មនុស្សវ័យក្មេងជាច្រើនមិនយល់និង "ទីតាំង" ខ្លួនឯងនៅពេលជ្រើសរើសអាជីព។

ចែករំលែកជាមួយកាសែត TG&VN លោកបណ្ឌិត Cu Van Trung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ក្រុមហ៊ុនមូលបត្រប្រឹក្សាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជឿជាក់ថា យុវជនជាច្រើនមិនទាន់បានកំណត់ទីតាំងខ្លួនឯង និងមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលបន្តការសិក្សា។

TS. Cù Văn Trung: Không ít người trẻ chưa thấu hiểu, 'định vị' được bản thân khi chọn nghề

TS Cu Van Trung ជឿជាក់ថា យុវជនជាច្រើនមិនយល់ និង 'ជំហរ' ខ្លួនឯងនៅពេលជ្រើសរើសអាជីព។ (រូបថត៖ NCVV)

មនុស្សវ័យក្មេងជាច្រើនមិនបាន "ដាក់" ខ្លួនឯងទេ។

តាមអ្នកដឹង តើបញ្ហាអ្វីដែលសិស្សតែងជួបប្រទះក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពរបស់ពួកគេ?

នៅពេលពួកគេនៅក្មេង វាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពត្រឹមត្រូវសម្រាប់ខ្លួនពួកគេភ្លាមៗ។ បញ្ហានេះត្រូវបានគេយល់ថាជា "អាយុមកជាមួយនឹងការយល់ដឹង" កំណើននិងភាពពេញវ័យត្រូវតែទៅតាមឆ្នាំ។ វាពិបាកក្នុងការរំពឹងថាយុវជននឹងជ្រើសរើសអាជីពដោយគ្មានកំហុស។ មនុស្សមួយចំនួនថែមទាំងត្រូវឆ្លងកាត់ការងារជាច្រើនមុននឹងស្វែងរកការងារត្រឹមត្រូវ។

តាមរយៈការងាររបស់ខ្ញុំ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សវ័យក្មេង ខ្ញុំឃើញថាមនុស្សជាច្រើនជ្រើសរើសអាជីពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើទីផ្សារ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ អារម្មណ៍បណ្តោះអាសន្នរបស់ពួកគេ ឬប្រជាប្រិយភាពនៃឧស្សាហកម្មនេះ។ អ្នកខ្លះដើរតាមវិស័យសិក្សាព្រោះគេឃើញថាកំពុងពេញនិយម ក្តៅ ឬទើបបើកថ្មីៗ។ អ្នកខ្លះស្តាប់ដំបូន្មានឪពុកម្តាយ ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន គិលានុបដ្ឋាយិកា ឱសថការី ដូច្នេះហើយ រៀនផ្នែកអប់រំ វេជ្ជសាស្ត្រ ជាដើម អ្នកខ្លះរៀនមុខវិជ្ជាណាមួយ ឱ្យតែជានិស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យធំៗ។

ពោលគឺពួកគេមិនបានកំណត់ទីតាំងខ្លួនឯង មិនបានយល់ពីសមត្ថភាពខ្លួនឯងពិតប្រាកដនៅពេលបន្តការសិក្សាលើមុខជំនាញ។ នេះនាំឱ្យមានកំហុស ការខ្ជះខ្ជាយធនធាន និងភាពរំជើបរំជួលដំបូងត្រូវបានជំនួសដោយភាពអផ្សុក និងការធ្វេសប្រហែស។ ជាលទ្ធផល យុវជនមួយចំនួនសិក្សាដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែពេលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សា គឺពិបាកក្នុងការស្វែងរកការងារល្អ ព្រោះពួកគេមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពីវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេចង់បាន និងស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង។

