វាមិនទំនងទេដែលបេក្ខជននឹងទទួលបានពិន្ទុទាបជាងមធ្យមភាគក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធី គីមឡាន ជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យតាក្វាងប៊ុយ ក្នុងទីក្រុងហាណូយ ការប្រឡងប្រវត្តិសាស្ត្រឆ្នាំនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ (ឆ្នាំ២០២២, ២០២១) ដោយធ្វើតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងគំរូរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងដិតដល់ ហើយខ្លឹមសារគឺស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់សាលា។ ការប្រឡងប្រភេទនេះគឺងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការនិទ្ទេស A សម្រាប់បញ្ចប់ការសិក្សា ខណៈពេលដែលក៏ផ្តល់វេទិកាសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការនិទ្ទេស A សម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

Thi tốt nghiệp THPT 2023: Thí sinh khó bị điểm dưới trung bình môn sử - Ảnh 1. — បេក្ខជនក្រោយការប្រឡងពេលព្រឹកថ្ងៃទី ២៩ ខែមិថុនា នៅមណ្ឌលប្រឡងនៅវិទ្យាល័យដុងង៉ាក ស្រុកបាក់ទឺលៀម ទីក្រុងហាណូយ។

ទោះបីជាការប្រឡងនេះគ្របដណ្តប់លើចំណេះដឹងជាច្រើនក៏ដោយ សំណួរភាគច្រើនគឺងាយស្រួល។ ចាប់ពីសំណួរទី 1 ដល់សំណួរទី 24 សិស្សគ្រាន់តែត្រូវការសិក្សាខ្លឹមសារពាក់ព័ន្ធដើម្បីអាចជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវភ្លាមៗបន្ទាប់ពីអានសំណួរ។ ដូច្នេះ វាពិបាកសម្រាប់សិស្សក្នុងការទទួលបានពិន្ទុទាបជាងមធ្យមភាគ។ ពិន្ទុ 7-8 គឺជារឿងធម្មតា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់សិស្សដែលបានសិក្សាយ៉ាងហ្មត់ចត់ ហើយកំពុងប្រឡងដើម្បីប្រើប្រាស់លទ្ធផលសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងក្រុម C នៅតែមានសំណួរពិបាកៗមួយចំនួន។ ចាប់ពីសំណួរទី 32 តទៅ មានសំណួរប្រឈមៗជាច្រើនដែលទាមទារជំនាញដាក់ពាក្យ ដែលទាមទារឱ្យសិស្សមានចំណេះដឹងរឹងមាំដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ។ អ្នកស្រី ឡាន បាននិយាយថា "នៅក្នុងសំណួរទាំងនេះ ប្រសិនបើសិស្សមិនសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នទេ ពួកគេនឹងមានអារម្មណ៍ថាចម្លើយណាមួយគឺសមហេតុផល។ ដើម្បីជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ សិស្សត្រូវតែមានការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីចំណេះដឹង និងយល់ពីខ្លឹមសារស្នូលនៃសំណួរ។ មិនមានសំណួរល្បិចកលទេ ដូច្នេះសិស្សជាច្រើននឹងទទួលបានពិន្ទុ 9-10"។

យោងតាមលោកស្រី ឡាន ដោយសារវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសំណួរប្រឡងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រលែងជាមុខវិជ្ជាដ៏គួរឱ្យខ្លាចសម្រាប់សិស្សទៀតហើយ។ អ្នកដែលជ្រើសរើសប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់តែគោលបំណងបញ្ចប់ការសិក្សាអាចទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យមយ៉ាងងាយស្រួល។ សិស្សដែលមានបំណងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក៏មានឱកាសបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរមួយចំនួនមានពាក្យពេចន៍មិនត្រឹមត្រូវ ដែលផ្តល់ចម្លើយមិនសមរម្យ។ ឧទាហរណ៍ សំណួរទី 14 (លេខកូដ 310) បានសួរថា "តើសំណួរខាងក្រោមនេះមួយណាដែលជាផ្នែកមួយនៃផែនការ De Lattre de Tassigny ដែលអនុវត្តដោយអាណានិគមនិយមបារាំងនៅវៀតណាមនៅចុងឆ្នាំ 1950?" ដោយមានជម្រើសបួន៖ ផ្តល់ឯករាជ្យដល់មីយ៉ាន់ម៉ា; ផ្តល់ឯករាជ្យដល់ប្រ៊ុយណេ; ដំណាក់កាលដំបូងនៃការកេងប្រវ័ញ្ចអាណានិគម; និងអភិវឌ្ឍកងទ័ពអាយ៉ងយ៉ាងសកម្ម។ ក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបួននេះ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺជាក់ស្តែង "អភិវឌ្ឍកងទ័ពអាយ៉ងយ៉ាងសកម្ម" ខណៈពេលដែលជម្រើសបីផ្សេងទៀតគឺខុសយ៉ាងច្បាស់ ដែលសិស្សដែលបានឆ្លើយពួកគេមិនមានអារម្មណ៍... សប្បាយចិត្ត។