ការថែទាំ និងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

សិស្សសាលាមត្តេយ្យនៅទីក្រុងហាណូយ។

គាំទ្រការអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម

អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា Hoang Thi Dinh បានឲ្យដឹងថា យោងតាមទិន្នន័យសង្ខេបនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១៥,២៥៦ ក្នុងនោះសាលារដ្ឋចំនួន ១២,០៧២ និងសាលាក្រៅរដ្ឋចំនួន ៣,១៨៤ (២១%) បន្ថែមលើសាលាមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យ និងឯកជនចំនួន ១៧,៤៤៤។ អត្រានៃការចល័តកុមារមត្តេយ្យគឺ ៣៤,៦% កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមាន ៩៣,៦% ។

នៅក្នុងអង្គភាពថ្នាក់ស្រុកចំនួន 221 ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម មានកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 13,137 ។ គ្រឿងបរិក្ខារទាំងនេះប្រមូលផ្តុំកុមារជាង 1.8 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះសមាមាត្រកុមារនៃកម្មករធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្មមានប្រហែល 21.5% ។

គោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្មបានរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែទាំ និងការអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យឯកជន កាត់បន្ថយការលំបាកសម្រាប់កម្មករ និងកម្មករដែលកំពុងធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម និងរួមចំណែកធានាគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់នេះ។

ក្រៅពីគុណសម្បត្តិ និងលទ្ធផល យោងតាមលោកស្រី Hoang Thi Dinh នៅមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់តំបន់ទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មដូចជា៖ ការងារធ្វើផែនការមិនសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់កម្មករ និងកម្មករ; គុណភាពនៃការថែទាំកុមារ និងការអប់រំនៅតែមានកម្រិតមួយចំនួន ជាពិសេសសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។ យន្តការគោលនយោបាយដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់; មូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនទាន់បានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីរបស់នាយកដ្ឋាន សាខា និងសហជីពក្នុងការគាំទ្រវិស័យអប់រំ ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ គ្រប់គ្រង និងគាំទ្រសកម្មភាពរបស់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យឯកជន។

លោកស្រី Luong Thi Bieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Bac Ninh បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងតំបន់មានសួនឧស្សាហកម្មជាច្រើន និងកម្មករមកពីមូលដ្ឋានផ្សេងទៀត។ នៅចុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ខេត្ត Bac Ninh នឹងមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន 117 និងកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យឯករាជ្យចំនួន 220។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាសរុបចំនួន 25,132 នាក់គឺជាកូនរបស់កម្មករដែលកំពុងធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

ខេត្ត​មាន​គោលនយោបាយ​ជាច្រើន​ក្នុង​ការ​ជួយ​ដល់​សង្គមកិច្ច ការវិនិយោគ​ក្នុង​ការ​សាងសង់ និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការអប់រំ​មត្តេយ្យសិក្សា។ អាស្រ័យហេតុនេះ បណ្តាញអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែពង្រីក ពង្រឹងគុណភាព បំពេញតម្រូវការកុមារ កម្មករសួនឧស្សាហកម្ម... ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មូលដ្ឋាននៅតែមានការលំបាកក្នុងការសាងសង់សាលាមត្តេយ្យឯកជនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ រុះរើឧបករណ៍ដែលបានវិនិយោគពីសាលាមត្តេយ្យអសកម្ម ហើយគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀនមិនស្មើគ្នា...

ដំណោះស្រាយកែលម្អគុណភាព

ស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការថែទាំ និងអប់រំកុមារនៅតាមទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh នាយកសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា៖ ចាំបាច់ត្រូវគណនាជាពិសេសចំនួនប្រជាជន និងគុណភាពប្រជាជន ដើម្បីមានគោលនយោបាយសមស្រប និងធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការរៀបចំប្រភេទអប់រំ។ ជាពិសេស គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុមមេដោះក្នុងគ្រួសារផងដែរ។ ក្រុមនេះនឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើមធ្យោបាយសាធារណៈ ប៉ុន្តែត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ដើម្បីដំណើរការ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi My Trinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានចាត់ទុកថា ចាំបាច់ត្រូវអំពាវនាវឱ្យមានទំនួលខុសត្រូវសង្គមក្នុងការចូលរួមអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា; បណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាព ដើម្បីបម្រើកុមារអាយុក្រោម 12 ខែក្នុងការអប់រំដំបូង និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់មិញ អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ បានស្នើឱ្យមានការព្យាករណ៍ទូទៅអំពីស្ថានភាពការងារ ចំនួនកុមារ តម្រូវការសម្ភារៈបរិក្ខារ គ្រូមត្តេយ្យនៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ ចំនួនជនចំណាកស្រុក ចំនួនកូនកម្មករដែលត្រូវការការថែទាំក្រោយម៉ោង ... ដើម្បីមានដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបញ្ជាក់ពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រសួង និងសាខា ដើម្បីសម្របសម្រួលការអនុវត្តឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព...

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានជម្រាបថា ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំកន្លងទៅ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់របស់បក្ស និងរដ្ឋ មានឯកសារជាច្រើន និយតកម្មយន្តការគាំទ្រ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ឧស្សាហកម្ម - ដែលមានកម្មករនិយោជិតច្រើន និងគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កូនរបស់កម្មករដែលកំពុងធ្វើការនៅតំបន់ឧស្សាហកម្ម។ នេះរួមចំណែកដល់ការដោះស្រាយការលំបាកនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់នេះ ជួយកម្មករ និងកម្មករមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ខេត្ត/ក្រុងចំនួន 59/63 នៅទូទាំងប្រទេសមានសួនឧស្សាហកម្ម ដែលភាគច្រើនប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងទីក្រុង ដែលមានការប្រមូលផ្តុំកម្មករច្រើន និងតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់សេវាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់វិស័យទាំងនេះដូចជា៖ ការរៀបចំផែនការ និងការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មមិនសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់កម្មករ និងកម្មករ។ គុណភាពនៃការថែទាំ និងការអប់រំកុមារនៅតែមានកម្រិតមួយចំនួន ជាពិសេសសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។ យន្តការគោលនយោបាយជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្មមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់។ គោលនយោបាយសម្រាប់កុមារ និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម និងតំបន់ដែលពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្មនៅតែមានកម្រិតទាប ហើយមិនគ្របដណ្តប់លើមុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះទេ។ មូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនទាន់បានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់នាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការគាំទ្រវិស័យអប់រំ ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសវិស័យឯកជន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thi Kim Chi ក៏បាននិយាយផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង ស្ថាប័ននានា ដើម្បីផ្តល់យោបល់លើការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង “លើកកំពស់គុណភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មក្នុងដំណាក់កាល ២០២៤ - ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥”។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបញ្ចប់គម្រោងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ ស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃបន្ថែមទៀតឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងជិតស្និទ្ធ ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៃសួនឧស្សាហកម្ម តំបន់កែច្នៃនាំចេញ និងតំបន់ទីក្រុង ដើម្បីធានាថាប្រជាពលរដ្ឋដែលមានចំណូលទាបអាចទទួលបានគោលនយោបាយ និងសេវាកម្មដែលសមស្របនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់កម្មករ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html