ទាក់ទាញ​សិស្ស​ពូកែ​ឱ្យ​ដើរ​តាម​អាជីព​បង្រៀន

តើសិស្សអាចត្រូវបាន "បញ្ជា" តាមតម្រូវការរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា?

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីអនុវត្តរយៈពេលបីឆ្នាំ អនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ទទួលបានលទ្ធផលមួយចំនួនដូចជា៖ ចំនួនបេក្ខជន និងមាតាបិតាចាប់អារម្មណ៍លើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនមានការកើនឡើង។ អត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀន ពិន្ទុចូលរៀន និងអត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង បើធៀបនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ លើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន

ក្រឹត្យលេខ ១១៦ ដែលត្រូវបានចេញផ្សាយ មានគោលនយោបាយថ្មី និងមានន័យជាច្រើន ដែលទាក់ទាញសិស្សពូកែជាច្រើននាក់ឱ្យមកចុះឈ្មោះសិក្សា និងរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស និស្សិតបណ្តុះបណ្តាលគ្រូត្រូវបានគាំទ្រជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សា និងការចំណាយលើការរស់នៅ។ ទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែធ្វើការក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ឬនឹងត្រូវសងមូលនិធិគាំទ្រ។ ប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវដល់ខេត្ត និងក្រុងគ្រប់គ្រងកណ្តាល ក្នុងការចាត់ចែងការងារ បញ្ជា ឬដេញថ្លៃការបណ្តុះបណ្តាលគរុសិស្ស។ និស្សិតដែលត្រូវបានជ្រើសរើសតាមកូតាដែលបានកំណត់ ប៉ុន្តែមិនមានកម្មវត្ថុនៃការបញ្ជាទិញ ការចាត់តាំង ឬការដេញថ្លៃ នៅតែមានសិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយគាំទ្រក្រោមប្រភេទនៃ "ការបណ្តុះបណ្តាលតាមតម្រូវការសង្គម"។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ បានជួបប្រទះបញ្ហាមួយចំនួនដូចជា៖ មូលដ្ឋានបានប្ដេជ្ញាធ្វើការបញ្ជាទិញ ប៉ុន្តែមិនបានអនុវត្ត នាំឱ្យមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការទូទាត់ថវិកា។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការដេញថ្លៃសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមិនមានការណែនាំជាក់លាក់; មូលដ្ឋានខ្លះជួបការលំបាក និងមិនមានថវិកាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់ដល់គ្រូបង្រៀនសិស្សដែលកំពុងសិក្សា។ ការបណ្ដុះបណ្ដាល​សិស្ស​គរុកោសល្យ និង​ការ​ជ្រើសរើស​និស្សិត​ក្រោយ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ចូល​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​នៅ​មិន​ទាន់​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​នៅឡើយ។ មិនមានការណែនាំលម្អិតសម្រាប់ការតាមដានការទូទាត់សំណង...

បញ្ជាក់ទំនួលខុសត្រូវ បំបាត់ឧបសគ្គ

ដើម្បីជម្នះស្ថានការណ៍ដែលគ្រូបង្រៀនមិនពេញចិត្ត ឬយឺតយ៉ាវក្នុងការទទួលបានគោលនយោបាយគាំទ្រ រដ្ឋាភិបាលបានប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យ កែសម្រួល និងបន្ថែមអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងធានាការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

ជាបឋម រដ្ឋាភិបាលកំណត់ថា រដ្ឋនឹងគាំទ្រដល់សិស្សគរុកោសល្យ ដោយបែងចែកការប៉ាន់ប្រមាណថវិកា ជំនួសឱ្យការអនុញ្ញាតឱ្យមូលដ្ឋានមានតុល្យភាពពួកគេដូចពីមុន។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រិត្យលេខ ៦០ បានបញ្ជាក់បន្ថែមអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ ដូចជា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ អ្នកសិក្សា... ក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយ; ជាពិសេសការបញ្ជាក់ពីការទទួលខុសត្រូវក្នុងការធានាការផ្តល់មូលនិធិដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់និស្សិតគរុកោសល្យ។

ក្រិត្យលេខ ៦០ ក៏ផ្តល់សេចក្តីណែនាំលម្អិតបន្ថែមអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការទូទាត់សំណងសម្រាប់ករណីដែលទាមទារសំណងតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ទីភ្នាក់ងារចាត់តាំងភារកិច្ច និងបញ្ជាសិស្សគរុកោសល្យ ក្នុងការសម្របសម្រួលជាមួយទីភ្នាក់ងារ និងបុគ្គលក្នុងការបង់មូលនិធិគាំទ្រ និងប្រមូលមូលនិធិសងប្រាក់វិញ។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកសិក្សាក្នុងការបំពេញការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការសងថ្លៃដើមវិញ។

