កុំវាយស្គរហើយបោះចោលដំបង

កំណើតនៃសារាចរលេខ 29 (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ផ្តល់ឱ្យវិស័យអប់រំនូវឧបករណ៍បន្ថែមទៀតដើម្បីកែតម្រូវបញ្ហានៃការសិក្សាបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម។ ប៉ុន្តែមតិសាធារណជននៅតែចោទជាសំណួរថា តើត្រូវដោះស្រាយយ៉ាងណាឲ្យពិតប្រាកដ ក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀននៅឫសគល់ ជៀសវាងស្ថានភាព «វាយស្គរ និងបោះបង់ចោលស្គរ»។

Quản lý dạy thêm, học thêm: Không đánh trống bỏ dùi- Ảnh 1. — សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៃវិទ្យាល័យស្រុក Van Ban លេខ 1 (Lao Cai) ពិនិត្យឡើងវិញជាបន្ទាន់សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ រូបថត៖ Quoc Khanh/VNA

សារាចរណែនាំលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី ១៤ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០២៥) ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ប្រៀបបាននឹង "ឱសថដ៏រឹងមាំ" ដែលមានប្រសិទ្ធភាពភ្លាមៗ ក្នុងការរឹតបន្តឹងស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដែលកើតមានជាយូរយារណាស់មកហើយ។ ថា "ឱសថខ្លាំង" ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសូម្បីតែឪពុកម្តាយ ដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរឹង និងច្បាស់លាស់ស្តីពី "គោលការណ៍" ក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ដូច្នោះហើយ មិនមានថ្នាក់បន្ថែមណាមួយត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាទេ។ គ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅក្រៅសាលាដើម្បីប្រាក់ដល់សិស្សដែលពួកគេកំពុងបង្រៀននៅសាលាឡើយ។ គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការនៃការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទេ។ ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យគិតប្រាក់សិស្ស…

បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះមានគោលបំណងធានានូវវត្ថុបំណង និងទប់ស្កាត់គ្រាប់ពូជអវិជ្ជមានពីគ្រូដូចជា "ការដាំ និងកំណត់តំបន់" សំណួរប្រឡងអំឡុងពេលបង្រៀន ឬមិនបង្រៀនចំណេះដឹងទាំងអស់ បង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាក្នុងថ្នាក់ក្នុងម៉ោងធម្មតា; សិស្សមិនសូវ "រងសម្ពាធ" ទេ ព្រោះពួកគេខ្លាចទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ ប្រសិនបើពួកគេមិនចូលរៀនបន្ថែម ហើយឪពុកម្តាយមិនបង្ខំឱ្យបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមទេ ព្រោះពួកគេ "ខ្លាច" ថាគ្រូបង្រៀននឹង "កត់សម្គាល់ និងដាក់បណ្តាសា" កូនរបស់ពួកគេ។

បទប្បញ្ញត្តិនេះភ្លាមៗបានបណ្តាលឱ្យសាលារៀនជាច្រើនបញ្ឈប់ការផ្តល់ថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលា។ មជ្ឈមណ្ឌល - ជាពិសេសមជ្ឈមណ្ឌលដែលធ្លាប់រៀបចំការបង្រៀនដោយបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា (ជាធម្មតាគ្រូនៃថ្នាក់មេបានបង្រៀនថ្នាក់ដូចគ្នានៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែម) - បានឈប់ដំណើរការ។ គ្រូដែលធ្លាប់បង្រៀនតាមផ្ទះក៏«កែសម្រួល»ការបង្រៀនរបស់ពួកគេដែរ។

ដូច្នេះ សារាចរលេខ 29 ត្រូវបានចាត់ទុកថាមាន "អំណាច" ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ក្នុងកិច្ចប្រជុំផ្សព្វផ្សាយបន្ទាប់ពីរយៈពេលមួយខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជាក់ថា សារាចរនេះមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងអាណាព្យាបាល។

ប៉ុន្តែនៅទីនេះ និងទីនោះ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានផ្លាស់ប្តូរ។ ការព្យួរការងាររបស់មណ្ឌល ឬគ្រូម្នាក់ៗ គ្រាន់តែជាបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ ដើម្បី "រង់ចាំមើល" ឬរកវិធីរៀបចំ និងរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមឡើងវិញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីកុំឱ្យបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិ។ មជ្ឈមណ្ឌលខ្លះបានបន្តការបង្រៀន និងរៀនឡើងវិញ បន្ទាប់ពីកែសម្រួល និងរៀបចំឱ្យគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ផ្សេងទៀត ជំនួសឱ្យការបង្រៀនសិស្សខ្លួនឯងដូចពីមុន។ ដើម្បីឱ្យគ្រូថ្មី "ផ្គូផ្គង" រចនាប័ទ្មការបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនធម្មតា គ្រូបង្រៀនក៏ "ផ្លាស់ប្តូរ" ប្រធានបទ និងវិធីបង្រៀន ដើម្បីកុំឱ្យសិស្ស "យល់ច្រឡំ" ហើយឪពុកម្តាយអាចសម្រាកបាន។ នៅកន្លែងខ្លះមានបាតុភាពគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមតាមផ្ទះក្រោមឈ្មោះថាបង្រៀនដោយមិនគិតលុយមានការតាំងចិត្តបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃរវាងគ្រូនិងឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែតាមពិតឪពុកម្តាយនៅតែបរិច្ចាគប្រាក់ជូនគ្រូតាមបែបដែលគេហៅថាគន្លឹះគ្រូ។

