រឹតបន្តឹងលក្ខខណ្ឌចូលរៀន ដោយប្រើកំណត់ត្រាសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌

ចំណុចគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយគឺថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះតម្រូវថា ក្នុងករណីដែលសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការចូលរៀន ពួកគេត្រូវតែប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃបេក្ខជនថ្នាក់ទី១២ទាំងមូល។ បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានទទួលការឯកភាពពីមតិសាធារណៈ។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ជាពិសេសនៅក្នុងរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2023 និង 2024 សាកលវិទ្យាល័យជាង 100 ទូទាំងប្រទេសប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដែលភាគច្រើនតម្រូវឱ្យប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សា 4-5 ឆមាស រួមទាំង 2 ឆ្នាំនៃថ្នាក់ទី 10 ថ្នាក់ទី 11 និងឆមាសទី 1 ផងដែរ។ ខ្ពស់ ដោយមានជំនាញមួយចំនួន ថែមទាំងសម្រេចបាន ឬសម្រេចបានពិន្ទុដាច់ខាត។

រឹតបន្តឹងលក្ខខណ្ឌចូលរៀន ដោយប្រើកំណត់ត្រាសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។ (រូបភាព)

ការពិតនេះបានធ្វើឱ្យមតិសាធារណៈមានការងឿងឆ្ងល់ថាតើវិទ្យាល័យកំពុងព្យាយាម "តុបតែង" ប្រតិចារិករបស់សិស្សឬអត់។ លើសពីនេះ យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបរវាងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងពិន្ទុប្រតិចារិករបស់សិស្សដែលធ្វើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏មាន “ការភ័ន្តច្រឡំ” នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន។

នេះបង្ហាញថា គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀននៅកម្រិតអប់រំទូទៅនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺមិនស្មើគ្នាទេ ដោយសារនៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលានីមួយៗប្រើប្រាស់ "រង្វាស់" ខុសៗគ្នា។ ហើយការដែលសាលាប្រើតែប័ណ្ណមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដើម្បីចុះឈ្មោះសិស្សចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យគឺមិនគួរឱ្យទុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សង្គម។ ក្នុងបរិបទនោះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចែងថា ក្នុងករណីដែលលទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវប្រើសម្រាប់ចូលរៀន លទ្ធផលនៃបេក្ខជនថ្នាក់ទី១២ទាំងមូលត្រូវប្រើ ពោលគឺ ៦ឆមាស ជំនួសឲ្យ ៥ឆមាសដូចបច្ចុប្បន្ន។ បទប្បញ្ញត្តិនេះបានទទួលការឯកភាពជាសាធារណៈ។

ថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ២០២៥ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាថ្ងៃទី៦ ខែធ្នូ លោកស្រី Vuong Huong Giang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ តម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកសម្រាប់វិទ្យាល័យទាំង៣ឆ្នាំ រួមទាំងសិស្សថ្នាក់ទី១២ រៀន ឬរំលងមុខវិជ្ជាខ្លះក្នុងឆមាសទី២ នៃថ្នាក់ទី១២។

នេះប៉ះពាល់ដល់គុណភាពអប់រំទាំងមូលនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ចែករំលែកទស្សនៈនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ដាវទុង នាយកបណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុក៏បានមានប្រសាសន៍ថា តាមពិត សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនគិតតែលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី ១០ ទី១១ និងឆមាសទី១ នៃថ្នាក់ទី១២ ដែលជាហេតុធ្វើឱ្យសិស្សមិនផ្តោតលើការសិក្សាក្រោយតេតក្នុងឆមាសទី២។ នេះមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងទៅលើគុណភាពនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ និងការអប់រំទូលំទូលាយនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។