ក្នុងបរិបទនៃការផ្តោតសំខាន់លើការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ តើយើងគួរយកចិត្តទុកដាក់លើការតំរង់ទិសអាជីពអ្វីដែរលោកគ្រូ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ចិត្តគំនិតនៃសញ្ញាប័ត្រដែលពេញចិត្តនឹងនៅស្ថិតស្ថេរក្នុងរយៈពេលយូរ នៅតែធ្ងន់ដូច "រង្វង់មាស" ដែលតែងតែមានវត្តមាននៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃជំនាន់ជាច្រើន។ ការងាររបស់យុវជននាពេលអនាគតគឺត្រូវបន្ធូរបន្ថយបន្តិចម្តងៗនូវរង្វង់នៃការរើសអើងនោះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់យុវជនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅ និងដើរតាមមាគ៌ា វិជ្ជាជីវៈ និងវិស័យផ្សេងៗជាច្រើន។

តាមពិតទៅ ចិត្តគំនិតឈ្លក់វង្វេងនឹងសញ្ញាបត្រ ចង់ឱ្យកូនចូលសកលវិទ្យាល័យ ហើយរកគ្រប់មធ្យោបាយ ទូន្មានគ្រប់បែបយ៉ាង ទាំងគ្មានលុយក្នុងការសិក្សា និងបង្ហាត់បង្រៀនកូនឱ្យចូលសកលវិទ្យាល័យ បានធ្វើឱ្យអ្នកមានទេពកោសល្យជាច្រើនត្រូវក្រិន។ និស្សិតជាច្រើនមានទេពកោសល្យ សមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងនៅក្នុងវិស័យមួយ ហើយអាចក្លាយជាឥស្សរជន ដែលជាចំណុចកំពូលនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានតម្រង់ទិស និងតម្រង់ទិសឱ្យត្រឹមត្រូវទៅនឹងអាជីពនោះ លទ្ធភាពនៃភាពជោគជ័យគឺមិនខ្ពស់នោះទេ។ ពួកគេប្រហែលជាគ្រាន់តែជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត គ្មានវិជ្ជាជីវៈ ឬអាចគ្រាន់តែជា "មធ្យម" នៅក្នុងវិស័យអាជីពដែលតម្រង់ទិសដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ហើយពិបាកក្នុងការបញ្ចេញពន្លឺលើផ្លូវដើម្បីបង្កើតខ្លួនឯង និងអាជីពរបស់ពួកគេ។

"ខ្ញុំមានដំបូន្មានតែមួយគត់សម្រាប់យុវជន៖ ការជ្រើសរើសអាជីពត្រូវតែកើតចេញពីសេរីភាពនៃការគិត ឯករាជ្យភាពក្នុងសកម្មភាព និងការគោរពខ្លួនឯងក្នុងជីវិត"។

ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលកន្លងមករបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; ក្រសួងការងារ-យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ស្ថានភាពនោះមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ សង្គមឲ្យតម្លៃបន្តិចម្តងៗ ទៅលើមនុស្សដែលមានជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ និងជំនាញក្នុងការអនុវត្ត ជាងមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រច្រើន ប៉ុន្តែមានភាពយឺតយ៉ាវ ច្របូកច្របល់ និងសិក្សា។

ជាការពិតណាស់ ដើម្បីកាត់បន្ថយជំងឺនៃសមិទ្ធិផល ចាំបាច់ត្រូវបន្តផ្សព្វផ្សាយ និងរំដោះការគិតចាស់ដល់មនុស្សភាគច្រើនក្នុងសង្គម ហើយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ផ្សព្វផ្សាយបញ្ហានេះដល់គ្រូបង្រៀននៅតាមវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស។ គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកដែលយល់ពីសារៈសំខាន់នៃចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ព្រមទាំងកម្រិត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សដែលពួកគេទទួលខុសត្រូវ ហើយពីទីនោះណែនាំពួកគេអំពីជម្រើសអាជីព។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គ្រូប្រៀបដូចជាអ្នកនាំសារបំផុសគំនិត បំផុសបំផុលនៃក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់សុបិនអាជីពដែលសិស្សប្រាថ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សខ្លួនឯងនឹងរួមចំណែកដល់ការជះឥទ្ធិពលបញ្ច្រាស ការរង្គោះរង្គើ និងផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ និងការរើសអើងរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើនអំពីផ្នត់គំនិតបច្ចុប្បន្ននៃកម្រិតតម្លៃ។

ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនៃជំងឺសមិទ្ធិផល

សាកលវិទ្យាល័យកំពុងរីកដុះដាលដូចផ្សិតបន្ទាប់ពីភ្លៀង ដោយមានគុណភាពខុសៗគ្នា។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគុណវុឌ្ឍិដើម្បីចូលសកលវិទ្យាល័យដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងយូរអង្វែងទេ អ្នកគួរតែចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាការឈ្លក់វង្វេងនឹងសញ្ញាប័ត្រមិនថយចុះទេ ហើយនេះជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ជម្រើសអាជីពរបស់យុវជនសព្វថ្ងៃនេះ?

