុងហូជីមិញក៏ពិបាកជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែរ ហេតុអ្វី?

C ជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រឹមតែ 50% ប៉ុណ្ណោះ

ទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ លោក Tong Phuoc Loc ប្រធាននាយកដ្ឋានអង្គការ និងបុគ្គលិកនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា គិតត្រឹមខែវិច្ឆិកា ទីក្រុង Thu Duc និងស្រុកបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ២,២១៩នាក់ ក្នុងចំណោមគោលដៅចំនួន ៤,៧១៧នាក់ (សម្រេចបានប្រហែល ៥០%)។ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅមានស្រុកមួយចំនួនកំពុងជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។ ចំណែកគ្រូបង្រៀនកម្រិតវិទ្យាល័យ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានជ្រើសរើសបុគ្គលិកចំនួន ១៦៥ នាក់ក្នុងចំណោមមុខតំណែងសរុបចំនួន ២៥១ រូប។

TP.HCM cũng khó tuyển giáo viên, vì sao ? - Ảnh 1. — សាលាជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ មិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងតន្ត្រីបានទេ *(រូបថតបង្ហាញ)*

បន្ថែមលើនេះ លោក ឡុក ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា រហូតមកដល់ពេលនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើវិមជ្ឈការក្នុងការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការដល់អង្គភាពសេវាសាធារណៈចំនួន២០នាក់ ហើយបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ១៥នាក់ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនសរុបចំនួន ៣៣នាក់។ គេរំពឹងថា នាយកដ្ឋាននឹងបន្តបង្កើតផែនការជ្រើសរើសបុគ្គលិកលើកទី២ សម្រាប់អង្គភាពខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។

យោងតាមលោក Loc ទីក្រុងហូជីមិញនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងកម្រិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាសិល្បៈ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាសិល្បៈនិងតន្ត្រីចំនួនពីរនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ មុខវិជ្ជាទាំងនេះតែងតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ ឧទាហរណ៍ ក្នុងតន្ត្រីមានបេក្ខជនតែ២នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលដាក់ពាក្យសម្រាប់តំណែង១២នៅវិទ្យាល័យ។ ឬមុខវិជ្ជាវិចិត្រសិល្បៈ សាលាក្រុងត្រូវជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ៨ នាក់ ដោយមានបេក្ខជន ៥ រូប។ បច្ចេកវិទ្យាត្រូវការគ្រូ ៨ នាក់ ប៉ុន្តែមានបេក្ខជន ៧ នាក់...

10 ឆ្នាំដោយគ្មានការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ

នាយកសាលាបឋមសិក្សាដ៏ល្បីមួយនៅសង្កាត់លេខ១ ទីក្រុងហូជីមិញ បានលាន់មាត់ថា៖ «គ្មានអ្នកណាជឿទេ ប៉ុន្តែការពិតគឺសាលាមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសិល្បៈបាន១០ឆ្នាំទេ ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំមកនេះ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះក៏បានបង្រៀនសិល្បៈដល់សិស្សគ្រប់ថ្នាក់ដែរ»។

បើតាមលោកនាយកសាលានេះ ដោយសារតែគ្រូបឋមសិក្សាត្រូវបង្ហាត់បង្រៀនច្រើនមុខវិជ្ជា ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ រៀន និងស្រាវជ្រាវ ទើបអាចណែនាំសិស្សបាន ប៉ុន្តែនៅតែគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ។ "សិល្បៈគឺជាមុខវិជ្ជាក្នុងវិស័យសិល្បៈ កត្តាអារម្មណ៍ ទេពកោសល្យ និងចំណង់ចំណូលចិត្ត ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ដូច្នេះប្រសិនបើដឹកនាំដោយគ្រូសិល្បៈ នឹងជួយសិស្សឱ្យកាន់តែមានចំណាប់អារម្មណ៍។ លើសពីនេះ គោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងទិសដៅអាជីព ការចិញ្ចឹមបីបាច់ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនពីបឋមសិក្សានឹងគាំទ្រ និងលើកកម្ពស់ការតំរង់ទិសអាជីពនៅវិទ្យាល័យ"។

ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ សាលាបានរៀបចំក្លឹបសិល្បៈមួយ ដែលដំណើរការលើមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត និងមានតម្លៃក្នុងការអញ្ជើញគ្រូសិល្បៈពីមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំ។ ពីការពិតនេះ នាយកសាលាបានចង្អុលបង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នានេះថា "សាលាមិនជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍ទេ ប៉ុន្តែតែងតែមានគ្រូបង្រៀននៅតាមមណ្ឌល"។

