ការចូលរៀន និងការបញ្ចប់ការសិក្សាគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ដែលបញ្ហាសំខាន់បំផុតគឺការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំមានសំណូមពរមួយចំនួន។
ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ គួរតែមានភាពច្បាស់លាស់ តម្លាភាព និងស្ថិរភាព។
តាមគំនិតខ្ញុំ ធម្មជាតិនៃការប្រឡងបាក់ឌុប និងការប្រឡងចូលគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើនវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀននៅកម្រិតនៃការអប់រំមួយ; សិស្សដែលបំពេញតាមស្តង់ដារចុងក្រោយនឹងត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ វគ្គចូលរៀនដំបូង ដោយផ្អែកលើសិស្សដែលបំពេញតាមស្តង់ដារនៃកម្រិតមុន មានគោលបំណងចាត់ថ្នាក់សិស្សតាមតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលនៃប្រភេទសាលានីមួយៗ សិស្សដែលបំពេញតាមស្តង់ដារ (ពិន្ទុ) នឹងត្រូវបានចូលរៀន។
ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យបានចែងថា “មុខវិជ្ជាចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ គឺជាសិស្សដែលបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ដែលមានវ័យកំណត់ក្នុងធម្មនុញ្ញនៃវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត”។
យ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រការ១២ ប្រការ១ វគ្គ ក ចែងថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ "ផ្លាស់ប្តូរតាមឆ្នាំ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំទូលំទូលាយក្នុងដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន។ មុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ ឬមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា គឺត្រូវជ្រើសរើសក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយពិន្ទុក្នុងកម្មវិធីមធ្យមសិក្សា"។ នេះជាផ្នែកមួយនៃមុខងារនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។
វាត្រូវតែបញ្ជាក់ថាសិស្សទាំងអស់ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យត្រូវបានធានាថាមានតម្រូវការគុណភាពនិងសមត្ថភាពនៃ "ការអប់រំទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអប់រំមូលដ្ឋាន" ។ មិនគួរម្ដងទេត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងការប្រឡងចូលមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទី១០។
ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យមាន៣វិធីគឺ ការជ្រើសរើស ការប្រឡងចូល ឬការបូកបញ្ចូលការជ្រើសរើស និងការជ្រើសរើស។ សាលាដែលមានកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនស្មើនឹង ឬតិចជាងចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀន គ្រាន់តែត្រូវគិតការចូលរៀន មិនចាំបាច់រៀបចំការប្រឡងទេ សន្សំការខិតខំប្រឹងប្រែង និងថវិកា។ សាលារៀនដែលមានបេក្ខជនច្រើនជាងកូតានឹងរៀបចំការប្រឡងចូល ឬរួមបញ្ចូលគ្នានូវការប្រឡងចូលជាមួយនឹងការពិចារណាលើការចូលរៀន។
ការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យត្រូវកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់ តម្លាភាព និងមានស្ថិរភាពច្រើនឆ្នាំ។ ទេ ហើយកុំប្រើវិធី "ឆ្នោត" ដាច់ខាត។ ប្រការ ១២ ប្រការ ១ នៃសេចក្តីព្រាងចែងថា៖ មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី ៣ ឬការប្រឡងរួមបញ្ចូលគ្នា ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យ និងជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងពីរ ហើយប្រកាសមុនថ្ងៃទី ៣១ ខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានចេញជាផ្លូវការ វានឹងនាំឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវ "ចាប់ឆ្នោត" និង "ប្រថុយប្រថាន"។ ពិតជាមិនគួរ!
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរជ្រើសរើសភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជាទីបីរបស់អ្នក?
ដោយយល់ឃើញថាការប្រឡងចូលមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានលក្ខណៈសង្ខេប មិនតានតឹងនិងចំណាយច្រើននោះចំនួនមុខវិជ្ជាអាចមាន ២ ឬ ៣។ ប្រសិនបើវាជា 2 មុខវិជ្ជា ជ្រើសរើស គណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍។ បើមាន៣មុខវិជ្ជា ជ្រើសរើស គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរជ្រើសរើសភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជាទីបីរបស់អ្នក? ដោយសារតែភាសាបរទេសគឺជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំនោមមុខវិជ្ជាទាំង 8 ដែលសិស្សទាំងអស់ត្រូវសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ នៅពេលអនាគត ប្រសិនបើភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានកំណត់ជាភាសាបរទេសដំបូង តម្រូវឱ្យសិស្សទាំងអស់ចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 12 នោះ មុខវិជ្ជាទីបីនឹងជាភាសាអង់គ្លេស។ យោងតាមសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91 នៃការិយាល័យនយោបាយ ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរជាបណ្តើរៗនៅក្នុងសាលារៀន ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីជាភាសាបរទេសគឺជាការចាំបាច់ ហើយមិនគួរត្រូវបានពិភាក្សាបន្ថែមនោះទេ។
សម្រាប់ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យឯកទេស បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាចំនួនពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ ដូចសិស្សមិនឯកទេសនោះ មុខវិជ្ជាទី៣ ជាមុខវិជ្ជាឯកទេស ដោយមានការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សដែលមានទេពកោសល្យក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេសនោះ។
បទប្បញ្ញត្តិដែលមិនប្រាកដនិយមគួរតែត្រូវបានដកចេញ។
ខ្ញុំចង់បន្ថែមមតិយោបល់បន្ថែមលើមាត្រា ១៤ ប្រការ ២ ចំណុច ក ក្នុងសេចក្តីព្រាងដែលចែងបន្ថែមចំណុចអាទិភាព ២.០ សម្រាប់ “កូនសកម្មជនបដិវត្តន៍មុនថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៤៥” និង “កូនសកម្មជនបដិវត្តចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៤៥ ដល់ការបះបោរខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៤៥”។ យោងតាមការគណនាបឋមមនុស្សចាស់បដិវត្តដែលមានអាយុ 95 ឆ្នាំឡើងទៅជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនេះ។ មនុស្សចាស់មិនអាចមានកូន (អាយុ 15 ឆ្នាំ) ចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ។ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិខាងលើគួរតែត្រូវលុបចេញដើម្បីឲ្យស្របតាមការពិត។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm
Kommentar (0)