នៅស្រុកខ្មែរយើងមិនខ្វះទេ ពាក្យថា “ទីមួយជាអ្នកប្រាជ្ញ ទីពីរជាអ្នកធ្វើស្រែ ម្នាក់ក្លាយជាមន្ត្រី ប្រយោជន៍គ្រួសារទាំងមូល បុរសអានសៀវភៅ សូត្រកំណាព្យ ខំប្រឹងរង់ចាំប្រឡងធំ ទីមួយមានមោទនភាព នោះទើបបង្ហាញមុខ” (សិរីសួស្តី)… ដូច្នេះហើយ ជនជាតិវៀតណាមឲ្យតម្លៃខ្ពស់លើតួនាទីជាអ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងរយៈពេល 35 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិជ្ជាជីវៈក្នុងសង្គមបានត្រឡប់មករកតម្លៃពិតរបស់ពួកគេ។ បញ្ហានៃការកាន់កាប់បានជួយយើងឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់នៅក្នុងវិសាលគមទាំងមូលនៃសាវតាសេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ប្រទេស។ សព្វថ្ងៃអ្វីៗគឺងាយស្រួលជាងពេលមុន មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់កម្មករ។ ពោលគឺការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ និងរបៀបគិតគូររបស់ជនជាតិវៀតណាមត្រូវការពេលវេលា។

ជំងឺនៃការឈ្លក់វង្វេងនឹងសញ្ញាបត្រ និងទម្រង់បែបបទនៅតែមាន។ ដូច្នេះហើយ វាចាំបាច់សម្រាប់សហគមន៍មួយក្នុងការនិយាយ និងខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីដាស់ប្រជាជនភាគច្រើន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងផ្នត់គំនិតនៃតម្លៃសញ្ញាបត្រនឹងត្រូវបានដោះស្រាយនៅពេលអនាគត។

សូម្បីតែខ្ញុំខ្លួនឯងក៏ត្រូវបានសួរជាច្រើនដងថា តើពេលណាខ្ញុំនឹងក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យរង ឬជាសាស្រ្តាចារ្យ? ការនិយាយថា "ដើរទិញឥវ៉ាន់" និង "តុបតែង" ខ្លួនអ្នកដើម្បីបន្ថែមស្លាកនៅលើរាងកាយរបស់អ្នកហាក់ដូចជាទម្លាប់នៃការគិតរបស់មនុស្សជាច្រើន។ ពួកគេគិតថាការបន្ថែមចំណងជើងនិងសញ្ញាប័ត្រសិក្សាបន្ថែមទៀតនឹងគុណតម្លៃរបស់មនុស្ស។

«នៅពេលដែលយុវជនឈានដល់សមត្ថភាពក្លាយជាសិប្បករមេដៃមាស ខ្លឹមសារនៃវិជ្ជាជីវៈ ភាពស្រស់ស្អាតកើតចេញពីកម្លាំងពលកម្ម ភាពស្រស់ស្អាតនោះមានថាមពលទាក់ទាញ និងផ្តល់ទំនុកចិត្តដល់អ្នកដទៃ ផលិតផលរបស់អ្នកមានជំនាញខ្ពស់ផលិតដោយពួកគេមានតម្លៃណាស់ ហើយតម្លៃនោះអាចលក់បានក្នុងទីផ្សារប្រកួតប្រជែងខ្លាំង»។

តាមពិត នេះមិនមែនជារឿងចាំបាច់នោះទេ ព្រោះបុគ្គលមួយចំនួនដែលមានសញ្ញាបត្រកម្រិតខ្ពស់នៅតែមិនសមស្របនឹងសញ្ញាបត្រដែលពួកគេមាន។ សារព័ត៌មានក៏បានលើកឡើងជាច្រើនអំពីចំនួនបណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិតជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ប៉ុន្តែគុណភាពនៃគម្រោងស្រាវជ្រាវ និងប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានការអនុវត្តខ្ពស់គឺនៅតែ... អវត្តមាន។

បើយុវជនម្នាក់មករកអ្នក ដើម្បីសុំយោបល់ ដោយសារពួកគេនៅតែឆ្ងល់ថាតើត្រូវជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វី?

