មនុស្សជាច្រើនបានដាក់សញ្ញាប័ត្ររបស់ខ្លួនឱ្យជាប់ ហើយតស៊ូដើម្បីស្វែងរកការងារធ្វើ។

នៅលើ ការសន្ទនា អ្នកនិពន្ធវៀតណាមមួយក្រុមដែលកំពុងសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់ពួកគេ និងធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលីបានចូលរួមចំណែកក្នុងសេចក្តីព្រាងកំណែទម្រង់អប់រំរបស់ប្រទេស "ការកែទម្រង់ និងគិតឡើងវិញនូវឧត្តមសិក្សា កំណត់ដំណាក់កាលសម្រាប់ទសវត្សរ៍ក្រោយ និងលើសពីនេះ"។

ក្រុមអ្នកនិពន្ធរួមមាន Cuong Hoang អ្នកឯកទេសស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Victoria; Binh Ta សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Monash; ហង់ ខុង និង ត្រឹង ដាង ជំនួយការបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ម៉ូណាស។

អ្នកនិពន្ធបានសំយោគប្រភពទិន្នន័យជាច្រើន ហើយបាននិយាយថាចំនួនសរុបនៃជនជាតិអូស្ត្រាលីដែលមានបណ្ឌិតបានកើនឡើងពីប្រហែល 135,000 (ក្នុងឆ្នាំ 2016) ដល់ប្រហែល 185,000 (ក្នុងឆ្នាំ 2021)។

ការលើកទឹកចិត្តមួយសម្រាប់ការបន្តថ្នាក់បណ្ឌិតគឺដើម្បីបន្តអាជីពសិក្សា ធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នស្រាវជ្រាវ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

បណ្ឌិត 10,000 បន្ថែមទៀត/ឆ្នាំ៖ មនុស្សជាច្រើនបានផ្អាកសញ្ញាបត្ររបស់ខ្លួន ដោយពិបាកស្វែងរកការងារ - 1 — មានបណ្ឌិតប្រហែល 185,000 នៅក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលី គិតត្រឹមឆ្នាំ 2021 កើនឡើងជាលំដាប់ពី 4,000 ទៅ 10,000 ក្នុងមួយឆ្នាំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្តីសុបិននេះកាន់តែឆ្ងាយទៅៗ ដោយសារតែការធ្លាក់ចុះនៃមុខតំណែងទំនេរក្នុងការសិក្សា និងការកើនឡើងជាលំដាប់នៃចំនួនប្រជាជនអូស្ត្រាលីដែលកំពុងទទួលសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ ជាពិសេសក្នុងរយៈពេលពីរទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ចំនួនបណ្ឌិតបានកើនឡើងជាលំដាប់ពីប្រហែល 4,000 ទៅប្រហែល 10,000 ក្នុងមួយឆ្នាំ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យនានាកំពុងកាត់បន្ថយបុគ្គលិក ដោយសារការចំណាយ ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃការរាតត្បាតនៃជំងឺកូវីដ-១៩។ បុគ្គលិកបង្រៀនបានថយចុះពី 54,086 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2016 មកនៅត្រឹម 46,971 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2021។

ម៉្យាងវិញទៀត រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធក៏ផ្តល់មូលនិធិមួយចំនួនដល់សាកលវិទ្យាល័យ ដោយផ្អែកលើចំនួននិស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំក៏ឥតគិតថ្លៃទាំងស្រុងសម្រាប់សិស្សក្នុងស្រុក។

ដូច្នេះហើយ សាលាដាក់សម្ពាធលើបុគ្គលិកបង្រៀន ដោយបង្ខំឱ្យពួកគេណែនាំ និងត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីធានាថា និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេទាន់ពេលវេលា។ នេះក៏ជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់វាយតម្លៃការផ្សព្វផ្សាយផងដែរ។

មានតែ 25% ប៉ុណ្ណោះដែលមានការងារត្រឹមត្រូវ នៅសល់តស៊ូស្វែងរកការងារធ្វើ

មិនមានទិន្នន័យផ្លូវការអំពីចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតដែលកំពុងធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំទេ។ មានតែប្រហែល 25% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិតដែលមានវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ នេះបើយោងតាមការស្ទង់មតិខ្នាតតូចក្នុងឆ្នាំ 2011 ។

ការប៉ាន់ប្រមាណដោយអ្នកនិពន្ធវៀតណាមបានបង្ហាញថាតួលេខនេះមិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2021។ ប្រសិនបើមានមនុស្សប្រហែល 185,000 នាក់ដែលមាន PhDs (2021) តួលេខនេះគឺខ្ពស់ជាងចំនួនមុខតំណែងសិក្សាដែលមាន (46,971) បួនដង។

