លោក វូ វ៉ាន់យ៉ែម គិតថាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមរត់ជុំវិញដូចអ្នកចម្រៀង - រូបភាព៖ MG
នាព្រឹកថ្ងៃទី២២ ខែមីនា នៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទបណ្តុះបណ្តាលណែនាំគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ០១/២០២៤ ស្តីពីស្តង់ដារគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ រួមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងការិយាល័យសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ។
លោក វូ វ៉ាន់យ៉ែម សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើបទបង្ហាញអំពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងរបស់សាលាដោយផ្អែកលើស្តង់ដារសារាចរលេខ ០១។ ក្រៅពីការបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រៀបធៀបតាមស្តង់ដាររបស់សាលា លោក យ៉ែម ក៏មានការវាយតម្លៃទូទៅអំពីស្តង់ដារទាំងនេះផងដែរ។
ទាក់ទងនឹងសមាមាត្រសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យ លោក យ៉ែម បាននិយាយថា នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុប សមាមាត្រនេះគឺប្រហែល 15-16 និស្សិត/សាស្ត្រាចារ្យ ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវនៅសហរដ្ឋអាមេរិកមានសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យត្រឹមតែ 11-12 ប៉ុណ្ណោះ។
យោងតាមសារាចរលេខ ០១ អនុបាតនិស្សិត/សាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមិនត្រូវខ្ពស់ជាង ៤០ នោះទេ។ លោក យ៉ែម បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើសមាមាត្រនិស្សិត/សាស្ត្រាចារ្យខ្ពស់ពេក គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលមានបញ្ហា ហើយប្រសិនបើវាទាបពេក វានឹងប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃការវិនិយោគ”។
យោងតាមសារាចរនេះផងដែរ 70% នៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងត្រូវបានរៀបចំឱ្យធ្វើការនៅសាលាដោយមានបុគ្គលិកយ៉ាងហោចណាស់ 6 ម 2 / បុគ្គលិក។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។
"តែនិយាយឱ្យត្រង់ទៅ គ្មានកន្លែងណាដូចវៀតណាមទេ សាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនរត់ជុំវិញដូចអ្នកចម្រៀង គេហៅទៅបង្រៀន គេបង្រៀន បង្រៀននៅសាលា រួចត្រឡប់ទៅផ្ទះគេមិនទៅសាលាពីរទៅបីសប្តាហ៍ នោះមិនល្អទេ។ ខ្ញុំគិតថាត្រូវផ្លាស់ប្តូរ។ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវតែមានកន្លែងធ្វើការ ផ្លាស់ប្តូរ គាំទ្រសិស្ស មានបន្ទប់ពិសោធន៍ ធ្វើការស្រាវជ្រាវ ដូច្នេះហើយពួកគេត្រូវការកន្លែងធ្វើការស្ទើរតែជានិច្ច" Mr .
លោកក៏បានបន្ថែមថា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយខិតខំឲ្យសាស្ត្រាចារ្យ ១០០% មានការិយាល័យ។ និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិតដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ ក៏មានកន្លែងធ្វើការផងដែរ។ បើមិនផ្តោតលើការងារទេ កុំនិយាយពីការអភិវឌ្ឍន៍។
ទន្ទឹមនឹងនោះ តំណាងសាកលវិទ្យាល័យមួយរូបបាននិយាយថា ការិយាល័យស្តង់ដារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យអាចខ្ជះខ្ជាយ ព្រោះវានឹងត្រូវទុកចោល។ តាមពិតទៅ សាស្ត្រាចារ្យតែងតែធ្វើដំណើរទៅណាមកណា ដូច្នេះហើយ បើយើងរៀបចំការិយាល័យឱ្យពួកគេ នោះវានឹងជាការវិនិយោគដែលខ្ជះខ្ជាយ។
ថ្លែងមតិអំពីស្តង់ដារការងារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា ក្រៅពីម៉ោងសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យក៏ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដូចជា ការស្រាវជ្រាវ ការទទួលសិស្ស និងការបង្រៀនជាដើម។ វាដំណើរការតែនៅពេលដែលសាស្ត្រាចារ្យធ្វើការនៅសាលាប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះសាលាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះ។ នេះមិនមែនជាតម្រូវការខ្ពស់ពេកទេ។
សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែបង្រៀនរួចទៅផ្ទះទេ។ ពួកគេត្រូវមានម៉ោងដើម្បីជួបសិស្ស ធ្វើការស្រាវជ្រាវ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងផ្លាស់ប្តូរជាមួយសហសេវិក។ នេះជារឿងល្អណាស់ដែលយើងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរការគិត។ សាលារៀនវិនិយោគ និងរៀបចំកន្លែងធ្វើការដែលគ្រូមិនធ្វើការ ដូច្នេះពួកគេត្រូវពិនិត្យមើលការគ្រប់គ្រង និងបញ្ហាបរិយាកាសការងារ។
សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។
បញ្ហាប្រឈមមួយទៀតក្នុងការអនុវត្តស្តង់ដារឧត្តមសិក្សាគឺសមាមាត្រនៃមហាវិទ្យាល័យពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ លោក យ៉ែម បន្តថា នេះជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏លំបាកសម្រាប់សាលា ជាពិសេសនៅភាគខាងត្បូង។ ស្ថិតិបង្ហាញថាបច្ចុប្បន្នមានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យប្រហែល 85,000 ។
ក្នុងចំណោមនោះ មានសាស្ត្រាចារ្យតែ ២៦ ៨០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ដែលមានចំនួន ៣២%។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសាលារៀនភាគខាងជើងមានអត្រា PhDs ខ្ពស់ជាងនៅភាគខាងត្បូង។ សាលារៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គមានភាគរយទាបបំផុតនៃសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត។
យោងតាមស្តង់ដារនៅឆ្នាំ 2030 ប្រហែល 40% នៃសាស្ត្រាចារ្យនឹងមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំមកនេះ សាលារៀនជាច្រើនបាននិងកំពុងបន្តជ្រើសរើសបណ្ឌិតយ៉ាងសកម្ម ដោយបានចំណាយប្រាក់ពី 300 ទៅ 500 លានដុងសម្រាប់ PhDs មកសាលារបស់ពួកគេ ប្រហែលជាធ្វើតាមសារាចរនេះ។ នេះក៏ល្អដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺមានការប្រកួតប្រជែង និងទាមទារឱ្យអង្គភាពមានយុទ្ធសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសមស្រប។
ប្រភព
Kommentar (0)