ក្រិត្យលេខ ៦០ បន្ថែមលើការផ្តល់៖ ថវិកាសម្រាប់អនុវត្តគោលនយោបាយក្នុងក្រឹត្យនេះមានតុល្យភាពនៅក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណការចំណាយថវិការដ្ឋប្រចាំឆ្នាំ ស្របតាមវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន។ ថវិកាកណ្តាលគាំទ្រថវិកាមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយតាមគោលការណ៍នៃការគាំទ្រគោលដៅពីថវិកាកណ្តាលដល់ថវិកាមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយសន្តិសុខសង្គមដែលចេញដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងរយៈពេលនីមួយៗ។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រិត្យលេខ ៦០ ក៏បានបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាល ដោយយោងតាម ​​“ថវិកាកណ្តាលជួយថវិកាមូលដ្ឋាន ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់សិស្សគរុកោសល្យឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ដល់ចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ស្របតាមគោលការណ៍កំណត់គោលដៅគាំទ្រពីថវិកាកណ្តាលដល់ថវិកាមូលដ្ឋាន ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយសន្តិសុខសង្គមនីមួយៗ ប្រកបដោយសមត្ថភាព”។ បទប្បញ្ញត្តិនេះយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលមូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនអាចធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពថវិការបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ ខណៈពេលដែលធានាឱ្យមានការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំ។

ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ធានាបាននូវការណែនាំត្រឹមត្រូវក្នុងមាត្រា ៨៥ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ និងអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រទាន់ពេលវេលាដល់សិស្សគរុកោសល្យ អនុក្រឹត្យលេខ ៦០ ចែងថា៖ អនុវត្តវិធីសាស្ត្រគាំទ្រដល់និស្សិតគរុកោសល្យដែលបានបណ្តុះបណ្តាលតាមទម្រង់នៃការបែងចែកថវិកា (វិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាល ១៦ ស្របតាមតម្រូវការសង្គម)។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រិត្យលេខ ៦០ នៅតែចែងអំពីវិធីសាស្រ្តចាត់ចែងការងារ និងបញ្ជាបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ ដើម្បីឱ្យមូលដ្ឋានមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការអនុវត្ត។ លុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តដេញថ្លៃក្នុងឧត្តមសិក្សា ដើម្បីអនុលោមតាមក្រិត្យលេខ ៣២/២០១៩/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 10 ខែមេសា ឆ្នាំ 20219 របស់រដ្ឋាភិបាល គ្រប់គ្រងលើការប្រគល់ភារកិច្ច បញ្ជា ឬការដេញថ្លៃលើការផ្តល់ផលិតផល និងសេវាកម្មសាធារណៈដោយប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋពីប្រភពចំណាយទៀងទាត់ និងដំណើរការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ជាពិសេស ក្រឹត្យលេខ ៦០ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមខ្លឹមសារមួយចំនួន ដែលកំណត់ជាពិសេសអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ភ្នាក់ងារ និងអង្គភាព ដើម្បីធានាលទ្ធភាពក្នុងការប្រមូលថវិកាឡើងវិញទាំងស្រុង ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់ថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ ដែលតម្រូវឱ្យសងថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅតាមការកំណត់។ នោះគឺគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្តដែលសិស្សចុះឈ្មោះអ្នកត្រួតពិនិត្យលំនៅឋានអចិន្ត្រៃយ៍ មគ្គុទ្ទេសក៍ និងចេញសេចក្តីជូនដំណឹងដើម្បីប្រមូលថវិកាឧបត្ថម្ភ ដើម្បីឱ្យគ្រូសិស្សអាចសងវិញទាំងស្រុងនូវចំនួនប្រាក់ដែលត្រូវសងវិញតាមបញ្ញត្តិនៃមាត្រា ៨ នៃក្រឹត្យលេខ ១១៦ និងក្រឹត្យលេខ ៦០។