“យើងគាំទ្រចំណុចថ្មីនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិដែលថា ប្រសិនបើការចូលរៀនគឺផ្អែកលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវតែមាន ៦ ឆមាស ដូច្នេះបេក្ខជនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់រហូតដល់ចប់ឆ្នាំសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់អង្គភាព ដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិ។ “ការពង្រឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មលើការងារអធិការកិច្ច និងក្រោយអធិការកិច្ច ដើម្បីធ្វើឱ្យការងារចុះឈ្មោះចូលរៀនកាន់តែមានប្រព័ន្ធ ប្រសិទ្ធភាព ជឿជាក់ និងយុត្តិធម៌” សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ដាវទុង បានសម្តែង។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Duc Son នាយកសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ការពិចារណាលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវតែប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សានៃឆ្នាំទី១២ទាំងមូល ដើម្បីធានាបាននូវការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ជៀសវាងបាតុភូតនៃការរៀនខុស ឬរំលងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងថ្នាក់ទី២។

ចែករំលែកបន្ថែមទៀតជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន CAND Newspaper អ្នកជំនាញជាច្រើនក៏បានផ្តល់យោបល់ថា ទន្ទឹមនឹងការទាមទារឱ្យប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សា ៦ ឆមាស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏គួរពិចារណាផងដែរអំពីការគ្រប់គ្រងកូតាសម្រាប់ការចូលរៀនដំបូងដោយប្រតិចារិកដើម្បីកំណត់ចំណុចខ្វះខាតនៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀននេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Huu Lap អតីតនាយករងនៃបណ្ឌិត្យសភាបច្ចេកវិជ្ជាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ មានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាដែលចោទជាបញ្ហាបំផុតជាមួយនឹងការចូលរៀនមុនគេនាពេលបច្ចុប្បន្ន គឺភាគច្រើននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា។ ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរកំណត់កូតាចូលរៀនដំបូងត្រឹម ២០% សម្រាប់សាលារៀនដែលប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាសិក្សាសម្រាប់ការចូលរៀន។ ទាក់ទងនឹងការគិតគូរលទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបន្ថយកូតាតិចជាង ២០% នោះទេ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនឆ្នើមដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការប្រឡង ត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការគិត និងការប្រឡងតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ មិនជួបការលំបាក។

TS លោក Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ក៏បានសម្តែងមតិថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែកំណត់ ឬលុបបំបាត់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលងាយស្រួល ដែលមិនវាយតម្លៃគុណភាពនៃការចូលរៀនឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដូចជាការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ផ្ទុយទៅវិញ កំណត់ត្រាសិក្សាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាលក្ខខណ្ឌចូលរៀនដំបូងប៉ុណ្ណោះ ហើយត្រូវតែភ្ជាប់មកជាមួយលក្ខខណ្ឌរួមផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដែលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យត្រូវកំណត់អត្រាសមរម្យសម្រាប់វិធីសាស្ត្រចូលរៀន ដោយពិចារណាលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់និស្សិតដែលជួបការលំបាក ដែលមិនមានសិទ្ធិប្រឡងសញ្ញាបត្រអន្តរជាតិ និងការប្រឡងដាច់ដោយឡែកដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា ការមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងលើការប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាសិក្សាសម្រាប់ការចូលរៀន គឺសំដៅធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។ ប្រសិនបើយើងគិតត្រឹមតែ 5 ឆមាសនៅវិទ្យាល័យ ហើយមិនអើពើនឹងឆមាសទីពីរនៃថ្នាក់ទី 12 នោះសិស្សជាច្រើននឹងក្លាយជាប្រធានបទ និងមិនផ្តោតលើការសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជាឱ្យបានល្អ។ នេះនឹងពិបាកសម្រាប់ពួកគេនៅពេលក្រោយនៅពេលពួកគេទៅសាកលវិទ្យាល័យ លើសពីនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរ ក្នុងការកំណត់ទស្សនៈអំពីរបៀបធ្វើឱ្យដំណើរការចុះឈ្មោះចូលរៀនមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់សាលារៀន ប៉ុន្តែមិនបំពានលើគោលការណ៍ទូទៅនៃការអប់រំ ដែលមានភាពត្រឹមត្រូវ សមភាព និងគុណភាព។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/siet-dieu-kien-xet-tuyen-bang-hoc-ba-de-dam-bao-cong-bang-i752656/