ជាលទ្ធផល បណ្ឌិតជាច្រើនជួបការលំបាកក្នុងការស្វែងរកការងារនៅខាងក្រៅសាលា បើទោះបីជាសញ្ញាបត្រដ៏មានកិត្យានុភាពរបស់ពួកគេក៏ដោយ។

មានតែប្រហែល 25% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិតដែលមានវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ។ ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2022 ដោយសូចនាករគុណភាពនៃក្រសួងអប់រំអូស្ត្រាលីសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការបង្រៀន (QILT) គំនិតផ្តួចផ្តើមបានរកឃើញថា 84.7% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា (រួមទាំងថ្នាក់អនុបណ្ឌិតស្រាវជ្រាវ និងបណ្ឌិត) មានការងារពេញម៉ោងក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ ធៀបនឹង 78.5% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

មិនមែននិស្សិតបណ្ឌិតទាំងអស់ចង់បន្តអាជីពក្នុងវិស័យអប់រំទេ។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិថ្នាក់ជាតិឆ្នាំ 2019 បានបង្ហាញថា 51% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតនៅប្រទេសអូស្ត្រាលីចង់ស្វែងរកការងារនៅក្នុងវិស័យសាធារណៈ ឬផ្នែកធុរកិច្ច។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នាជាច្រើនក្នុងការរំពឹងទុកការងារអាស្រ័យលើវិស័យសិក្សា។ ជាពិសេស និស្សិត PhD ពីរភាគបីនៅក្នុងមុខវិជ្ជា STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា) សង្ឃឹមថានឹងធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងៗក្រៅពីការសិក្សា។ ក្នុងចំណោមនោះ ធនាគារ វិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិល រ៉ែ ថាមពល និងការថែទាំសុខភាព/ឱសថ គឺជាអាទិភាពកំពូល។

ទន្ទឹមនឹងនេះ និស្សិត PhD ពីរភាគបីនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (រួមទាំងប្រវត្តិសាស្រ្ត នយោបាយ ការអប់រំ សង្គមវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងនរវិទ្យា) ចង់ធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។

"សង្គមគួរតែបោះបង់ចោលផ្នត់គំនិត៖ មានបណ្ឌិតមានន័យថាមានការងារធ្វើ"

លទ្ធផលនៃការសម្ភាសន៍ស៊ីជម្រៅដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធវៀតណាមជាមួយបណ្ឌិត 23 នាក់ដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីរបស់ពួកគេពី 5 សាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលីកាលពី 5 ឆ្នាំមុនបានផ្តល់ការសន្និដ្ឋានសំខាន់ចំនួន 2៖ បណ្ឌិតពិបាកស្វែងរកការងារដែលមានស្ថេរភាពក្នុងវិស័យសិក្សា ហើយពួកគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់បរិយាកាសការងារក្រៅវិស័យសិក្សា។

បណ្ឌិតម្នាក់បានចែករំលែកថា "សង្គមត្រូវតែឆ្លងកាត់ផ្នត់គំនិតថា ដោយសារតែអ្នកមានបណ្ឌិត អ្នកនឹងទទួលបានការងារដោយស្វ័យប្រវត្តិ នោះមិនមែនដូច្នោះទេ។ មានបណ្ឌិតជាច្រើននៅទីនោះដែលមិនអាចស្វែងរកការងារធ្វើ ឬកំពុងធ្វើអ្វីដែលយើងហៅថាការងារដោយដៃ ឬ "ការងារផ្ទាល់មាត់" ។

"និយោជកមិនសូវចាប់អារម្មណ៍នឹងការបោះពុម្ពផ្សាយទេ។ ពួកគេចាប់អារម្មណ៍នឹងជំនាញដែលខ្ញុំមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គទិន្នន័យអនឡាញមួយចំនួនដូចជានៅលើ LinkedIn បន្ទាប់មកខ្ញុំបានព្យាយាមដាក់ពាក្យសុំការងារមួយចំនួនដែលមានជំនាញទាំងនោះ ហើយបានទៅទិសដៅនោះ។"

បច្ចុប្បន្ននេះ មិនមានការរឹតបន្តឹងលើការបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់បណ្ឌិតនៅក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលីទេ ដោយសារតែនិស្សិតបណ្ឌិតកាន់តែច្រើននៅសាកលវិទ្យាល័យ នោះមូលនិធិរបស់រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធកាន់តែច្រើនវាទទួលបាន។

ដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ ក្រុមស្រាវជ្រាវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថារដ្ឋាភិបាលអូស្ត្រាលីពិចារណាលើកូតាផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់និស្សិតបណ្ឌិតក្នុងវិស័យនីមួយៗ។ នេះជួយជ្រើសរើសបេក្ខជន PhD ដែលសមស្របបំផុតយោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរឹងក្នុងការស្រាវជ្រាវ PhD ។

(ប្រភព៖ Vietnamnet/The Conversation)

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក

ប្រភព