សម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យដែលទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុក្នុងទម្រង់នៃការចាត់តាំង ឬការដាក់បញ្ជាដែលត្រូវសងប្រាក់វិញតាមបញ្ញត្តិក្នុងប្រការ ១ មាត្រា ៦ នៃក្រិត្យលេខ ១១៦ ទីភ្នាក់ងារចាត់តាំងការចាត់តាំង ឬការដាក់បញ្ជាត្រូវត្រួតពិនិត្យ ណែនាំ និងចេញសេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការប្រមូលមូលនិធិគាំទ្រឡើងវិញ ដើម្បីឲ្យនិស្សិតគរុកោសល្យអាចសងប្រាក់វិញក្នុងមាត្រា ១ និងក្រឹត្យលេខ ១ នេះ ។ ក្នុងរយៈពេលកំណត់សម្រាប់ការអនុវត្តកាតព្វកិច្ចសងថ្លៃចំណាយវិញ សិស្សត្រូវសងប្រាក់សងវិញទៅស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ឬទីភ្នាក់ងារដែលដាក់បញ្ជា ឬប្រគល់ភារកិច្ច (សម្រាប់សិស្សដែលត្រូវតាមបញ្ជា ឬប្រគល់ភារកិច្ច)។

គ្រឹះស្ថានបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ភ្នាក់ងារបញ្ជា និងភ្នាក់ងារចាត់ចែងការងារបង់លុយដែលប្រមូលបានពីនិស្សិតគរុកោសល្យមកជាថវិការដ្ឋ យោងតាមមាត្រា ៧ នៃក្រឹត្យលេខ ១១/២០២០/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 20 ខែមករា ឆ្នាំ 2020 របស់រាជរដ្ឋាភិបាល គ្រប់គ្រងនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងវិស័យរតនាគាររដ្ឋ នៃច្បាប់ស្តីពីការគ្រប់គ្រងថវិការដ្ឋ។ ថវិកា។

ទន្ទឹមនឹងដំណោះស្រាយខាងលើ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំមួយចំនួនក៏ជឿជាក់ថា ដើម្បីធានាថាធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល និងនិរន្តរភាព ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាព ស្រដៀងទៅនឹងគំរូនៃការបែងចែកបុគ្គលិកក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយចំនួន។ ប្រសិនបើដំណើរការបណ្ដុះបណ្ដាល និងជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបានបង្រួបបង្រួមតាំងពីដើមមក សិស្សគរុកោសល្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានឹងមានទិសដៅអាជីពជាក់លាក់មួយ ជៀសវាងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការមានគ្រូលើសចំណុះនៅកន្លែងខ្លះ និងកង្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរនៅកន្លែងផ្សេងទៀត។ Assoc.Prof. លោកបណ្ឌិត Tran Trung Tinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ចាំបាច់ត្រូវមានវិមជ្ឈការនៃការទទួលខុសត្រូវក្នុងចំណោមអង្គភាពមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។ នៅពេលដែលយន្តការវិមជ្ឈការត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវ វាមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធផ្នែករដ្ឋបាលលើសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយ ដោយធានាថា ធនធានមនុស្សនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល និងនិរន្តរភាព...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Bui Duc Nguyen នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ Thai Nguyen ការលំបាកធំបំផុតមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺការបញ្ជាឱ្យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូរវាងមូលដ្ឋានពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព មិនស្របតាមស្មារតីនៃក្រឹត្យលេខ ១១៦ ទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណើរការផ្តល់មូលនិធិក៏ជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ដែលនាំឱ្យមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការផ្គត់ផ្គង់ជីវភាពរបស់សិស្ស។ បច្ចុប្បន្ននេះ តម្រូវការបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានកំពុងកើនឡើង ហើយកន្លែងជាច្រើនកំពុងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត និស្សិតគរុកោសល្យជាច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា នៅតែមានការលំបាកក្នុងការស្វែងរកការងារនៅក្នុងមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យន្តការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតែផ្អែកលើកូតាបុគ្គលិក និងការប្រឡងចូលបម្រើការងារជាចម្បង ដែលនាំឱ្យមានឧបសគ្គក្នុងការបង្កើតឱកាសការងារសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ យោងតាមក្រឹត្យលេខ ១១៦ អនក្រ.បក ប្រសិនបើនិស្សិតមិនធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់រយៈពេលដែលបានកំណត់ទេ ពួកគេនឹងត្រូវសងថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលទាំងស្រុង។ នេះបង្កើតសម្ពាធតិចតួចលើអ្នកសិក្សាដោយមើលមិនឃើញ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Trung Tinh នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទីភ្នាក់ងារជាក់លាក់ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងអនុវត្តគោលនយោបាយនឹងជួយឱ្យមូលដ្ឋានមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការព្យាករណ៍តម្រូវការគ្រូបង្រៀន ដោយហេតុនេះការបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប និងផែនការជ្រើសរើសការងារបន្ទាប់ពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

ភួងអ៊ុយ

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/thu-hut-sinh-vien-gioi-theo-nghiep-thay-co-post545158.html