មតិសាធារណៈក៏មានការព្រួយបារម្ភថានឹងមាន "បំរែបំរួល" ជាច្រើនទៀតនៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ប្រសិនបើការគ្រប់គ្រងពិតជាមិនជិតស្និទ្ធ។ ក្តីបារម្ភនេះមិនមែនគ្មានមូលដ្ឋានទេ ព្រោះកន្លងមកមានឯកសារស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែស្ថានភាពនេះនៅតែមាន សូម្បីតែក្លាយជា "បញ្ហា" នៅកន្លែងខ្លះ និងពេលខ្លះ។ ក្នុងកិច្ចប្រជុំនាពេលថ្មីៗនេះ (ថ្ងៃទី ២១ ខែមីនា) នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហូជីមិញ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ក៏បានអះអាងដែរថា ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ព្រោះស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមានសភាពទ្រុឌទ្រោមជាច្រើនឆ្នាំ។ ថ្មីៗនេះ មានឯកសារជាច្រើនដើម្បីគ្រប់គ្រងបញ្ហានេះ ប៉ុន្តែការអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់មិនមានការថយចុះទេ ប៉ុន្តែបានបង្ហាញសញ្ញានៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ដែលបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកធំ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា សារាចរលេខ ២៩ មិនហាមឃាត់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល។

ប៉ុន្តែតើបញ្ហានេះត្រូវដោះស្រាយដោយរបៀបណា ហើយតើការគ្រប់គ្រងថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀនអាចបញ្ចៀសស្ថានភាព«ស្រាចាស់ក្នុងដបថ្មី» និង«វាយស្គរចោល»បានយ៉ាងដូចម្ដេច?

តាមការពិត តម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែមគឺពិតប្រាកដ។ សិស្សដែលរៀនមិនពូកែ ចង់រៀនកាន់តែល្អ សិស្សដែលពូកែចង់រៀនកាន់តែល្អ ជាពិសេសសិស្សច្បង សិស្សត្រៀមប្រលងថ្នាក់ទី១០ ឬចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ការបង្រៀនបន្ថែមក៏ជាការងារស្របច្បាប់ដើម្បីរកប្រាក់ចំណូលបន្ថែម និងលើកកំពស់ជីវភាពនៅពេលដែលប្រាក់ខែមិនខ្ពស់ បើមិននិយាយ កម្រិតនៃការអប់រំនៅទាបខ្លាំង។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានមកពីហេតុផលប្រធានបទ និងគោលបំណងជាច្រើន ដែលសូម្បីតែអ្នកនៅក្នុងវិស័យអប់រំបានចង្អុលបង្ហាញ ដូចជា៖ មានសិស្សច្រើនពេកក្នុងថ្នាក់ គ្រូបង្រៀនមិនអាច "តាមមើល" សិស្សម្នាក់ៗនៅពេលបង្រៀនមុខវិជ្ជាចម្បងបានទេ។ គុណភាពនៃការអប់រំរវាងសាលារៀន (និងសូម្បីតែរវាងថ្នាក់) ក្នុងតំបន់ និងតំបន់គឺមិនស្មើគ្នា។ ក្រៅពីនេះ មានមតិថាកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នធ្ងន់ពេក ហើយការប្រឡងពិបាកពេកសម្រាប់សិស្ស។ សម្ពាធលើថ្នាក់រៀន សមិទ្ធផលរបស់កុមារ សមិទ្ធិផលរបស់គ្រូ និងសាលា... ក៏បណ្តាលឱ្យការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅតែមាន ហើយថែមទាំងកើនឡើងទៀតផង។

ដូច្នេះ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងទប់ស្កាត់ផលវិបាកដែលមិនចាំបាច់ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តដំណោះស្រាយសមកាលកម្មជាច្រើន។ ជាបឋម ត្រូវអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំលេខ ២៩។ ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមរបស់ភ្នាក់ងារពាក់ព័ន្ធ ត្រូវអនុវត្តជាប្រចាំ ទើបអាចដោះស្រាយបានទាន់ពេលវេលា។

ជាងនេះទៅទៀត ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺមិនត្រឹមតែនិយាយអំពី "គន្លឹះ" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះគឺការដោះស្រាយ "មូលហេតុដើម" ។ នោះហើយជារបៀបធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បង; ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ សំណួរប្រឡងគួរតែសមស្របនឹងតម្រូវការកម្មវិធី ដើម្បីកុំឱ្យសិស្ស "ប្រណាំង" ដើម្បីសិក្សាបន្ថែម ហើយគ្រូបង្រៀនមិនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធខ្លាំងពេកអំពីការអនុវត្តការងារ។ ជាពិសេស ប្រាក់ចំនូល និងជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀន ត្រូវកែលម្អ ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចផ្តោតលើការងារវិជ្ជាជីវៈ និងរួមចំណែកយូរអង្វែងក្នុងអាជីព "បណ្តុះមនុស្ស" នោះគឺជាការទទួលខុសត្រូវដ៏ថ្លៃថ្លារបស់គ្រូបង្រៀន!

ប្រភព៖ https://danviet.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-khong-danh-trong-bo-dui-20250323205726601.htm

Kommentar (0)

Top -Interessen

Neueste

No data