ខ្ញុំគិតថា វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវដឹងពីមូលហេតុដែលយុវជនចង់រៀនវិជ្ជាជីវៈ មិនថាដោយសារតែសម្ពាធសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ ឬលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ដែលបង្ខំឱ្យពួកគេផ្លាស់ប្តូរអាជីព ឬដោយសារតែពួកគេចូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ ហើយតើយុវជននោះបានស្រាវជ្រាវពីអាជីពនោះដែរតើគាត់រៀនពីណាមក អ្នកណាប្រាប់គាត់អំពីវា… អ្វីទាំងអស់នេះបង្ហាញពីភាពធ្ងន់ធ្ងរ ឬភាពប៉ិនប្រសប់របស់យុវជនម្នាក់ដែលឆ្ងល់ក្នុងការជ្រើសរើសអាជីព។

ខ្ញុំមានដំបូន្មានតែមួយគត់សម្រាប់យុវជន៖ ការជ្រើសរើសអាជីពត្រូវតែកើតចេញពីសេរីភាពនៃការគិត ឯករាជ្យនៃសកម្មភាព និងការគោរពខ្លួនឯងក្នុងជីវិត។ គិតអំពីថាតើការសម្រេចចិត្តរៀនពាណិជ្ជកម្មអាស្រ័យលើអ្នកដទៃឬខ្លួនអ្នកមិនថាអ្នកចូលចិត្តវាឬអ្នកផ្សេងទៀតចូលចិត្តវាទេ។ ប្រសិនបើខ្ញុំចូលចិត្តខ្ញុំសម្រេចចិត្ត។ ប្រសិនបើខ្ញុំឃើញថាវាសាកសមនឹងសមត្ថភាព កម្រិត និងភាពខ្លាំងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំធ្វើតាមវាយ៉ាងក្លាហាន។

មនុស្សឯករាជ្យនឹងមានភាពចាស់ទុំ ហើយយកឈ្នះលើការលំបាក និងការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនក្នុងជីវិត។ ការគោរពខ្លួនឯងកើតចេញពីធម្មជាតិជាមនុស្សដែលហ៊ានធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវ។ ពួកគេអាចបន្តរហូតដល់ទីបញ្ចប់ដើម្បីការពារវិជ្ជាជីវៈងប់ងល់។ នោះគឺជាមនុស្សដែលមានអត្តសញ្ញាណ គុណភាព និងភាពទាក់ទាញដល់អ្នកដទៃនៅពេលក្រោយក្នុងអាជីពរបស់ពួកគេ។

ក្រឡេកទៅមើលខាងក្រៅ យើងអាចឃើញថានៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ និងអង់គ្លេស កសិករនៅទីនោះមានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសាច់ក្រកដែលពួកគេផលិត សាច់ក្រកដែលពួកគេរើស… ពួកគេមិនស្ទាក់ស្ទើរ ឬខ្មាស់នឹងពលកម្មដោយដៃ ឬធ្វើម្ហូបនោះទេ។ ពោលគឺនៅពេលយុវជនឈានដល់សមត្ថភាពក្លាយជាសិប្បករម្ចាស់ដៃមាស ខ្លឹមសារនៃវិជ្ជាជីវៈ នោះសម្រស់កើតចេញពីកម្លាំងពលកម្ម។ សម្រស់នោះមានឥទ្ធិពលទាក់ទាញ និងផ្តល់ទំនុកចិត្តដល់អ្នកដទៃ។ ផលិតផលរបស់សិប្បករដែលមានជំនាញមានតម្លៃខ្ពស់ ហើយលក់ក្នុងទីផ្សារប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។

សូមអរគុណ!

ប្រភព