TP.HCM cũng khó tuyển giáo viên, vì sao ? - Ảnh 2. — ទីក្រុងហូជីមិញនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងដែនកំណត់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាសិល្បៈ និងបច្ចេកវិទ្យា។

សិស្សសិល្បៈ មិនចង់ធ្វើជា គ្រូបង្រៀន ទេ។

ប្រធានវិទ្យាល័យធំមួយនៅស្រុក Binh Thanh បាននិយាយថា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសិល្បៈ សាលាបានប្រកាសជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសិល្បៈអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំមកនេះ ប៉ុន្តែមិនទាន់មាននៅឡើយ។ ដូច្នេះសាលាមានកិច្ចសន្យាអញ្ជើញគ្រូពីសាលាអភិរក្ស១រូប និងគ្រូសិល្បៈ១រូបមកពីអនុវិទ្យាល័យ។ ក្នុងកំឡុងពេលបង្រៀនភ្ញៀវ សាលាតែងតែព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលគ្រូឱ្យចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើស ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍ ប៉ុន្តែគាត់តែងតែត្រូវបានបដិសេធ។ អ្នកដឹកនាំវិទ្យាល័យនេះបានជូនដំណឹងថា "ពួកគេទាំងអស់គ្នាបាននិយាយថាពួកគេចង់ចំណាយពេលលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតនៅក្រៅសាលា ពីព្រោះពួកគេរកបានកាន់តែច្រើន ហើយមិនជាប់នឹងពេលវេលា និងបទប្បញ្ញត្តិដូចសាលា"។

ដូចគ្នានេះដែរ នៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ ១) រយៈពេល ៣ ឆ្នាំមកនេះ សាលាមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូសិល្បៈបានទេ។

ក្នុងជំនួបរវាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon ស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលប្រព្រឹត្តិទៅនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ២០២៣ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យនេះបាននិយាយថា គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យវិចិត្រសិល្បៈមានចំនួន ៣០ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ មានតែនិស្សិតប្រមាណ ១៥ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលសិក្សា។ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon ក៏ទទួលស្គាល់ថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងបរិយាកាសអប់រំ ហើយកំពុងស្វែងរកឱកាសការងារក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។

ដំណោះស្រាយពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ប្រឈមមុខនឹងការពិតនេះ លោក Tong Phuoc Loc ប្រធាននាយកដ្ឋានអង្គការបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា នាយកដ្ឋានបានបង្កើតផែនការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាខ្វះខាត។ ជាពិសេស បន្ថែមពីលើការដាក់បញ្ជាបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នាយកដ្ឋាននឹងដឹកនាំអង្គភាពសេវាសាធារណៈដែលពាក់ព័ន្ធរបស់ខ្លួន ដើម្បីរៀបចំ និងចាត់តាំងធនធានមនុស្សនៅនឹងកន្លែងយ៉ាងសកម្ម។ ប្រសិនបើមិនមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ យើងនឹងភ្ជាប់ទៅចែករំលែកសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ឬចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាការងាររយៈពេលខ្លី ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការស្តង់ដារស្តីពីកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេសសមស្របទៅនឹងកម្រិតសិក្សា។

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការគៀងគរគ្រូបង្រៀនតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីរៀបចំការបង្រៀននៅកម្រិតវិទ្យាល័យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដោយមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត។ លើសពីនេះ ត្រូវគិតគូរពីសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀនតន្ត្រី និងសិល្បៈបឋមសិក្សាដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីរៀបចំឱ្យពួកគេបង្រៀននៅវិទ្យាល័យនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលមានលក្ខខណ្ឌ។

ទាក់ទិននឹងផែនការរយៈពេលវែង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តធ្វើវិមជ្ឈការជ្រើសរើសសិស្សវិទ្យាល័យនៅតាមបណ្តាស្រុកឆ្ងាយៗពីមណ្ឌល។ ធ្វើការជ្រើសរើសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម ដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងបង្កើតធនធានមនុស្សពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។

ការទទួលយកមន្ត្រីរាជការសម្រាប់ករណីដែលមានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 5 ឆ្នាំក្នុងមុខតំណែងការងារដែលទាមទារការអប់រំពីសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ សមរម្យសម្រាប់តម្រូវការនៃមុខតំណែងការងារដែលត្រូវជ្រើសរើស និងមានការធានារ៉ាប់រងសង្គមជាកំហិត។

ក្នុងករណីនៅមានកង្វះខាតប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដើម្បីដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ដើម្បីពិចារណាលើស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យសម្រាប់និស្សិតដែលមានបរិញ្ញាបត្រផ្នែកតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

ប្រភពតំណ